O conteúdo programático foi estruturado para abordar os principais aspectos dos conflitos geopolíticos atuais, focando-se nas causas, consequências, atores envolvidos, e possíveis soluções. O objetivo é fornecer aos alunos uma compreensão abrangente do panorama internacional, indo além de uma abordagem superficial e incentivando a análise crítica. Os alunos irão explorar uma variedade de conflitos geopolíticos atuais, identificando padrões e singularidades de cada situação. O conteúdo programático também promove a integração de conhecimentos de outras disciplinas, como história, ciências políticas e ética, oferecendo um enfoque interdisciplinar e contextualizado. Os conflitos analisados serão estudados sob um prisma crítico, focando não apenas nas dinâmicas de poder, mas também nas implicações humanitárias e sociais, levando os alunos a refletirem sobre sua posição como cidadãos globais.

A metodologia empregada neste plano de aula centra-se em abordagens ativas que proporcionam aos alunos oportunidades de aprendizado envolventes e significativas. A roda de debate proposta na primeira aula permite que os alunos expressem suas ideias e explorem diferentes perspectivas sobre os conflitos mundiais, fortalecendo suas competências de comunicação e argumentação. A adoção da sala de aula invertida na segunda aula estimula a autonomia dos alunos na pesquisa e análise, ao mesmo tempo que incentiva o uso de habilidades analíticas avançadas para apresentar seus achados. Ambas as metodologias favorecem o desenvolvimento de um ambiente colaborativo e de respeito, no qual a diversidade de opiniões é valorizada. A integração destas metodologias busca não apenas cumprir com os objetivos de aprendizagem, mas também preparar os alunos para enfrentar desafios complexos de forma proativa e crítica.

O cronograma definido para esta atividade é cuidadosamente planejado para maximizar o engajamento dos alunos e a eficácia no aprendizado. A atividade consiste em duas aulas de 40 minutos. A primeira aula é dedicada à roda de debate, onde os alunos exploram as causas, consequências e atores dos conflitos geopolíticos com o auxílio do professor, que orienta a discussão. Isso oferece um espaço para a troca de ideias e reflexão sobre diferentes pontos de vista. Na segunda aula, a metodologia adotada é a sala de aula invertida, onde os alunos apresentam suas pesquisas individuais ou em grupos sobre um conflito específico, incluindo possíveis soluções e impacto social. A transição da discussão para a apresentação permite a consolidação dos conhecimentos adquiridos e o desenvolvimento de habilidades de apresentação e crítica. Este cronograma promove tanto a aprendizagem colaborativa quanto a pesquisa individualizada, assegurando uma abordagem equilibrada.

Os materiais e recursos utilizados para esta atividade foram selecionados para garantir uma experiência de aprendizagem dinâmica e inovadora. A atividade fará uso de tecnologias educacionais, como plataformas de apresentação (ex. Google Slides, Prezi) para apoiar os alunos em suas apresentações de pesquisas. Além disso, artigos acadêmicos, notícias recentes e relatórios de organizações internacionais servirão como fontes primárias de informação para a pesquisa dos alunos, garantindo que seu aprendizado seja baseado em dados e fatos atuais. As salas de aula devem estar equipadas com acesso à internet para permitir a realização de pesquisas rápidas e acesso a materiais digitais. A utilização de um quadro interativo ou digital facilitará a dinâmica dos debates, proporcionando um espaço para a visualização de dados e mapas, contribuindo para um ambiente de aprendizagem mais rico e envolvente.

Sabemos da sobrecarga de trabalho que os docentes enfrentam, mas também reconhecemos a importância de garantir que todos os alunos tenham acesso completo e eficaz à aprendizagem. Portanto, foi elaborado um conjunto de estratégias práticas e sem a necessidade de muitos recursos financeiros para assegurar a inclusão e acessibilidade. Como a turma não apresenta condições específicas, sugere-se, por exemplo, a disponibilização de todos os materiais em formatos digitais para fácil acesso remoto, o incentivo à participação oral e escrita conforme o conforto do aluno, e a promoção de um ambiente de debate respeitoso e acolhedor para diferentes opiniões. Apesar de não haver alunos com necessidades especiais, práticas como opções de submissão de atividades em diversos formatos e o feedback individual são medidas recomendadas que garantem suporte equitativo durante o aprendizado.