Escape Room: Sobrevivendo ao Mercado Capitalista

Desenvolvida por: Ariane… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Capitalismo

A atividade Escape Room: Sobrevivendo ao Mercado Capitalista propõe uma experiência de aprendizagem ativa e envolvente onde os alunos do 3º ano do Ensino Médio enfrentarão desafios que simulam questões reais do capitalismo. Neste contexto, os estudantes deverão trabalhar em equipe para resolver enigmas relacionados a conceitos de geografia econômica, como especulação financeira, acordos comerciais e crises econômicas. Em um ambiente controlado, os alunos serão desafiados a aplicar habilidades de raciocínio lógico, negociação e pensamento crítico para superar as dificuldades e 'escapar' do mercado hostil. A atividade busca promover a compreensão crítica das complexidades do sistema capitalista, incentivando a cooperação e a análise interdisciplinar dos problemas propostos, tudo em um formato que engaja e motiva os estudantes por meio da diversão e do desafio.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem desenvolver uma compreensão crítica das estruturas e dinâmicas do capitalismo global, promovendo a habilidade de analisar e resolver problemas complexos relacionados a economias de mercado. A atividade incentiva a utilização de raciocínio lógico e habilidades de negociação em situações práticas, aproximando os alunos das realidades do mundo econômico. Além disso, busca promover o trabalho colaborativo em equipe, estimulando habilidades sociais e emocionais que são fundamentais para a atuação profissional e acadêmica futura.

Desenvolver a compreensão das dinâmicas do capitalismo global.
Promover o raciocínio lógico e habilidades de negociação.
Estimular o trabalho em equipe e as habilidades sociais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT201: Compreender questões ambientais e sociais em um contexto interdisciplinar, abordando a relação entre sociedade e natureza.
EM13CHS101: Analisar criticamente a espacialidade das práticas econômicas e sociais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula incorpora elementos de geografia econômica com foco nas dinâmicas do capitalismo. Explora temas como especulação financeira, acordos comerciais e crises econômicas, proporcionando uma análise crítica dessas questões. O programa abrange as realidades econômicas contemporâneas, demonstrando como os conceitos teóricos aprendidos em sala de aula se aplicam a situações práticas no mundo real.

Dinâmicas do capitalismo
Especulação financeira
Acordos comerciais
Crises econômicas

Metodologia

A metodologia empregada integra a aprendizagem baseada em jogos, promovendo o engajamento dos alunos através de desafios práticos que simulam situações reais. Este formato interativo facilita a compreensão e aplicação de conceitos de geografia econômica, promovendo a colaboração e a construção coletiva de soluções por meio da dinâmica de um escape room. Essa abordagem ativa estimula o protagonismo estudantil, incentivando os alunos a assumir papéis de liderança e tomada de decisão.

Aprendizagem baseada em jogos
Simulação de situações reais
Colaboração em equipes

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi elaborado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, utilizando uma abordagem de aprendizagem baseada em jogos. Durante este período, os alunos terão a oportunidade de participar de um escape room, onde resolverão enigmas e desafios que demandam análise crítica e colaboração. A limitação de tempo é proposital para simular a pressão real de tomar decisões economicamente viáveis.

Aula 1: Implementação do escape room com desafios econômicos

Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de 'Escape Room'. Explique que a atividade de hoje terá como tema central 'Sobrevivendo ao Mercado Capitalista'. Contextualize brevemente sobre os conceitos de geografia econômica que serão abordados, como especulação financeira, acordos comerciais e crises econômicas. É importante que os alunos compreendam o objetivo da atividade, que é aplicar raciocínio lógico e habilidades de negociação para resolver enigmas em equipe.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos de 4 a 6 alunos, promovendo uma mistura de habilidades e interesses. Distribua os materiais necessários para a realização do escape room, tais como instruções impressas, pistas e ferramentas que irão auxiliar na resolução dos enigmas. Dê espaço para que expressem dúvidas iniciais sobre o funcionamento do jogo.

Momento 3: Realização do Escape Room (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos iniciem o desafio. Durante o jogo, circule entre as equipes, observe a dinâmica dos grupos e ofereça apoio pontual, ajudando especialmente aqueles que parecem estar com dificuldade. Incentive o uso do raciocínio lógico e das habilidades de negociação para que superem as dificuldades. Observe se estão trabalhando colaborativamente e se conseguem estabelecer uma comunicação eficaz dentro da equipe.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade abrindo espaço para uma discussão reflexiva sobre as estratégias utilizadas, os desafios enfrentados e os conceitos aprendidos. Pergunte sobre o que sentiram durante a atividade e como lidaram com os problemas apresentados. Promova uma avaliação formativa, onde os alunos possam refletir sobre o aprendizado e dar feedback sobre a experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência auditiva, certifique-se de que as instruções estejam disponíveis por escrito e que haja suporte visual adequado. Caso haja intérprete de LIBRAS, coordene para que ele possa ajudar na facilitação. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique os enigmas conforme necessário e ofereça suporte individualizado, garantindo que compreendam as etapas da atividade. Para alunos com dificuldades de socialização, promova um ambiente acolhedor e inclua-os ativamente na discussão, valorizando suas contribuições e assegurando-se de que se sintam parte da equipe. Lembre-se de que a inclusão é um processo contínuo e cada esforço conta para proporcionar uma experiência educativa enriquecedora para todos.

Avaliação

A avaliação será diversificada, incentivando tanto o feedback formativo quanto o somativo. As metodologias incluem a observação direta do trabalho em equipe e a capacidade de resolver os enigmas apresentados. Os critérios de avaliação incluem a compreensão dos conceitos econômicos, a eficácia na resolução dos desafios e a cooperação entre os alunos. Exemplos práticos de aplicação incluem a utilização de rubricas para examinar o desempenho colaborativo e a apresentação de feedback construtivo ao final da aula.

Avaliação formativa com feedback imediato
Rubricas para avaliação colaborativa
Observação direta do desempenho

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais e ferramentas específicas que promovem a imersão e eficácia do escape room. Isso inclui a utilização de tecnologia para simular ambientes econômicos virtuais, além de materiais visuais e auditivos para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir inclusão. Tais recursos são cruciais para possibilitar a exploração de conteúdos de forma acessível e inclusiva, garantindo que todos os alunos participem de forma equitativa.

Tecnologia para simulação virtual
Materiais visuais e auditivos
Ferramentas para escape room

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os desafios do dia a dia na educação podem ser muitos, por isso é essencial apoiar os professores ao pensar em estratégias inclusivas que não sejam onerosas em termos de tempo ou recursos. Para garantir que todos os alunos participem efetivamente da atividade, são recomendadas adaptações específicas para atender às necessidades dos alunos com deficiência auditiva, intelectual e dificuldades de socialização. Isso inclui a implementação de intérpretes de LIBRAS e a utilização de recursos visuais, além de estratégias pedagógicas que favoreçam a construção de relacionamentos interpessoais e a adaptação do conteúdo de modo a ser acessível para aqueles com limitações intelectuais.

Intérprete de LIBRAS para alunos com deficiência auditiva
Adaptações curriculares para alunos com deficiência intelectual
Estratégias para facilitar a socialização

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