O conteúdo programático da oficina está estruturado para fornecer aos alunos uma visão abrangente de como as áreas urbanas são formadas e transformadas. Os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos de geografia urbana, como o papel das cidades, a importância do planejamento urbano e os desafios enfrentados pelas áreas urbanas degradadas. Também serão discutidos os impactos sociais e ambientais das decisões urbanísticas. A ideia é que os alunos desenvolvam uma compreensão integrada das inter-relações entre cidade e sociedade, focando em questões de sustentabilidade e práticas inovadoras de reurbanização. Durante a atividade, exploraremos também exemplos de revitalização urbana em diferentes contextos, permitindo que os alunos analisem e debatam sobre práticas reais e suas aplicações.

A metodologia empregada na atividade enfatiza o aprendizado ativo e a aplicação prática dos conceitos ensinados. Os alunos trabalharão de forma colaborativa em grupos, o que facilita a troca de ideias e a resolução de problemas coletivos. A oficina prática permitirá que os alunos desenvolvam projetos concretos, reforçando o aprendizado por meio da prática. Materiais acessíveis como cartolinas e maquetes serão utilizados para que os alunos possam expressar suas ideias de forma visual e tangível. Além disso, as discussões em grupo e o feedback formativo durante o processo promoverão um aprendizado mais profundo e reflexivo, incentivando os alunos a pensarem criticamente sobre suas decisões e propostas de reurbanização.

O cronograma da atividade foi desenvolvido para ser realizado em uma aula de 60 minutos. Nesse tempo, os alunos terão a oportunidade de trabalhar ativamente em seus projetos de reurbanização. A atividade se inicia com uma breve introdução teórica sobre o tema da reurbanização e os principais desafios enfrentados pelas áreas urbanas degradadas. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para começarem a desenvolver seus projetos. Eles terão a oportunidade de planejar e criar suas propostas de revitalização utilizando os materiais fornecidos e, ao final, apresentar suas ideias para a turma. Essa estrutura permite que os alunos engajem-se de forma ativa e prática, aplicando diretamente os conceitos discutidos na atividade.

Os materiais e recursos utilizados na atividade são selecionados para apoiar a aprendizagem prática e colaborativa. A ideia é que os alunos possam trabalhar de forma dinâmica, criando maquetes e utilizando cartolinas para desenhar e esquematizar suas propostas de reurbanização. Esses recursos tangíveis permitem que os alunos expressem suas ideias de forma visual e concreta, o que enriquece o processo de planejamento e criatividade. Além disso, essas ferramentas promovem a interação dos alunos entre si, facilitando o trabalho em equipe e a comunicação das ideias. Materiais de apoio, como textos e exemplos de projetos reais de reurbanização, serão fornecidos para enriquecer o conhecimento teórico prévio dos alunos, mesmo que não utilizem recursos digitais durante a atividade.

Estou ciente da sobrecarga enfrentada pelos professores nas demandas diárias. Portanto, proponho estratégias práticas para garantir que todos os alunos se beneficiem igualmente da atividade, sem aumentar as exigências sobre o docente. Mesmo sem condições ou deficiências específicas a serem atendidas nessa turma, é importante criar um ambiente inclusivo e acessível para todos. Recomenda-se que os materiais sejam apresentados de maneira clara e visual, facilitando a compreensão de todos os alunos. Estratégias de apoio em grupo podem ser utilizadas para garantir que todos os alunos participem ativamente, independentemente de suas habilidades ou níveis de confiança. A promoção de um ambiente de respeito e acolhimento, onde as ideias são ouvidas e valorizadas, contribui para uma atividade educacional equitativa e enriquecedora.