O conteúdo programático desta atividade inclui uma exploração das histórias familiares como a principal fonte de aprendizado histórico e social. Ao compreender as histórias e experiências dos membros da família, os alunos constroem uma noção de continuidade histórica e identidade cultural. A atividade incentiva a aplicabilidade prática do conteúdo ao permitir que os alunos tragam objetos ou relatos de membros da família, conectando o presente com o passado. Através deste processo, a atividade visa incorporar uma abordagem interdisciplinar, ligando aspectos da história ao desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão, bem como a promoção da inteligência emocional por meio do reconhecimento e validação das experiências emocionais e culturais individuais.

Para essa atividade, utilizaremos uma metodologia que promove o envolvimento ativo dos alunos por meio de entrevistas e apresentações, para fomentar a investigação pessoal e a expressão verbal. Este método encoraja a curiosidade natural e permite que os alunos atuem como pequenos pesquisadores de suas próprias histórias, além de facilitadores de um fórum em que escutam e compartilham com os outros. Cada etapa do processo—desde a condução de entrevistas até o relato das histórias—é desenhada para cultivar a autoexpressão e habilidades de escuta ativa, promovendo ao mesmo tempo um ambiente colaborativo de aprendizado. Adicionalmente, o uso de objetos trazidos de casa como representações físicas das histórias narradas permite o desenvolvimento de habilidades associativas entre ideias abstratas e concretas.

O cronograma da atividade foi planejado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, será dada uma introdução sobre a importância das histórias familiares e como conduzir uma entrevista. Em seguida, os alunos compartilharão seus relatos e objetos trazidos de casa. Ao final da sessão, haverá uma discussão em grupo sobre as diferentes histórias e suas trajetórias. 

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais simples como papel e lápis para anotações das entrevistas, mas também a utilização de objetos e fotografias trazidos de casa pelos alunos, que servirão como âncoras visuais para os seus relatos. O ambiente de sala de aula será organizado para facilitar as interações em grupo, utilizando um formato circular para promover a igualdade nas discussões. Esses recursos são suficientes para proporcionar um ambiente de aprendizagem rico que não onere financeiramente e que potencialize a vivência prática dos conteúdos abordados.