O conteúdo programático da atividade 'Meu Protetor da Independência' alinha-se com o reconhecimento de datas e figuras significativas para a história do Brasil, especialmente relacionadas à Independência. Ao explorar histórias de personagens como Dom Pedro I, Maria Quitéria e Tiradentes, o plano favorece a contextualização do evento da Independência em um formato acessível para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A atividade integra conhecimentos de história com artes visuais, com o objetivo de desenvolver uma compreensão integrada e multisensorial das contribuições históricas desses personagens. Além disso, as apresentações finais servem para reforçar a importância da oralidade como ferramenta de comunicação eficaz, promovendo também o desenvolvimento socioemocional, ao incentivar a empatia e a escuta ativa entre colegas.

A metodologia adotada para a atividade 'Meu Protetor da Independência' é centrada em abordagens construtivistas que valorizam a participação ativa dos alunos e promovem a construção do conhecimento de forma lúdica e contextuada. A aula expositiva inicial fornece a base histórica necessária, seguida por atividades práticas que estimulam a criatividade e a customização do aprendizado. A escolha do 'protetor histórico' personaliza a experiência e incentiva a autonomia dos alunos, permitindo que cada um organize sua própria interpretação do conteúdo histórico. Durante a elaboração dos crachás, os educadores atuam como facilitadores, promovendo interações significativas e respeitando o ritmo individual dos alunos. Esta abordagem não apenas reforça o conteúdo histórico, mas também foca no desenvolvimento integral das crianças, englobando competências motoras, cognitivas e emocionais.

O cronograma da atividade foi planejado para otimizar o engajamento e a assimilação de conhecimento durante uma única aula de 30 minutos. Este formato permite a introdução efetiva do tema, o desenvolvimento de uma atividade prática criativa e a realização de uma apresentação avaliativa, mantendo os alunos interessados e motivados. Ao dividir o tempo cuidadosamente, garante-se que cada componente da atividade receba a devida atenção, possibilitando um processo de aprendizagem dinâmico e variado. A sequência segue uma progressão lógica, começando com uma breve explanação e progredindo para a prática, com termino em uma socialização das experiências individuais, reforçando assim o ciclo de ensino e aprendizado.

Para a realização da atividade 'Meu Protetor da Independência', os materiais devem ser simples, acessíveis e apropriados à faixa etária de 6 a 7 anos, visando não apenas o cumprimento dos objetivos de aprendizagem, mas também acomodar diferentes estilos de ensino e aprendizado. Materiais de papelaria como papel cartolina para os crachás, lápis de cor, canetinhas, tesoura e cola são indispensáveis, pois proporcionam uma experiência prática tangível e de fácil manipulação, permitindo total liberdade criativa aos alunos. Imagens ou ilustrações previamente selecionadas das figuras históricas são essenciais para a introdução inicial ao tema, aumentando o interesse e a familiaridade das crianças com as personagens. Apesar da restrição ao uso de tecnologia digital, a simplicidade e a acessibilidade dos materiais garantem que todos os alunos possam participar efetivamente da atividade.

Ciente das inúmeras responsabilidades e desafios enfrentados pelos professores, é essencial que apresentemos estratégias práticas e efetivas de inclusão e acessibilidade que não representem um ônus adicional em tempo ou recursos. Para a atividade 'Meu Protetor da Independência', sugerimos práticas que assegurem a participação completa de todos os alunos, mesmo na ausência de condições ou deficiências específicas. A disposição dos assentos pode ser organizada em semicírculo para facilitar a interação visual entre alunos e professor, promovendo um ambiente conectivo. Materiais de maior contraste, como papéis de cores vivas em fundo neutro, podem ser utilizados para beneficiar alunos com dificuldades visuais não diagnosticadas. Adicionalmente, fomentar um ambiente de apoio onde todos são encorajados a contribuir e respeitar as apresentações dos colegas ajuda a desenvolver a empatia e a colaboração entre os alunos. Monitorar a frequência de participação assegura que todos sejam incluídos igualmente e oferece ao professor indicadores valiosos para ajustar sua prática pedagógica. Recomendamos que o ensino seja adaptável, permitindo que a expressão criativa dos alunos seja a principal guia, enquanto o professor mantém uma atitude flexível e aberta a ajustes durante as sessões.