A proposta desta atividade abrange conteúdos fundamentais da área de História, focando-se em fontes históricas e na compreensão dos marcadores do tempo. Ao explorar relógios e calendários, os alunos aprenderão sobre a organização do tempo e sua relevância não apenas na rotina diária, mas também na preservação de memórias e narrativas históricas. Através deste conteúdo, os alunos poderão fazer conexões entre o uso prático dos marcadores do tempo e a compreensão do passado, enriquecendo seu entendimento sobre a história e o tempo.

A metodologia aplicada nesta atividade combina práticas lúdicas e interativas com o objetivo de engajar os alunos em uma experiência de aprendizado ativa e significativa. A caça ao tesouro fotográfica é uma estratégia que promove a observação ativa e o aprendizado contextualizado, ao envolver os alunos na identificação de objetos do cotidiano. A roda de debate, por sua vez, proporciona um ambiente seguro para a expressão de ideias, onde os alunos podem exercitar habilidades de oratória e escuta ativa. Esta abordagem promove o protagonismo estudantil, incentivando os alunos a contribuírem com suas observações e aprendizados pessoais.

A atividade foi estruturada para ser realizada em uma aula de 50 minutos, garantindo que todas as etapas sejam implementadas de forma eficaz e sem pressa. A primeira parte da aula será destinada à caça ao tesouro, onde os alunos terão cerca de 30 minutos para percorrer a escola em busca de relógios e calendários. Em seguida, os 20 minutos restantes serão dedicados à roda de debate, onde os grupos compartilharão suas descobertas e reflexões. Esse cronograma visa maximizar o engajamento dos alunos e garantir que todos tenham a oportunidade de participar ativamente e refletir sobre suas experiências.

Os recursos necessários para a realização desta atividade são simples e de fácil acesso, garantindo que o professor possa implementá-la sem grandes custos ou dificuldades. Utilizaremos aparelhos fotográficos ou dispositivos móveis para capturar imagens, papel e lápis para registros dos alunos, e um espaço adequado para a realização da roda de debate. Esses materiais são escolhidos considerando a simplicidade, a praticidade e a efetividade para a concretização dos objetivos da atividade, assegurando que os alunos estejam engajados e o professor possa conduzir a atividade de forma eficaz.

Entendemos a importância de criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da sala de aula. Embora essa turma específica não apresente condições ou deficiências específicas, é sempre fundamental refletirmos sobre estratégias que possam fomentar a inclusão e o respeito à diversidade. Incentivar cada aluno a participar e oferecer suas perspectivas únicas, respeitando e valorizando as experiências de todos, é primordial. Promover diálogo aberto e e incentivar a colaboração entre alunos ajuda a construir esse ambiente seguro e inclusivo. Estratégias como a formação de grupos diversificados e a oferta de múltiplas formas de expressão — como verbal, gráfica ou escrita — são eficazes e de baixo custo para assegurar a participação de todos.