O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente elaborado para promover uma compreensão ampla e integrada da vida dos escravos no Brasil colonial. A atividade de dramatização permitirá que os alunos experimentem as realidades sociais, econômicas e culturais das fazendas de açúcar. Historicamente, a escravidão é uma temática altamente significativa, cujas repercussões são sentidas até hoje, tornando-se essencial que os alunos compreendam não apenas os fatos, mas também as relações humanas e os desafios sociais daquela época. Este conteúdo será abordado de forma a fomentar uma leitura crítica da sociedade, reconhecendo-se as práticas e injustiças que aconteceram e seus impactos no Brasil contemporâneo. Além de trabalhar a história em si, a atividade também investe na alfabetização emocional dos alunos, fundamentais para o desenvolvimento integral expresso nas diretrizes da BNCC. A base teórica está enraizada em promover uma aprendizagem significativa, transcendendo o simples repasse de informações para a construção de cidadania e consciência crítica.

A metodologia adotada se fundamenta em uma abordagem interativa e participativa, condizente com a proposta de uma dramatização. Esta atividade encoraja os alunos a se colocarem no lugar dos personagens históricos, facilitando o aprendizado por meio da vivência e expressividade. De forma construtivista, acreditamos que aprender é um processo ativo, em que é essencial que o aluno seja o protagonista de sua construção de conhecimento. O ensino por dramatização favorece a articulação de distintos saberes e valores, permitindo ao estudante experienciar na prática conceitos abordados teoricamente. Com base nos princípios da educação socioemocional, busca-se desenvolver as habilidades de cooperação, comunicação e resolução de conflitos entre os alunos, dentro de uma perspectiva histórica. Metodologias ativas promovem, assim, o engajamento e a autonomia dos estudantes no processo educacional.

O cronograma está estruturado em uma aula única de 60 minutos, cuidadosamente planejada para garantir que todos os aspectos essenciais da atividade sejam abordados de forma eficaz. A aula será dividida em momentos distintos, começando com uma introdução sobre o contexto histórico, seguida pela organização dos grupos e distribuição dos papéis. A dramatização em si ocupará a parte central da aula, permitindo que os alunos explorem suas personagens e interações. Por fim, haverá um período destinado à reflexão e discussão sobre as experiências vividas, incentivando os alunos a articularem suas impressões e aprendizados. Essa estrutura, apesar de compacta, é pensada para maximizar o tempo disponível, promovendo uma experiência de aprendizagem rica e dinâmica dentro do limite predeterminado.

Para a realização da atividade, recursos que suportem a imersão dos alunos no contexto histórico são fundamentais. Embora não sejam permitidos recursos digitais, a utilização de materiais físicos e visuais enriquecedores facilitará a identificação com o tema abordado. Figurinos simples e elementos simbólicos, como chapéus, tecidos e ferramentas da época, serão utilizados para a dramatização, ajudando os alunos a mergulhar na temática. Além disso, materiais de apoio, como textos curtos ilustrados sobre o Brasil colonial, contribuirão para a ambientação e compreensão inicial do contexto por parte dos alunos. O foco principal será encorajar a criatividade e improvisação, destacando a importância dos recursos humanos e intelectuais na construção da representação histórica da atividade em questão.

Compreendemos a multiplicidade de desafios enfrentados pelos professores e a importância de se garantir um ambiente inclusivo e equitativo para todos os alunos. Por isso, foram pensadas estratégias práticas que respeitam o tempo e os recursos disponíveis. Para alunos com TDAH, recomenda-se a utilização de cronogramas visuais e sinais verbais para transições, ajudando-os a organizar as atividades e manter o foco. Para alunos com espectro autista, o uso de scripts simples e repetição de instruções pode ser benéfico. Também é importante oferecer um espaço seguro para discussões pós-atividade, onde todos sintam-se confortáveis para expressar suas experiências e emoções. Adaptações no material, como textos em linguagem simples e figuras visuais, e na metodologia, com papéis flexíveis que permitam participação no próprio ritmo, criam uma inclusão gentil e realizada com empatia. É crucial o monitoramento contínuo dos alunos, a partir de um feedback construtivo, e o envolvimento das famílias nesse processo, sempre reforçando a comunicação aberta e colaborativa para ajustes necessários.