O Globo da Diversidade

Desenvolvida por: Mayara… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: O lugar em que vive

A atividade 'O Globo da Diversidade' tem como objetivo incentivar os alunos do 3º ano a explorar a diversidade racial e étnica global, destacando suas influências na cultura local. Durante quatro aulas, os alunos serão introduzidos a culturas variadas através de uma aula expositiva inicial e participarão de um jogo interativo de 'identidade cultural' que visa promover o entendimento e respeito à diversidade. Nas aulas seguintes, os alunos colaborarão na criação de um mural coletivo, representando as influências culturais presentes em sua comunidade.

Essa experiência pedagógica busca desenvolver nos alunos a compreensão da riqueza multicultural ao seu redor, estimulando habilidades de pesquisa e criatividade. Ao final, o mural será exibido na escola, celebrando as diferentes culturas e promovendo o respeito e valorização das diferenças culturais. A abordagem é inclusiva, com estratégias adaptadas para alunos com necessidades especiais, assegurando um ambiente de aprendizagem equitativo e enriquecedor para todos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são proporcionar aos alunos uma compreensão ampliada das diferentes culturas ao redor do mundo e como essas culturas se interrelacionam com suas experiências locais. Espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa ao selecionar e registrar acontecimentos culturais de suas comunidades, compreendendo as dinâmicas sociais históricas e atuais. Além disso, a atividade promove a habilidade de identificar grupos populacionais e compreender fenômenos migratórios que influenciam suas vidas. Ao interagirem em jogos e atividades práticas, os alunos fortalecem suas competências sociais, aprendendo a valorizar as contribuições culturais diversas em seu contexto imediato.

Compreender a diversidade cultural global e suas influências locais.

O objetivo de aprendizagem 'Compreender a diversidade cultural global e suas influências locais' será alcançado através de uma série de atividades planejadas que incentivam a interação, reflexão e análise das diferentes culturas. A introdução será feita por meio de uma aula expositiva, onde os conceitos de diversidade cultural serão apresentados. Utilizando slides e vídeos que mostram a riqueza de tradições, idiomas, vestimentas e costumes de diferentes países, os alunos poderão visualizar e comparar essas culturas com suas próprias experiências locais. Por exemplo, ao apresentar uma dança típica africana, a semelhança com festas locais que incorporam passos ou ritmos semelhantes poderá ser discutida, proporcionando a compreensão de como influências globais permeiam e enriquecem a cultura local.

Além disso, o jogo de 'identidade cultural' servirá como uma prática interativa, permitindo que os alunos se engajem diretamente com as características de culturas variadas. A atividade oferece uma oportunidade de dramatizar ou detalhar a cultura representada nos cartões, incentivando a empatia e compreensão das experiências daqueles que vivem em contextos culturais diferentes. Por exemplo, ao representar um festival asiático, os alunos poderão identificar elementos comuns com festividades em seu entorno, reconhecendo a sinergia e trocas culturais entre os povos. Discussões e reflexões ao final do jogo garantirão que os alunos internalizem esses conceitos, promovendo um debate sobre o impacto e o valor das influências culturais em nossas comunidades cotidianas.

Desenvolver habilidades de pesquisa e registro de eventos históricos locais.
Identificar grupos populacionais e mudanças demográficas em seu município.
Fomentar o respeito e valorização pela diversidade cultural.

Habilidades Específicas BNCC

EF03HI01: Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.
EF03HI02: Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade destaca-se pela integração de conhecimentos históricos com a experiência cultural dos alunos. Ao abordar temas como diversidade étnica, fenômenos migratórios e a contribuição das culturas na construção identitária da comunidade, o programa promove uma análise crítica e contextualizada. Além disso, o currículo é projetado para facilitar o desenvolvimento de competências no reconhecimento de diversas contribuições culturais na história local, ligando-as a fenômenos históricos mais amplos, incentivando o aluno a investigar e integrar conhecimentos sobre cidadania global.

Diversidade racial e étnica global.
Influências culturais locais e contribuições históricas.
Fenômenos migratórios e interações culturais.
Identificação e valorização das culturas diversas.

Metodologia

Esta atividade será conduzida através de diversas metodologias ativas de ensino. A aula inicial utilizará uma abordagem expositiva para contextualizar os alunos sobre as diversas culturas, oferecendo-lhes um panorama global. A segunda aula, baseada em jogos, fará uso da aprendizagem ativa, encorajando os alunos a explorar identidades culturais de maneira lúdica e interativa, facilitando a internalização de conceitos por meio da experiência prática. As últimas aulas serão focadas na elaboração de um projeto colaborativo, onde a criação de um mural vai envolver pesquisa, criatividade e integração das aprendizagens, fornecendo uma oportunidade de expressão pessoal e coletiva enriquecedora.

Aula expositiva para introduzir conceitos das diversas culturas.
Aprendizagem baseada em jogos para explorar identidades culturais.
Trabalho em equipe para a criação do mural coletivo.
Pesquisa e registro de eventos culturais locais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em quatro aulas de 80 minutos cada. A primeira aula será dedicada a uma introdução expositiva que lançará as bases para todo o programa. A segunda aula contará com a metodologia de aprendizagem baseada em jogos, oferecendo uma dinâmica interativa que desafiará os alunos a se engajarem de maneira prática e divertida. As últimas duas aulas serão dedicadas à concepção e construção do mural coletivo, sem uma metodologia ativa formal, mas com foco em cooperação e expressão criativa, permitindo aos alunos aplicar os conhecimentos adquiridos de forma prática e visual.

Aula 1: Introdução às culturas do mundo.
Aula 2: Jogo de Identidade Cultural para explorar diversidade.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Identidade Cultural (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos discutidos na aula anterior sobre diversidade cultural. Explique aos alunos que participarão de um 'Jogo de Identidade Cultural', onde explorarão diferentes identidades culturais para compreender a diversidade. Divida-os em grupos e distribua cartões impressos com descrições de diferentes identidades culturais. Explique as regras do jogo, onde cada grupo deve apresentar as culturas representadas nos cartões recebidos.

Momento 2: Jogo de Identidade Cultural (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os alunos a iniciar o jogo. Cada grupo deve ler os cartões com suas respectivas descrições culturais e, em seguida, dramatizar ou contar as principais características da cultura aos demais alunos. Observe se todos estão participando de forma igualitária e incentive-os a fazer perguntas ou comentários sobre as apresentações dos colegas. Faça intervenções para consolidar conceitos de respeito à diversidade.

Momento 3: Discussão em Grupo e Reflexão (Estimativa: 20 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre o que foi aprendido durante o jogo. Pergunte aos alunos como se sentiram ao representar outra cultura e o que aprenderam com as culturas apresentadas pelos colegas. Incentive a reflexão sobre a importância da diversidade cultural e como ela enriquece nossas vidas. Adote uma forma de avaliação por observação das interações e destaca o respeito demonstrado pelos diferentes grupos culturais.

Momento 4: Autoavaliação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Distribua um breve formulário de autoavaliação para que os alunos possam refletir individualmente sobre sua participação e aprendizagem durante o jogo. Permita que compartilhem qualquer feedback que tenham, tanto positivo quanto construtivo. Recolha os formulários para análise posterior e usá-los para adaptações futuras nas atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do déficit de atenção (TDAH), considere organizar o ambiente de forma que haja menos distrações visuais e sonoras durante o jogo. Promova regras claras e concisas, e repita as instruções sempre que necessário. Permita que esses alunos tenham um papel ativo durante o jogo para manter o foco, se necessário dividir as atividades em partes menores para melhor concentração. Dê feedbacks positivos de forma constante para encorajar e motivá-los. Esteja sempre por perto para oferecer suporte caso perceba sinais de desconcentração ou frustração, mantendo uma atitude positiva e encorajadora.

Aula 3: Pesquisa e planejamento do mural coletivo.

Momento 1: Introdução à Pesquisa do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo do mural coletivo, que é representar as influências culturais presentes na comunidade. Forneça uma breve visão geral de como a pesquisa será feita e organize os alunos em grupos. Incentive a curiosidade e peça que comecem a pensar sobre quais aspectos culturais gostariam de explorar mais. Avalie através da observação do envolvimento e perguntas realizadas pelos alunos.

Momento 2: Desenvolvimento da Pesquisa em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Orientar os grupos na exploração de diferentes culturas e suas influências, usando tablets, computadores ou livros. É importante que cada grupo reúna informações sobre tradições, culinária, vestimentas, música ou qualquer outro aspecto cultural relevante. Circule pela sala enquanto os alunos trabalham, oferecendo sugestões e ajudando a refinar as ideias quando necessário. Avalie a colaboração e o uso dos recursos de pesquisa pelos alunos.

Momento 3: Planejamento do Mural (Estimativa: 25 minutos)
Peça que cada grupo sintetize as informações coletadas em um esboço, que será a base do mural coletivo. Explique que cada grupo será responsável por uma parte do mural. Ajude a organizar as ideias, garantindo que cada aspecto cultural esteja bem representado. Permita que os alunos compartilhem suas ideias com a turma e ofereça feedback construtivo. Avalie a criatividade e a organização do planejamento do mural.

Momento 4: Discussão e Consolidação das Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para uma discussão final. Peça que compartilhem o que aprenderam e como pretendem representar as culturas no mural. Incentive o respeito às diferentes ideias e o trabalho em equipe. Finalize discutindo como o mural poderá ajudar a valorizar a diversidade cultural na escola. A avaliação será feita por participação e interesse demonstrados na discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as atividades em etapas menores e ofereça intervalos curtos se necessário. Esteja atento para ajudar na organização do grupo e na divisão das tarefas. Permita que esses alunos usem ferramentas visuais como diagramas e tabelas para organizar suas ideias. Aproxime-se frequentemente para oferecer apoio e reforços positivos, enfatizando suas contribuições e encorajando a participação. Mantenha uma comunicação clara e positiva em todas as fases das atividades.

Aula 4: Criação e exibição do mural na comunidade escolar.

Momento 1: Preparação para a Criação do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos os materiais artísticos e espaços disponíveis para a criação do mural. Explique que o mural representará as influências culturais identificadas e discutidas nas aulas anteriores. Divida a turma em grupos, atribuindo a cada um uma parte específica do mural. É importante que cada grupo reveja rapidamente seu esboço planejado na aula anterior antes de iniciar a execução. Observe se todos compreendem suas tarefas e ofereça orientações claras sobre como usar os materiais com segurança.

Momento 2: Criação do Mural (Estimativa: 45 minutos)
Permita que os grupos coloquem mãos à obra, criando suas seções do mural usando os materiais disponíveis. Circule pela sala para observar o progresso, incentivando a criatividade e a colaboração. É importante que você intervenha gentilmente quando notar dificuldades técnicas ou falta de progresso, sugerindo alternativas ou oferecendo exemplos práticos. Avalie a participação de cada aluno e o engajamento em suas atividades designadas.

Momento 3: Exibição e Reflexão sobre o Mural (Estimativa: 20 minutos)
Após a conclusão do mural, organize uma breve apresentação onde cada grupo explique sua parte do trabalho para a turma e o que ela representa. Incentive a turma a observar o mural completo e discutir as diferentes representações culturais. Conduza uma breve reflexão sobre a importância da diversidade cultural e como o mural contribui para a valorização da mesma. Avalie a capacidade dos alunos em articular suas ideias e o respeito demonstrado durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, divida a atividade de criação do mural em etapas menores e estabeleça prazos curtos para cada etapa, permitindo um foco mais controlado. Mantenha a comunicação clara e reiterativa, lembrando frequentemente os objetivos de cada etapa. Ofereça papeis distintos dentro do grupo que mantêm esses alunos ativos e engajados, como líderes ou responsáveis por algum material. Além disso, aproxime-se regularmente para oferecer feedback positivo e apoio quando necessário, garantindo que eles se sintam valorizados e motivados a participar.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada para incluir diferentes métodos que abordam a multiplicidade de habilidades desenvolvidas. A primeira estratégia será a observação direta durante as aulas, onde o professor poderá avaliar a participação e engajamento dos alunos nos jogos e debates. Além disso, a criação do mural será uma oportunidade de avaliação prática das habilidades de pesquisa e integração cultural, ao verificar a coerência e criatividade com que os alunos associam as influências culturais no produto final. Outra opção é a elaboração de autoavaliações em que os alunos refletirão sobre seu aprendizado e contribuição para o projeto, promovendo a autorreflexão e feedback construtivo. Para alunos com necessidades especiais, como os com TDAH, ajustes nos critérios de avaliação, tempo para execução e tipo de atividades avaliativas serão feitos para garantir uma inclusão equitativa e justa. O objetivo é utilizar essas múltiplas camadas de avaliação para garantir que os objetivos de aprendizagem estejam sendo atingidos e promover um ambiente de aprendizagem contínuo e reflexivo.

Observação direta para avaliar participação e engajamento.
Avaliação do mural coletivo quanto à criatividade e pesquisa.
Autoavaliações para promover reflexão pessoal e feedback.
Adaptação de critérios para alunos com necessidades especiais.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos para a realização desta atividade incluem uma combinação de ferramentas tradicionais e tecnológicas. Para a aula expositiva, serão utilizados slides e vídeos que oferecem suporte visual ao conteúdo apresentado. A atividade de jogo requer cartões impressos, que podem ser feitos com materiais disponíveis na escola. Para o mural coletivo, materiais artísticos como papel, tintas, revistas para recorte e colagem serão necessários. O uso de tecnologias, como tablets ou computadores, será incentivado para pesquisa de eventos culturais. É fundamental ter uma abordagem ética na seleção de materiais audiovisuais e garantir a segurança na navegação na internet durante as pesquisas.

Slides e vídeos para suporte visual.
Cartões impressos para o jogo de identidade cultural.
Materiais artísticos para a criação do mural.
Acesso a tablets ou computadores para pesquisa.

Inclusão e acessibilidade

A inclusão e acessibilidade na sala de aula são essenciais para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente da atividade. Sabemos que as demandas diárias sobre os educadores são intensas, mas algumas estratégias simples podem fazer uma grande diferença. Para alunos com TDAH, é importante fornecer instruções claras, repetidas e dividir as tarefas em etapas menores para facilitar o foco. Designar um local com menos distrações para esses alunos pode ajudar na concentração durante as atividades do mural. Materiais visuais de alta qualidade e instruções passo a passo escritas e visuais são úteis. Tecnologias como aplicativos que incentivam a concentração e organização também são recomendadas. Durante momentos de dificuldade, intervenções como pausas curtas e regulares poderão ser benéficas. Professores devem estar atentos a sinais de frustração e comunicar-se regularmente com os pais para elaborar estratégias conjuntas de apoio. Avaliações adaptadas podem incluir prazos mais flexíveis e formatos alternativos de apresentação. Monitorar o progresso e ajustar estratégias com base em evidências observadas garante um processo de inclusão contínuo e propício ao desenvolvimento de todos os alunos.

Instruções claras e divididas em etapas menores.
Designação de locais com menos distração para a execução de tarefas.
Materiais visuais e escritas de alta qualidade.
Uso de tecnologias que auxiliam na concentração e organização.

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