O conteúdo programático da atividade abrange aspectos fundamentais da sociedade mesopotâmica, incluindo suas estruturas sociais, políticas e jurídicas. Os alunos explorarão elementos culturais relevantes, como a religião e a arte, e entenderão como esses fatores influenciavam a vida cotidiana e as decisões legais e sociais da época. Ao discutir uma questão legal ou social em forma de debate, os alunos serão incentivados a conectar esses conhecimentos históricos a questões contemporâneas de cidadania e direitos humanos, ampliando sua compreensão de como os princípios de diversidade e igualdade são perenes ao longo da história humana. O currículo enfatiza a aprendizagem contextualizada, não só do ponto de vista histórico, mas também como uma preparação para a cidadania ativa nos dias atuais.

A metodologia para a atividade é centrada em um debate estruturado, onde os alunos trabalharão em grupos para simular diferentes papéis sociais da Mesopotâmia. Essa metodologia promove a participação ativa e o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos tomem decisões significativas sobre os argumentos que apresentarão e as estratégias de debate que usarão. Esta abordagem não apenas torna a atividade mais engajante, mas também ajuda a desenvolver habilidades de argumentação e pensamento crítico. Durante a preparação, os alunos realizarão pesquisas independentes e coletivas, utilizando uma variedade de materiais educativos para construir suas posições argumentativas. Esse processo permite que integrem conhecimentos prévios e novos de maneira significativa e colaborativa. A atividade também incentiva a autorreflexão e a autocrítica, pois os alunos terão a oportunidade de revisar e ajustar suas posições com base nos feedbacks dos colegas.

A atividade será conduzida ao longo de uma aula de 50 minutos. No início da aula, será feita uma breve introdução ao contexto histórico da Mesopotâmia, destacando a importância dos diversos papéis sociais e as questões legais da época. Em seguida, os alunos serão organizados em grupos representando diferentes estratos sociais daquela sociedade. Após a divisão dos grupos, cada equipe receberá um tempo para discussão e preparação de seus argumentos. Durante o debate, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seus argumentos, bem como responder a questões e críticas dos outros grupos, simulando um processo real de tomada de decisão social e legal. Ao final da aula, reservaremos tempo para reflexão e discussão em turma sobre o que aprenderam e como a experiência se conecta a conceitos de cidadania atual.

Para a realização desta atividade, será necessário dispor de recursos educacionais que ajudem os alunos na pesquisa e preparação de seus argumentos. Livros didáticos sobre a história antiga, especialmente sobre a Mesopotâmia, assim como artigos e vídeos históricos são essenciais. Além disso, o uso de recursos tecnológicos interativos, como apresentações de slides ou mesmo simples painéis de discussão online, pode servir de apoio ao debate e à organização das ideias dos alunos. Materiais impressos, como fichas de papéis sociais e problemas a serem debatidos, serão distribuídos para orientar os grupos durante a atividade. A utilização de tecnologia não apenas facilita a pesquisa e a organização de ideias, mas também promove o desenvolvimento de habilidades digitais nos alunos.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios em sua rotina, mas é fundamental garantir que todas as atividades sejam inclusivas e acessíveis para todos os alunos. Nesta atividade, embora não haja condições específicas a serem consideradas, recomenda-se o uso de estratégias que valorizem a participação de todos. Por exemplo, o professor pode estimular a troca de ideias em pequenos grupos, o que favorece a participação de alunos mais tímidos, e providenciar diversas formas de apresentação, como verbal ou escrita, permitindo que os alunos escolham aquela que melhor representa suas ideias. Além disso, recursos visuais e audiovisuais podem ser utilizados para apoiar a compreensão de todos, respeitando os diferentes estilos de aprendizagem. É importante que o professor fique atento a sinais de dificuldade, oferecendo suporte imediato e personalizado, e mantendo uma comunicação frequente com as famílias sobre o progresso dos alunos.