Criação de um Mosaico Romano

Desenvolvida por: Thalyt… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Grécia e Roma

Nesta atividade, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental explorarão a relevância da arte dos mosaicos nos impérios romanos. Utilizando materiais acessíveis como papel colorido e cola, eles criarão seus próprios mosaicos, representando cenas ou símbolos típicos da cultura romana. Esta experiência prática proporcionará aos estudantes uma oportunidade de compreender não só a técnica artística, mas também as narrativas visuais que eram importantes na cultura romana. Trabalhando em grupos, os alunos poderão desenvolver habilidades de colaboração, resolver pequenos conflitos de maneira autônoma e exercitar a empatia ao se conectarem com uma cultura antiga e diversa.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é permitir que os alunos compreendam a importância da arte dos mosaicos no contexto dos impérios romanos, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de interpretação e criação artística. A atividade visa também fomentar a colaboração em grupos, onde os estudantes poderão aplicar conceitos de responsabilidade e empatia, essenciais para a formação social integrada. Este projeto oferece uma maneira prática de explorar o conteúdo histórico, ao mesmo tempo em que promove a criatividade e o protagonismo estudantil.

Compreender a relevância cultural e histórica da arte romana.
Desenvolver habilidades de colaboração através do trabalho em grupo.
Estimular a criatividade por meio da produção de mosaicos.
Fomentar o respeito e a empatia entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI13: Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.
EF06HI14: Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
EF06HI15: Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade se concentra na exploração das técnicas artísticas dos mosaicos e sua evolução no Império Romano. Além disso, visa introduzir conceitos básicos sobre o impacto cultural e econômico da arte em sociedades antigas, discutindo as dinâmicas de circulação de pessoas e ideias culturais na bacia do Mediterrâneo. O programa busca integrar o aprendizado artístico com a contextualização histórica e cultural, promovendo a análise crítica e a apreciação estética.

História e desenvolvimento dos mosaicos no Império Romano.
Impacto cultural e arte como forma de comunicação.
Conexões entre arte, cultura e economia na Roma Antiga.
Troca cultural e influências artísticas no Mediterrâneo.

Metodologia

Para esta atividade, será aplicada uma metodologia ativa, focando na aprendizagem baseada em projetos. Os alunos serão incentivados a participar ativamente na construção de seus mosaicos, trabalhando colaborativamente para explorar e aplicar conhecimentos históricos e artísticos. A proposta integra a resolução de problemas práticos e envolve os estudantes em decisões significativas sobre o design e as narrativas que desejam criar, promovendo a reflexão e a autonomia ao longo do processo.

Aprendizagem baseada em projetos.
Trabalho colaborativo em grupo.
Resolução de problemas criativos.
Decisões autônomas sobre projetos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está programada para uma aula de 60 minutos, onde os alunos terão tempo para discutir, planejar e criar seus mosaicos em grupos. Este cronograma foi desenhado para garantir uma experiência prática rica em aprendizado, permitindo tempo suficiente para a exploração e a colaboração criativa. A aula será estruturada para maximizar o envolvimento de todos os alunos, com momentos dedicados à reflexão sobre a prática e a compreensão do contexto histórico das atividades.

Aula 1: Os alunos serão divididos em grupos e introduzidos ao conceito e à história dos mosaicos romanos. Posteriormente, irão desenhar e construir seus próprios mosaicos utilizando papel colorido e cola, com uma apresentação ao final da aula.

Momento 1: Introdução aos Mosaicos Romanos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula saudando os alunos e estabelecendo o objetivo do dia. Introduza o tema dos mosaicos romanos através de materiais audiovisuais que ilustrem a história e a significância cultural dos mesmos. É importante que você forneça contexto sobre a arte e sua importância na comunicação na Roma Antiga. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem discussões rápidas para garantir total compreensão. Avalie o entendimento inicial dos alunos através de questões abertas.

Momento 2: Divisão em Grupos e Planejamento do Mosaico (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos heterogêneos para fomentar a troca de ideias e colaboração. Instrua cada grupo a escolher uma cena ou símbolo típico romano para reproduzir em seu mosaico. É importante que cada grupo discuta e concorde no tema antes de iniciar a produção. Observe se os grupos estão colaborando de forma respeitosa e auxílio em caso de conflitos. Avaliação será por observação da interação e participação nas discussões.

Momento 3: Produção dos Mosaicos (Estimativa: 25 minutos)
Forneça os materiais necessários (papel colorido, cola, tesouras) e oriente os alunos a começarem a construir seus mosaicos. Circulando pela sala, ofereça apoio quando necessário e estimule a criatividade dos alunos. É importante que você encoraje os alunos a considerar a precisão histórica em suas criações. Sugira que alguns alunos liderem partes específicas do projeto para que todos estejam envolvidos. Avalie observando a cooperação e o foco no tema escolhido.

Momento 4: Apresentação dos Mosaicos e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu mosaico para a turma. Encoraje que expliquem o que escolheram representar e os desafios que enfrentaram. Ofereça feedback construtivo baseado em rubricas previamente estabelecidas, destacando criatividade, precisão histórica e colaboração. Permita que os alunos façam uma breve autoavaliação e compartilhem suas experiências. Avalie pela clareza e entusiasmo durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, distribua a atividade para que haja algumas pausas curtas estratégicas entre os momentos, assim ajudando-os a manter o foco e a reter informações. Garanta que as instruções sejam claras e fornecidas em pequenos passos. Posicione os alunos com TDAH em grupos onde possam trabalhar sob supervisão gentil e calma. Incentive os alunos a atribuírem papéis específicos para melhor organização. Se possível, forneça fones de ouvido para ajudar na redução de estímulos externos. Mantenha o contato visual ao se comunicar com eles e esteja disponível para orientação quando necessário. Desta forma, todos terão condições de participar ativamente e de maneira inclusiva na atividade proposta.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e incluirá avaliações formativas e somativas, abrangendo tanto o produto final (mosaico) quanto o processo de aprendizado. Um dos métodos será a autoavaliação, onde os alunos refletirão sobre suas próprias contribuições e a dinâmica em grupo. Além disso, os professores fornecerão feedback construtivo em um formato de rubrica que valoriza criatividade, colaboração e compreensão histórica do tema. As adaptações serão consideradas para permitir que todos os alunos, incluindo aqueles com TDAH, participem plenamente dos critérios de avaliação, com instruções claras e apoio necessário.

Produto final: Criatividade e precisão histórica do mosaico.
Processo de trabalho em grupo: Colaboração e resolução de conflitos.
Autoavaliação dos alunos sobre seu envolvimento no projeto.
Feedback do professor baseado em rubricas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos materiais para esta atividade foram selecionados para serem facilmente acessíveis e de baixo custo, visando garantir a inclusão de todos os alunos e facilitar o processo de aprendizagem. Materiais como papel colorido, tesouras e cola oferecerão uma base prática para a criação dos mosaicos, enquanto materiais audiovisuais complementares podem ser usados para introduzir o tema e inspirar os alunos. Adicionalmente, a sala será organizada para promover o trabalho em grupo, sendo que mesas poderão ser dispostas de forma colaborativa.

Papel colorido e cola.
Tesouras de segurança.
Quadros de referência de mosaicos romanos.
Materiais audiovisuais sobre a história dos mosaicos.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores, mas é vital destacarmos a importância da inclusão e acessibilidade na sala de aula. Para apoiar alunos com TDAH, propomos estratégias que facilitem a organização do espaço e o foco no trabalho. Por exemplo, a segmentação da tarefa em pequenas etapas pode auxiliar na manutenção da atenção. Além disso, o uso de sinais visuais claros e a possibilidade de pausas curtas podem oferecer o suporte necessário para que esses alunos permaneçam engajados. Incentivar a colaboração permitirá que todos os alunos, independente de suas condições, participem ativamente e desfrutem de uma experiência de aprendizado rica e inclusiva.

Segmentar tarefas em etapas menores e manejáveis.
Utilizar sinais visuais e cronômetros para ajudar na organização do tempo.
Permitir pequenas pausas para reorientação dos alunos com TDAH.
Facilitar a comunicação visual clara e disponibilizar apoio adicional conforme necessário.

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