Viagem no Tempo: Explorando o Mundo Clássico

Desenvolvida por: Nelio … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Civilizações Clássicas da Grécia e Roma

A atividade 'Viagem no Tempo: Explorando o Mundo Clássico' é uma imersão nas civilizações da Grécia e Roma, destinada a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Em três aulas, os alunos irão explorar aspectos culturais, políticos e econômicos destas civilizações, começando com uma introdução ao contexto histórico e social das sociedades clássicas. Na segunda aula, haverá análise de mapas antigos para ilustrar a expansão territorial e comércio. Na aula final, os alunos participarão de uma dramatização de um fórum romano, promovendo debates sobre temas sociais e políticos da época. Este plano de aula se alinha a várias áreas de conhecimento ao integrar história e geografia, além de desenvolver habilidades de interpretação de textos e colaboração em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem visam fomentar a compreensão dos aspectos culturais e políticos das civilizações clássicas, encorajando os alunos a interpretar informações de forma crítica e a desenvolver habilidades de comunicação e debate. Além disso, ao realizar atividades práticas e colaborativas, os alunos terão a oportunidade de conectar o passado histórico com questões contemporâneas, enriquecendo seu entendimento das contribuições das civilizações antigas para o mundo moderno. Este enfoque multidisciplinar promove uma aprendizagem rica, contextualizada e relevante ao currículo.

Compreender as principais características culturais das civilizações clássicas.
Analisar e interpretar mapas antigos para reconhecer a expansão territorial das civilizações clássicas.
Participar de debates promovendo habilidades de comunicação e argumentação.
Relacionar aspectos históricos com situações do mundo moderno.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar as formas de organização política das sociedades históricas, suas contribuições e influências nas gerações posteriores e na atualidade.
EF06HI02: Interpretar diferentes tipos de fontes históricas, compreendendo suas potencialidades e limitações.
EF06HI04: Comparar as diversas formas de expansão territorial das civilizações clássicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático dessa atividade envolve o estudo detalhado sobre as civilizações clássicas, com foco em suas práticas culturais, organização política e estratégias de expansão. Os alunos serão incentivados a conectar essas práticas com o entendimento das estruturas sociais e políticas atuais, refletindo sobre as contribuições culturais e históricas que ancora nosso mundo moderno. O estudo de mapas antigos também auxiliará no desenvolvimento do raciocínio espacial e compreensão histórica dos processos de expansão territorial e econômica.

História das civilizações clássicas: Grécia e Roma.
Mapas antigos e a expansão territorial das civilizações clássicas.
Organização política e economia das sociedades clássicas.
Contribuições das civilizações clássicas para o mundo contemporâneo.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade integra práticas colaborativas e análises críticas para promover o engajamento e a compreensão profunda dos temas estudados. A introdução ao mundo clássico será conduzida por meio de exposições dialogadas e análise de imagens, seguida por atividades práticas de interpretação de mapas, estimulando o aprendizado visual e o pensamento analítico dos alunos. A dramatização final de um fórum romano oferece uma oportunidade para os alunos desenvolverem habilidades de comunicação e argumentação em um contexto de simulação histórica, fortalecendo a aprendizagem através do protagonismo do aluno.

Exposição dialogada sobre civilizações clássicas.
Análise e interpretação de mapas antigos.
Dramatização e debates em um fórum romano simulado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está estruturado em três aulas, cada uma com duração de 50 minutos, para proporcionar um ambiente de aprendizagem progressivo e dinâmico. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos às civilizações clássicas através de exposições e discussões. Na segunda aula, os alunos se concentrarão em atividades práticas de análise de mapas históricos, conectando conhecimentos de história e geografia. A terceira aula culmina em um fórum romano dramatizado, permitindo que os alunos demonstrem seu entendimento por meio de debates e simulações, promovendo o protagonismo e a criatividade.

Aula 1: Introdução às civilizações clássicas através de exposições e discussões.

Momento 1: Apresentação e Contextualização das Civilizações Clássicas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o objetivo da aula. Explique brevemente a importância de estudar as civilizações clássicas, como Grécia e Roma, destacando suas influências no mundo contemporâneo. Prepare uma breve apresentação em slides ou utilize imagens para criar um contexto visual.

Momento 2: Exposição Dialogada sobre a Grécia Antiga (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma exposição sobre a Grécia Antiga, enfatizando aspectos culturais, sociais e políticos. Permita que os alunos façam perguntas durante a exposição para promover um ambiente interativo. Utilize vídeos curtos ou pequenos trechos de documentários para enriquecer a apresentação. Avalie a participação dos alunos através da relevância de suas perguntas e comentários.

Momento 3: Exposição Dialogada sobre a Roma Antiga (Estimativa: 15 minutos)
Na sequência, apresente a civilização romana, destacando suas diferenças e semelhanças em relação à Grécia. Encoraje os alunos a compararem os dois impérios e a discutir suas percepções. Utilize materiais visuais, como mapas e artefatos, para tornar a apresentação mais dinâmica. Observe o engajamento dos alunos nas discussões comparativas.

Momento 4: Discussão Coletiva sobre as Contribuições Clássicas (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva sobre como as civilizações clássicas influenciaram o mundo moderno. Pergunte aos alunos se conseguem identificar elementos atuais que tenham origem na Grécia ou Roma. Incentive-os a relacionar com situações contemporâneas. Avalie a habilidade dos alunos de conectar conceitos históricos com o presente através de suas contribuições na discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as apresentações visuais claras e impactantes para ajudar a focar a atenção. Utilize tecnologias assistivas para alunos com TEA, como aplicativos de leitura em voz alta para acompanhar a apresentação. Ofereça a esses alunos oportunidades para responder de forma não verbal se preferirem, como através de cartões de resposta. Mantenha um ambiente de sala de aula estruturado e previsível para ajudar na adaptação de alunos com TEA Nível 2.

Aula 2: Atividade prática com análise e interpretação de mapas antigos.

Momento 1: Introdução aos Mapas Antigos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o conteúdo das civilizações clássicas apresentado na aula anterior. Explique a importância dos mapas para compreender a expansão territorial e as rotas comerciais antigas. Mostre um mapa antigo do mundo clássico, destacando seus elementos básicos. Incentive perguntas sobre as diferenças entre mapas antigos e modernos.

Momento 2: Análise Coletiva dos Mapas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes mapas antigos. Instrua os grupos a analisarem os mapas, focando em elementos como rotas costeiras e cidades principais. Dê suporte aos alunos, fornecendo informações adicionais sobre o contexto histórico dos mapas. Permita que compartilhem suas descobertas e perguntas com a turma.

Momento 3: Interpretação e Apresentação dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve preparar uma breve apresentação sobre suas observações e inferências sobre o mapa analisado. Oriente os alunos a usar o vocabulário histórico aprendido para justificar suas interpretações. Avalie a clareza e coerência das apresentações, bem como a participação de cada membro do grupo.

Momento 4: Discussão Final e Relacionamento com a Atualidade (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão final sobre a precisão e limitações dos mapas antigos em comparação com os modernos. Incentive os alunos a identificar como algumas rotas comerciais antigas influenciam as rotas comerciais atuais. Utilize perguntas dirigidas para avaliar a compreensão dos alunos sobre a importância dos mapas na história.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, envolva-os em tarefas ativas e ofereça apoio individual se tiverem dificuldades de foco. Forneça materiais visuais claros para facilitar a compreensão. Para alunos com TEA, garanta um ambiente tranquilo, fornecendo instruções claras e visuais para cada atividade. Ofereça alternativas de participação para aqueles que não se sentem confortáveis em apresentar oralmente, como escrever suas contribuições. Encoraje o apoio entre pares para promover um ambiente colaborativo e inclusivo.

Aula 3: Dramatização de um fórum romano seguida de debate.

Momento 1: Preparação e Distribuição de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da dramatização e do debate que irá ocorrer. Distribua previamente papéis para a dramatização do fórum romano, assegurando que cada aluno tenha um papel definido, seja de senador, plebeu, comerciante ou escravo. Ofereça um breve resumo dos papéis e suas perspectivas sociais e políticas. Permita que os alunos façam perguntas para clarificar suas funções. Avalie a compreensão dos papéis pelos alunos por meio das perguntas que fazem.

Momento 2: Ensaio da Dramatização (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos para que, em pequenos grupos, pratiquem suas falas e posições no fórum simulado. Circule pela sala, fornecendo apoio e orientação conforme necessário. Ajude-os a entender o contexto histórico e a importância de suas personagens. Anime os alunos a incorporar gestos e expressões que reflitam suas personalidades históricas. Observe a participação ativa e os esforços para assumir os papéis, oferecendo feedback positivo.

Momento 3: Realização da Dramatização (Estimativa: 15 minutos)
Com os alunos organizados no ‘fórum romano’, inicie a dramatização. Permita que eles encarnem seus papéis e debatam temas selecionados relativos à sociedade romana, como a cidadania, escravatura ou o comércio. Intervenha apenas para direcionar ou estimular o diálogo, se necessário. Estimule os alunos a usarem o vocabulário aprendido nas aulas anteriores. Avalie a interação e o respeito pelas regras de debate.

Momento 4: Reflectir e Debater a Atualidade (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a dramatização solicitando aos alunos que reflitam sobre as experiências e relacionem com situações atuais. Promova um debate aberto sobre as diferenças e semelhanças das discussões terminadas com a realidade contemporânea. Incentive a expressão de opiniões respeituosas e considerações sobre as questões abordadas. Avalie a habilidade dos alunos em conectar conceitos históricos ao presente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça instruções claras e divida as tarefas em passos menores para facilitar o foco. Permita alternativas de expressão para alunos com TEA, fornecendo cartões ou rótulos visuais que possam usar durante a dramatização se não se sentirem confortáveis em falar. Crie rotinas previsíveis e mantenha um ambiente calmo, com oportunidades para pausas breves se necessário. Construa um ambiente de apoio e cooperação entre os alunos, alentando-os a ajudar uns aos outros durante a dramatização.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e contínua ao longo das três aulas, incorporando uma variedade de metodologias para garantir a inclusão e a adaptação às necessidades dos alunos. A primeira opção é a Observação Participativa, onde os professores observam a participação e engajamento dos alunos em discussões e atividades práticas, oferecendo feedback ao longo do processo para encorajar o aprendizado contínuo. A segunda opção é a Avaliação de Projetos, baseada na dramatização e debate do fórum romano. Os alunos serão avaliados quanto ao conhecimento histórico, capacidade de pesquisa e habilidade de argumentação. Os critérios de avaliação incluem a demonstração de compreensão histórica, fluência na argumentação e colaboração com colegas. As adaptações garantirão que os alunos com condições específicas também possam demonstrar suas aprendizagens de forma justa e apropriada.

Observação Participativa: Avaliação contínua de engajamento e participação.
Avaliação de Projetos: Avaliação através da dramatização e debates do fórum romano.

Materiais e ferramentas:

Para garantir o sucesso da atividade, uma variedade de materiais e recursos será empregada, incluindo imagens e vídeos sobre civilizações clássicas, mapas históricos e materiais de pesquisa. Esses recursos visuais e de apoio permitirão que os alunos visualizem e compreendam melhor os contextos históricos, facilitando o aprendizado. Recursos de apoio impresso e digitais também serão disponibilizados para complementar as discussões em aula e atividades práticas.

Imagens e vídeos sobre as civilizações clássicas.
Mapas históricos das civilizações romanas e gregas.
Materiais de pesquisa impressos e digitais.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho enfrentada pelos professores, por isso sugerimos estratégias de inclusão que sejam eficientes e de fácil implementação, assegurando que todos os alunos possam participar ativamente da atividade. Para alunos com TDAH, é recomendada a estruturação clara das atividades, com intervalos para melhorar a atenção e o foco. Para alunos no espectro autista, níveis de comunicação particularmente adaptados devem ser adotados, e sinais de dificuldades sociais devem ser monitorados, permitindo intervenções oportunas. Adicionalmente, a colaboração entre alunos de diferentes necessidades e habilidades pode ser promovida em atividades em grupo, encorajando empatia e compreensão mútua, promovendo um ambiente escolar inclusivo e respeitoso.

Estruturação clara de atividades para alunos com TDAH, com intervalos para manter a atenção.
Comunicação adaptada e monitoramento de interações sociais para alunos no espectro autista.
Promoção de colaboração entre alunos com diferentes necessidades nas atividades de grupo.

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