Debate: Escravidão Moderna vs. Escravidão na Antiguidade

Desenvolvida por: Taise … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Lógicas comerciais e mercantis da modernidade, A escravidão e a estrutura social na África

A atividade propõe um debate entre alunos sobre as diferenças e semelhanças entre a escravidão moderna e as formas de escravidão antigas. O objetivo é enriquecer o entendimento dos alunos sobre a evolução histórica da escravidão e seu impacto nas sociedades. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos a textos e casos históricos referentes a diferentes períodos de escravidão, com foco em desenvolver a habilidade de coletar informações e preparar argumentos. Na segunda aula, os alunos participarão de um debate mediado, divididos em grupos, onde apresentarão seus argumentos, aprenderão a respeitar opiniões divergentes e serão encorajados a promover discussões construtivas. Esta atividade almeja não apenas aprofundar o conhecimento histórico dos alunos, mas também desenvolver habilidades argumentativas e promover a inclusão e respeitabilidade entre pares, enquanto analisam criticamente a complexidade dos eventos históricos relacionados à escravidão.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam promover o desenvolvimento do pensamento crítico e a habilidade de argumentação entre os alunos. Compreender as diferentes formas de escravidão ao longo da história permitirá aos alunos identificar e discutir conceitos e dinâmicas econômicas e sociais associados a essas práticas. O debate estimulará os alunos a refletirem sobre a continuidade histórica e a transformação social, assim como as implicações do uso de mão de obra escrava nas sociedades africana e moderna. Ao construir uma compreensão aprofundada sobre os motivos e contextos que levaram à prática da escravidão, além de suas consequências, esta atividade também atenderá a habilidades socioemocionais importantes, como empatia e respeito por diferentes opiniões, fundamentais para uma convivência harmoniosa e democrática.

Desenvolver habilidades críticas e argumentativas.
Compreender diferenças históricas e sociais entre a escravidão moderna e antiga.
Promover integração e respeito em debates.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI03: Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas.
EF07HI14: Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
EF07HI15: Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abordará tópicos relacionados à evolução da escravidão ao longo da história, enfocando as lógicas econômicas e sociais que sustentaram essas práticas. Serão discutidas as diferentes formas de escravidão praticadas em diferentes contextos históricos e geográficos, incluindo o comércio de escravos na África, a escravidão no mundo antigo, e as formas modernas de escravidão. A atividade também destacará a relevância desses contextos na formação das sociedades atuais e permitirá aos alunos analisar e discutir o impacto contínuo da escravidão nas relações sociais e econômicas. Com isso, será possível criar conexões relevantes e práticas entre o conteúdo histórico estudado e as realidades contemporâneas, reforçando a interdisciplinaridade e a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos.

Formas históricas de escravidão e suas características.
Impacto social e econômico da escravidão nas sociedades antigas e modernas.
Comparações entre escravidão moderna e antiga.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade será baseada na pesquisa e no debate. Inicialmente, os alunos terão acesso a materiais históricos e bibliográficos para estudo individual e em grupos, promovendo autonomia no processo de construção do conhecimento. A partir dessa pesquisa, a atividade avança para o debate mediado, onde os alunos assumem papéis ativos na apresentação de argumentos e contra-argumentos, o que estimula o desenvolvimento da habilidade de se expressar e ouvir diferentes perspectivas. Esta metodologia favorece a participação ativa dos alunos na sua aprendizagem, incentivando a investigação, a curiosidade intelectual e a capacidade de análise crítica, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e participativos.

Estudo baseado em pesquisa histórica e bibliográfica.
Debate mediado com apresentação de argumentos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está programada para ser realizada em duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao tema através de materiais de leitura e casos históricos, com objetivo de compreendê-los de forma crítica e prepararem seus argumentos para o debate. Durante este tempo, o professor orientará os alunos sobre como identificar e estruturar argumentos eficazes, assegurando que todas as informações necessárias sejam coletadas e compreendidas adequadamente. Na segunda aula, será realizado o debate mediado, onde cada grupo apresentará suas conclusões e discutirá suas visões, sempre respeitando as opiniões alheias e promovendo um ambiente de diálogo construtivo. Assim, o cronograma permite que os alunos vivenciem o ciclo completo de pesquisa-aprendizagem e expressarão suas descobertas de modo colaborativo e respeitoso.

Aula 1: Introdução aos textos e material histórico, pesquisa e preparação de argumentos para o debate.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da escravidão moderna versus escravidão na antiguidade. Explique aos alunos o objetivo da atividade, que é compreender as diferenças e semelhanças entre essas formas de escravidão. Utilize um vídeo curto ou um mapa histórico para contextualizar e despertar o interesse dos alunos.

Orientações para o professor: Permita que os alunos façam perguntas iniciais sobre o tema para garantir que todos compreendam o conceito.
Sugestões de intervenção: Caso os alunos demonstrem dificuldade em compreender o tema, forneça exemplos cotidianos que façam paralelo com as situações históricas.
Formas de avaliação: Avalie a participação ativa dos alunos através das perguntas e interesse demonstrado.

Momento 2: Leitura e Análise de Textos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua textos selecionados sobre a escravidão antiga e moderna para os alunos, dividindo a turma em grupos menores para a leitura conjunta. Instrua os alunos a sublinharem informações relevantes, comparando os dados dos textos e discutindo em seus grupos a respeito dos pontos principais.

Orientações para o professor: Circule pela sala para ajudar na leitura e esclarecer dúvidas. Incentive cada grupo a discutir as diferenças e semelhanças levantadas.
Sugestões de intervenção: Proporcione apoio aos grupos que apresentarem maior dificuldade em distinguir os principais aspectos.
Formas de avaliação: Avalie o envolvimento dos alunos durante as discussões em grupo e a capacidade de identificar informações centrais nos textos.

Momento 3: Pesquisa Rápida e Desenvolvimento de Argumentos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a realizar uma pesquisa rápida utilizando livros ou dispositivos digitais para coletar dados adicionais que possam apoiar seus argumentos no debate. Estimule a produção de argumentos claros e estruturados por parte de cada grupo.

Orientações para o professor: Auxilie os alunos a encontrar fontes confiáveis e incentive-os a relacionar seus achados com o que foi discutido anteriormente.
Sugestões de intervenção: Apoie os alunos na formulação de argumentos coerentes e completos, sugerindo estratégias para argumentação mais eficaz.
Formas de avaliação: Observação da habilidade dos alunos em coletar dados úteis e em desenvolver pontos de vista sustentados por evidências.

Aula 2: Debate mediado com grupos apresentando seus argumentos e discussões.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente os textos e os argumentos desenvolvidos na aula anterior com todos os alunos para refrescar suas memórias. Permita que cada grupo faça alguns ajustes finais em seus argumentos e estratégias de apresentação.

Orientações para o professor: Incentive os alunos a estarem focados e esclareça qualquer dúvida remanescente sobre os argumentos abordados. Reforce a importância do respeito mútuo durante o debate.
Sugestões de intervenção: Se algum grupo demonstrar insegurança quanto aos argumentos, ofereça um breve feedback ou sugestões para melhorias.
Formas de avaliação: Observe a preparação e cooperação entre os membros do grupo.

Momento 2: Início do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Divida a classe em grupos conforme planejado e inicie o debate. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar seus argumentos sobre as diferenças e semelhanças entre a escravidão moderna e antiga. Estabeleça um tempo limite para cada apresentação para garantir que todos os grupos tenham tempo de falar.

Orientações para o professor: Monitore o andamento do debate, assegurando que as falas sejam feitas respeitosamente. Incentive os alunos a construírem contra-argumentos construtivos.
Sugestões de intervenção: Caso alguma discussão se torne prolongada, interceda para manter o cronograma e guie a conversa de volta aos pontos centrais do debate.
Formas de avaliação: Avalie a clareza dos argumentos apresentados e a capacidade dos alunos de responder a perguntas ou desafios.

Momento 3: Discussão Aberta e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Após a conclusão das apresentações, abra o espaço para uma discussão mais livre onde todos os alunos podem fazer perguntas, discutir pontos de vista e esclarecer dúvidas. Foque nas habilidades argumentativas e na capacidade de análise crítica que os alunos demonstraram durante o debate.

Orientações para o professor: Facilite a discussão e destaque os pontos onde os alunos demonstraram um bom entendimento ou habilidade argumentativa. Relembre a importância de manter o tom respeitoso e inclusivo.
Sugestões de intervenção: Se os alunos estiverem hesitantes em participar, provoque a turma com perguntas direcionadas ou peça para que expandam algum ponto discutido.
Formas de avaliação: Analise a qualidade das interações e o nível de entendimento demonstrado pelos alunos durante a discussão.

Momento 4: Encerramento e Avaliação Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre o que foi aprendido, destacando a importância de compreender as nuances históricas e sociais da escravidão. Permita que os alunos compartilhem suas impressões finais e incentivem a continuação dessas discussões em outros contextos.

Orientações para o professor: Expresse seu feedback final sobre o debate e incentive os alunos a sempre buscarem compreensão profunda e respeitosa da história.
Sugestões de intervenção: Caso algum grupo ou aluno precise de encorajamento adicional, forneça palavras de incentivo referentes ao desempenho no debate.
Formas de avaliação: Finalize com um feedback geral sobre a qualidade do debate e ressaltando a evolução no entendimento histórico pelos alunos.

Avaliação

O processo de avaliação desta atividade será variado e flexível para se adaptar aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos. Inicialmente, a avaliação formativa será utilizada durante a primeira aula, enquanto os alunos estudam e preparam seus argumentos. O objetivo aqui é observar a capacidade de análise crítica e a construção lógica de argumentos. Critérios de avaliação incluirão a clareza e coerência das ideias apresentadas, assim como a profundidade da análise histórica realizada. Um exemplo prático seria um checklist para acompanhar o desenvolvimento dos argumentos durante a preparação. Na segunda aula, a avaliação somativa ocorrerá através do desempenho no debate. Serão observados o respeito às opiniões dos colegas, a capacidade de argumentação e a habilidade de responder a contra-argumentos. A avaliação utilizará uma rubrica que destaca a precisão, organização e colaboração. Para alunos com diferentes necessidades, adaptações nos critérios e formatos podem ser aplicadas, como suportes na formulação dos argumentos, garantindo a inclusão e equidade no processo de avaliação. Além disso, o feedback será contínuo e construtivo ao longo das aulas para apoiar o progresso dos alunos.

Avaliação formativa baseada na preparação e análise de argumentos.
Avaliação somativa durante o debate considerando argumentação e respeito às opiniões.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluirão materiais impressos e digitais que servirão de apoio ao estudo dos casos históricos. O uso de textos selecionados e vídeos educativos enriquecerá o acesso à informação, fornecendo diferentes perspectivas sobre a escravidão. Tais recursos foram escolhidos pela capacidade de vincular a teoria à prática e por estimular o interesse dos alunos em um contexto mais rico. A presença do professor como facilitador, guiando e mediando o debate, é crucial para garantir que todos os alunos participem ativamente e se sintam encorajados a contribuir com suas perspectivas únicas. Para promover uma compreensão inclusiva e abrangente, ferramentas visuais como mapas históricos e infográficos serão utilizadas, garantindo que o conteúdo seja acessível a diferentes tipos de aprendizes.

Textos selecionados sobre escravidão moderna e antiga.
Vídeos educativos e mapas históricos.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo os desafios que os professores têm perante a carga de trabalho e a necessidade de incluir estratégias de inclusão, sugerimos algumas práticas que, com o mínimo de alteração e custo, podem enriquecer o aprendizado de todos os alunos. Mesmo em turmas sem necessidades específicas, é fundamental garantir a inclusão por meio de estratégias que atendam diferentes estilos de aprendizagem e promovam a participação de todos. Por exemplo, adaptar a leitura de textos com resumos ou recursos audiovisuais pode ajudar alunos com dificuldades de leitura a acessarem o material. Além disso, fornecer instruções claras e estruturadas nas atividades práticas até o debate ajuda todos os alunos a se sentirem seguros em suas contribuições. A diversidade de conteúdos, como vídeos e debates em grupo, garante que diferentes habilidades e perspectivas sejam consideradas, valorizando a contribuição de cada um. Reforçamos a importância de um ambiente seguro onde este debate possa ocorrer de forma respeitosa e inclusiva.

Adaptação de conteúdos para estilos diferentes de aprendizagem.
Instruções claras para debates que incluam todas as vozes.

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