Debatendo com o Getúlio: O Brasil na Era Vargas

Desenvolvida por: Gilvan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Transformações políticas e sociais durante a Era Vargas

A atividade visa promover a compreensão crítica dos alunos sobre as transformações políticas e sociais ocorridas durante a Era Vargas. Divididos em grupos, os alunos participarão de uma roda de debate focada nas reformas trabalhistas, na nova Constituição e no impacto social da época durante a primeira aula. Na segunda aula, uma exposição com linha do tempo guiada pelo professor destacará eventos significativos do governo Vargas e suas consequências para o Brasil atual. Esse modelo de ensino busca integrar habilidades de análise crítica e reflexão histórica, desenvolvendo competências para conectar eventos passados com contextos modernos. Metodologias ativas como debate e apresentação visual estimulam o engajamento e o protagonismo estudantil no processo de aprendizagem, promovendo intensa interação social e interdisciplinaridade, ao passo que conectam a história aos contextos geográficos, econômicos e sociais.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem são fomentar a capacidade analítica dos alunos em relação a eventos históricos significativos e suas consequências na sociedade contemporânea, além de desenvolver habilidades de argumentação e debate em grupo. Os alunos também deverão aprimorar a habilidade de trabalhar em equipe e respeitar diferentes pontos de vista, compondo uma visão mais rica e diversa sobre o tema da Era Vargas. Além do avanço nas competências críticas e sociais, o plano busca utilizar recursos metodológicos que incentivem o protagonismo dos alunos, garantindo uma aprendizagem significativa que conecta o conhecimento adquirido à realidade atual.

Discutir e analisar as transformações políticas da Era Vargas.
Identificar e interpretar opiniões e argumentos históricos.
Fomentar o debate e o respeito às diversidades de opinião.
Conectar eventos históricos à realidade atual.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI13: Identificar as mudanças ocorridas no Brasil ao longo do século XX e o impacto que estas mudanças tiveram sobre a gestão política e social do estado.
EF07HI14: Comparar o desenvolvimento econômico de diferentes períodos do século XX e as implicações sociais no Brasil.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para este plano de aula abrange o estudo aprofundado das transformações políticas e sociais ocorridas durante o governo de Getúlio Vargas, incluindo as reformas trabalhistas e a criação da nova Constituição. Além disso, aborda os impactos econômicos e sociais destas mudanças no Brasil na época e suas consequências até os dias de hoje. Este estudo considera as interações entre diferentes áreas do conhecimento, como História, Sociologia e Geopolítica, oferecendo aos alunos uma visão integrada e contextualizada dos eventos abordados. A inclusão de análises através de debates e exposições visa enriquecer o entendimento e a conexão dos alunos com o conteúdo histórico.

Reformas trabalhistas na Era Vargas.
Nova Constituição e suas implicações.
Impacto social durante o governo Vargas.
Consequências contemporâneas das políticas de Vargas.

Metodologia

A metodologia utiliza metodologias ativas para ampliar a participação e o engajamento dos alunos. No primeiro dia, a roda de debate, uma abordagem interativa que permite aos estudantes expressarem suas opiniões sobre as reformas de Vargas, desenvolve a habilidade de argumentação e promove o debate saudável. Na segunda aula, a exposição por linha do tempo visual oferece uma estrutura clara para entender a sequência e a importância dos eventos históricos. Este método facilita a aquisição de conhecimento de forma estruturada, ao mesmo tempo em que expõe os alunos aos impactos duradouros das políticas de Vargas, ligando passado e presente.

Roda de debate em grupos.
Exposição com linha do tempo visual.

Aulas e Sequências Didáticas

O plano de aula está estruturado em duas sessões de 60 minutos cada, buscando proporcionar um mergulho profundo na temática proposta. Na primeira sessão, os alunos participarão de uma roda de debate em grupos, abordando as reformas trabalhistas e a nova Constituição. Este espaço permitirá que eles explorem suas próprias percepções e aprendizados, enquanto escutam os argumentos de seus colegas. Na segunda sessão, o professor conduzirá uma aula expositiva, complementada por uma linha do tempo visual, detalhando eventos significativos da Era Vargas e engajando os alunos em uma análise crítica das consequências para o Brasil contemporâneo.

Aula 1: Debate em grupos sobre as reformas e constituição da Era Vargas.

Momento 1: Introdução ao Tema e Formação dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Comece apresentando uma breve introdução sobre a Era Vargas, destacando a importância das reformas trabalhistas e da nova Constituição. Explique rapidamente o objetivo do debate e a dinâmica do trabalho em grupos. Em seguida, divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes, garantindo diversidade de opiniões em cada grupo. Oriente os alunos a escolherem um moderador para ajudar na organização do diálogo.

Momento 2: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Distribua textos e documentos históricos sobre a Era Vargas para os grupos analisarem. Dê tempo para que leiam e discutam entre si, levantando pontos importantes que possam gerar debate. É importante que o professor circule entre os grupos, auxiliando na percepção de diferentes aspectos dos textos e na elaboração de argumentos.

Momento 3: Condução do Debate (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos iniciem o debate, dando espaço para que cada grupo apresente suas ideias. Estimule o respeito e a escuta ativa entre os alunos, mediando eventuais conflitos ou divergências mais acirradas. Durante o debate, promova intervenções com perguntas que incentivem a reflexão crítica, como 'Qual a relação dessas reformas com nossa realidade atual?'. Avalie a participação observando a argumentação, a coerência das ideias e a capacidade de ouvir o outro.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade pedindo para que cada grupo apresente um breve resumo das principais conclusões do debate. Realize uma reflexão coletiva sobre como a Era Vargas ainda influencia o Brasil hoje. Aproveite para discutir como respeitar diferentes pontos de vista enriquece o aprendizado. Reforce a importância de conectar eventos históricos com o tempo presente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem ativamente, ofereça textos em formato digital para alunos que tenham dificuldade com leitura, permitindo o uso de ferramentas leitoras. Considere imprimir materiais em letras maiores ou disponibilizar lupas para melhorar a leitura. Garanta um mediador em cada grupo, que possa ajudar a organizar a troca de falas e dar espaço adequado para todos participarem. Além disso, esteja atento às dinâmicas de grupo para assegurar que todos os alunos, independentemente de sua habilidade, tenham a chance de se expressar.

Aula 2: Exposição pelo professor com linha do tempo dos eventos do governo Vargas.

Momento 1: Introdução à Linha do Tempo da Era Vargas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando brevemente a Era Vargas e a importância de se compreender essa fase do Brasil através de uma perspectiva temporal. Explique que será apresentada uma linha do tempo visual detalhada, enfatizando os eventos-chave do governo Vargas. Garanta que todos os alunos estejam atentos e preparados para anotar pontos importantes. Estimule perguntas iniciais para despertar o interesse.

Momento 2: Apresentação da Linha do Tempo (Estimativa: 30 minutos)
Utilize o projetor multimídia para exibir a linha do tempo visual, destacando eventos como a criação das leis trabalhistas, a promulgação da nova Constituição, e outros pontos cruciais. Explique cada evento e suas consequências, sempre relacionando com o contexto atual. Permita que os alunos façam perguntas durante a apresentação. Inclua momentos de pausa para reflexão, onde os alunos possam tomar notas e discutir entre si as relações com o presente.

Momento 3: Discussão e Conexões com o Presente (Estimativa: 15 minutos)
Promova um espaço para discussão, incentivando os alunos a conectar os eventos da linha do tempo com a realidade atual do Brasil. Pergunte como as medidas implementadas durante a Era Vargas ainda impactam a sociedade contemporânea. Use perguntas guiadoras para fomentar o pensamento crítico, como 'Quais políticas atuais podem ter sido influenciadas pela Era Vargas?'. Avalie a participação pela qualidade das reflexões e pela habilidade dos alunos em fazer conexões históricas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a aula recapitulando os principais pontos abordados e reforçando a importância de compreender o passado para interpretar o presente. Solicite que os alunos anotem suas impressões finais ou uma curiosidade que possam pesquisar para a próxima aula. Agradeça a participação de todos, e destaque a importância de discussões e estudos contínuos sobre a história do Brasil.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade, ofereça a linha do tempo em formato digital para aqueles que têm dificuldades de visão, permitindo que usem ferramentas tecnológicas para ampliá-la. Considere a presença de legendas nos slides para apoiar a compreensão verbal. Certifique-se de falar claramente e de frente para a turma, para ajudar na leitura labial se necessário. Além disso, encoraje o uso de dispositivos pessoais para tomar notas, se isso beneficiar algum aluno. Preste atenção à participação de todos e incentive alunos mais tímidos ou reservados a se expressarem, oferecendo apoio quando necessário.

Avaliação

A avaliação incorpora métodos diversificados para analisar a compreensão dos estudantes sobre a Era Vargas e promover o desenvolvimento de suas habilidades argumentativas e críticas. A primeira opção é a avaliação formativa durante a roda de debate, onde o professor observa e anota a participação e a argumentação dos alunos. Esta abordagem permite feedback imediato e construtivo, promovendo o aprimoramento contínuo. Outra alternativa é a avaliação somativa, onde os alunos produzem textos dissertativos refletindo sobre os debates, demonstrando sua capacidade de análise crítica. Na exposição, a compreensão será avaliada através de questionários de múltipla escolha e perguntas abertas, analisando o entendimento das relações históricas e a capacidade de conectar eventos passados com o presente. Ambas as metodologias são adequadas às habilidades desenvolvidas na atividade, incentivando a reflexão crítica e o protagonismo dos alunos.

Participação e argumentação nos debates.
Produção de textos dissertativos reflexivos.
Questionários de múltipla escolha e perguntas abertas sobre o conteúdo exposto.

Materiais e ferramentas:

Para enriquecer a experiência de aprendizagem, diversos materiais e recursos didáticos serão utilizados ao longo da atividade. Na roda de debate, serão fornecidos textos e documentos históricos que servirão como base para as discussões. Durante a exposição visual, recursos multimídia como projetores e slides com cronogramas e mapas históricos serão empregados para proporcionar uma experiência visualmente envolvente e interativa. Essas ferramentas ajudam a construir uma compreensão mais clara e coesa do conteúdo abordado, permitindo que os alunos estabeleçam conexões mais profundas com os temas explorados. O uso de tecnologias visa enriquecer o processo de aprendizagem, garantindo que os alunos tenham acesso a várias fontes de informação.

Textos e documentos históricos sobre a Era Vargas.
Slide show e linha do tempo visual detalhada.
Projetor multimídia para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que, com a carga de trabalho intenso que os professores enfrentam, é desafiador, mas essencial, garantir que todas as práticas pedagógicas sejam inclusivas e acessíveis. Para esta atividade, as recomendações incluem ajustar os recursos disponíveis, como usar tipografia maior nos slides e textos para facilitar a leitura. O ambiente de sala de aula deve ser organizado para acomodar diferentes necessidades de movimento e interação social. Encorajar a participação de todos os alunos nos debates, criando um espaço seguro onde cada voz seja ouvida e respeitada, é crucial. A implementação de recursos digitais, acessíveis por dispositivos móveis, também garantirá que os alunos possam revisitar materiais em um ambiente confortável. Avaliações devem ser adaptadas com flexibilidade, permitindo que os alunos demonstrem suas competências de formas variadas e alinhadas às suas especificidades. Construir essa base sólida de apoio incentiva todos os alunos a participar de maneira equitativa e relevante, tanto dentro como fora da sala de aula.

Uso de tipografia maior em textos e slides.
Movimentação livre e organizada na sala de aula.
Criação de um ambiente seguro para debates.
Recursos digitais acessíveis em dispositivos móveis.
Avaliações flexíveis e adaptadas.

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