O conteúdo programático para esta atividade inclui uma imersão nos aspectos mais relevantes do Renascimento, destacando as principais inovações e transformações ocorridas nesse período, tanto na Europa quanto em seu impacto nas Américas. Serão abordadas as características dos Humanismos e dos Renascimentos, evidenciando a transição de uma visão de mundo teocêntrica para uma mais antropocêntrica. Os alunos estudarão as figuras mais representativas deste movimento, como Leonardo da Vinci e Michelangelo, bem como as transformações em áreas como ciência, arte e sociedade. O programa também encoraja a análise das reformas religiosas e suas consequências sociais e culturais, promovendo o entendimento de como essas mudanças influenciaram o surgimento da modernidade e as noções de inclusão e exclusão que a acompanham. Este plano está alinhado para fomentar uma compreensão abrangente e crítica dos fenômenos históricos e suas reverberações atuais.

A metodologia empregada nesta atividade será baseada em uma abordagem prática e exploratória que fomenta o aprendizado significativo por meio da construção de cenários e da produção audiovisual. Serão utilizadas metodologias ativas para engajar os alunos em atividades de pesquisa e produção colaborativa. O projeto estimulará o protagonismo dos estudantes, permitindo-lhes explorar de forma autônoma e criativa os conceitos discutidos em aula, aplicando o conhecimento adquirido em um contexto inovador e lúdico. Este modelo pedagógico assegura que o conteúdo histórico seja trazido para a realidade dos alunos, portanto, propiciando uma aprendizagem contextualizada. O incentivo à utilização de tecnologias, como câmeras e softwares de edição de vídeo, reforçará a compreensão dos eventos históricos através de múltiplos meios de aprendizagem. A integração dessas metodologias visa garantir não apenas o alcance dos objetivos de aprendizagem, mas também a inclusão dos alunos em um processo educativo dinâmico e interativo.

A atividade será concluída em uma aula de 60 minutos, durante a qual os alunos terão a oportunidade de discutir, planejar e executar suas ideias. A aula será dividida em fases: inicialmente, haverá uma introdução ao conteúdo histórico e às expectativas do projeto; em seguida, os alunos formarão grupos para iniciar as etapas de planejamento e construção dos cenários. A conclusão envolverá a captura das cenas e a montagem do vídeo com narrativas que manifestam a compreensão do conteúdo. Esta estrutura facilita a administração do tempo e permite que todos os alunos participem ativamente. O tempo organizado em cada etapa é suficiente para que os alunos explorem suas ideias enquanto são guiados pelo professor, que atuará como mediador do processo.

Os recursos utilizados para a execução desta atividade precisam ser acessíveis e estimular a criatividade dos alunos, alinhando-se aos objetivos de excelência educativa. Serão utilizados materiais como brinquedos para a construção dos cenários, câmeras ou dispositivos móveis para a captura de fotos, além de programas de edição de vídeo que permitirão a montagem do produto final. Valer-se de recursos visuais e tecnológicos promove um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, facilitando a compreensão dos conceitos históricos através de múltiplas perspectivas. Todos os materiais devem ser escolhidos considerando a prática pedagógica inclusiva e o respeito à diversidade cultural, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de explorar e aplicar os conteúdos de formas variadas.

Compreendemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, mas a inclusão e acessibilidade devem ser prioridade. Recomenda-se a implementação de estratégias que proporcionem participação equitativa a todos os alunos. Algumas sugestões incluem a utilização de materiais variados que estejam ao alcance de todos, independentemente da condição socioeconômica, e o ajuste do ambiente escolar para facilitar a mobilidade e interação dos alunos. Tecnologias assistivas podem ser empregadas para facilitar a participação nos processos de produção e narração de histórias. Além disso, serão adotadas técnicas de comunicação inclusivas que garantem que cada aluno entenda sua função nas atividades. Sempre que possível, os alunos devem ser estimulados a trabalhar juntos, promovendo um ambiente de cooperação e respeito às diversas capacidades de cada um. O professor deve estar atento aos sinais de dificuldade, adaptando o ensino conforme necessário e assegurando que cada aluno receba o suporte individualizado que possa precisar.