O conteúdo programático é pensado para cobrir as áreas de História e suas relações intrínsecas com aspectos socioculturais, políticos e econômicos do Brasil entre 1808 e 1822. Essa abordagem oferece uma perspectiva interdisciplinar, destacando não apenas eventos cronológicos, mas também as interações da Corte portuguesa com a sociedade brasileira da época e suas implicações. Adicionalmente, explorar-se-á a transformação de capitais, o impacto do comércio e as mudanças sociais decorrentes da transferência da Corte, favorecendo uma leitura crítica e contextual do período histórico abordado.

A metodologia proposta visa engajar os alunos em experiências de aprendizagem ativa, centrando-se em diferentes abordagens de construção do conhecimento. Na aula expositiva inicial, a narrativa histórica é usada para contextualização. A dramatização e os debates incentivam a participação ativa e a prática da argumentação e análise crítica. Por fim, a construção de maquetes oferece uma metodologia prática em que os alunos podem expressar suas interpretações dos conteúdos de maneira tangível. A interação contínua com colegas promove o diálogo e desenvolve habilidades interpessoais críticas para esta faixa etária.

O cronograma das aulas é cuidadosamente distribuído para maximizar a absorção dos conteúdos e o desenvolvimento de habilidades. A primeira aula estará focada na construção de uma base sólida de conhecimento por meio de uma aula expositiva, essencial para as atividades subsequentes. A segunda aula é dedicada à dramatização, uma atividade de envolvimento dinâmico que fomenta a empatia e compreensão dos eventos históricos. O debate da terceira aula permite explorar diferentes perspectivas e desenvolver competências críticas e argumentativas. A última aula oferece um espaço para a síntese visual do aprendizado, com a construção das maquetes, consolidando o conhecimento adquirido de maneira criativa e prática.

Os recursos utilizados na atividade devem ser selecionados com cuidado para potencializar a experiência educativa dos alunos. Durante as aulas, o uso de materiais visuais, como quadros e gráficos manuais, auxiliam na explicação e fixação dos conteúdos. Para as dramatizações, objetos e acessórios simples podem ser utilizados para criar um ambiente mais próximo do contexto histórico, enquanto os materiais para a construção das maquetes devem ser recicláveis ou de fácil acesso, garantindo que todos os alunos consigam participar das atividades práticas de forma igualitária. O uso de livros e textos impressos será fundamental nas pesquisas e preparações, permitindo um acesso inclusivo ao conteúdo sem necessidade de tecnologia digital.

Sabendo dos desafios enfrentados pelos professores no dia a dia, é essencial oferecer estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam viáveis e não demandem custos elevados ou tempo excessivo. Para alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, incentivar o uso de materiais recicláveis e realizar empréstimos de livros e materiais são sugestões que podem aumentar o engajamento. Promover um ambiente de acolhimento onde todos os alunos sejam encorajados a compartilhar experiências pessoais relacionadas ao conteúdo pode ajudar a conectar as vivências cotidianas com o aprendizado histórico. Adaptar a linguagem das atividades, tornando-as mais acessíveis, e garantir que a metodologia de ensino seja inclusiva e colaborativa são passos importantes para engajar esses alunos. O acompanhamento contínuo do professor, com diálogos abertos e questões para incentivar a introspecção e o interesse, será essencial na retenção e progresso acadêmico desses estudantes.