Explorando o Mundo dos Regimes Totalitários

Desenvolvida por: Nilcin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Totalitarismos e conflitos mundiais

Nesta sequência de aulas, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental mergulharão no estudo dos regimes totalitários do século XX, com foco no nazismo e fascismo. A atividade está alinhada com as habilidades cognitivas e sociais dos alunos, incentivando a análise crítica e a produção de conteúdo autoral. Compreenderão as principais características desses regimes, seus líderes e a propagação ideológica através de aulas expositivas e a criação prática de cartazes propagandísticos que simulem o contexto histórico. Além disso, participarão de discussões que relacionam as consequências éticas e sociais desses governos com desafios contemporâneos, promovendo assim a habilidade de refletir sobre o impacto social das ações humanas. Almeja-se desenvolver a compreensão profunda desses tópicos e fomentar o respeito pela diversidade de opiniões na perspectiva histórica.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa sequência de aulas são amplos e visam a exploração dos regimes totalitários do século XX, com foco no desenvolvimento crítico dos alunos quanto aos impactos sociais e históricos. As atividades propostas buscam despertar o interesse dos alunos por um tema histórico que possui repercussões significativas até os dias atuais. Além disso, almeja-se que os alunos aprimorem suas habilidades de análise crítica, através do estudo e avaliação de fontes históricas e materiais produzidos na época, como os cartazes propagandísticos. As discussões em sala de aula têm o intuito de promover a expressão de opiniões embasadas, o debate respeitoso e a ampliação da compreensão dos impactos históricos sobre a sociedade contemporânea. Assim, objetiva-se que os alunos compreendam não apenas os fatos históricos, mas também as nuances sociais e éticas que envolveram tais eventos.

Compreender as características dos regimes totalitários nazista e fascista.
Analisar criticamente as propagandas utilizadas por esses regimes.
Desenvolver habilidades de expressão artística e autoral através da criação de cartazes.
Participar de debates sobre as consequências sociais e éticas desses regimes.
Refletir criticamente sobre o impacto desses regimes no mundo contemporâneo.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI04: Identificar e analisar os regimes totalitários do século XX, compreendendo suas características essenciais.
EF09HI06: Examinar criticamente as estratégias de propaganda política utilizadas ao longo do século XX.
EF09HI08: Promover discussões sobre as repercussões das práticas políticas totalitárias no contexto atual.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foi cuidadosamente delineado para proporcionar um conhecimento abrangente sobre os regimes totalitários do século XX. As aulas explorarão as origens e características do nazismo e fascismo, destacando figuras-chave e eventos históricos que permitiram a ascensão desses regimes. Também estarão em foco os mecanismos de manipulação de massas, analisando o papel central da propaganda na manutenção do poder e disseminação ideológica. Os alunos criarão cartazes propagandísticos, atividades que visam estimular a criatividade enquanto proporcionam uma compreensão prática dos métodos de comunicação e mobilização popular da época. A discussão final amarrará todo o conhecimento adquirido, levando-os a correlacionar eventos históricos passados com questões éticas e sociais contemporâneas. Assim, espera-se gerar um debate profícuo que amplie a visão dos alunos sobre as lições históricas.

Características dos regimes totalitários nazista e fascista.
Principais líderes e eventos históricos associados.
Análise das técnicas de propaganda.
Atividade prática: Criação de cartazes propagandísticos.
Discussão sobre as consequências éticas e sociais dos regimes.

Metodologia

As metodologias empregadas nesta sequência de aulas foram selecionadas para garantir o engajamento ativo dos alunos e fomentar a aprendizagem significativa. Inicialmente, uma aula expositiva introduzirá as características e líderes dos regimes totalitários, fornecendo uma base sólida de conhecimento. Em seguida, a atividade mão-na-massa proporciona aos alunos a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido de forma criativa e expressiva através da produção de cartazes inspirados na propaganda da época. A metodologia visa incentivar o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos direcionem suas criações dentro do tema proposto, promovendo a autonomia e expressão autoral. Na última etapa, uma nova aula expositiva e discussão em grupo proporcionará um espaço para reflexões aprofundadas sobre as consequências socioéticas dos regimes estudados, estimulando o pensamento crítico e a comunicação clara e responsável.

Aula expositiva sobre características dos regimes totalitários.
Atividade prática: Criação de cartazes inspirados na propaganda da época.
Discussão expositiva sobre consequências éticas e sociais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está planejado para se desenrolar em três aulas de 50 minutos, cada uma com um foco específico que incrementará a compreensão dos alunos sobre os temas abordados. A primeira aula será dedicada a uma introdução abrangente dos regimes totalitários por meio de uma aula expositiva que estabelece um embasamento teórico necessário para as atividades subsequentes. A segunda aula será um momento prático e criativo, onde os alunos terão a chance de se envolver na produção dos cartazes propagandísticos, colocando em prática suas habilidades adquiridas. Por fim, a terceira aula proporcionará a oportunidade para uma discussão rica e aprofundada sobre as implicações éticas e sociais dos regimes estudados, permitindo que os alunos apliquem criticamente seu aprendizado no contexto contemporâneo. Essa estrutura garante que haja um equilíbrio entre o aprendizado teórico, a prática criativa e a reflexão crítica.

Aula 1: Introdução às características dos regimes totalitários através de aula expositiva.

Momento 1: Abertura e contextualização histórica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tópico dos regimes totalitários do século XX. Explique brevemente o contexto histórico e geopolítico que levou ao surgimento desses regimes. Utilize recursos audiovisuais, como um vídeo curto ou imagens representativas, para capturar o interesse dos alunos. É importante que você observe se os alunos estão engajados e se todos estão acompanhando as informações. Faça perguntas abertas para estimular a curiosidade.

Momento 2: Exposição sobre características dos regimes (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma aula expositiva sobre as principais características dos regimes nazista e fascista. Foque em temas como controle totalitário, propaganda, culto à personalidade dos líderes e repressão política. Permita que os alunos façam anotações e interrompam com perguntas ou comentários. É importante que você varra a sala com o olhar para garantir que todos estejam atentos e que as dúvidas dos alunos sejam esclarecidas prontamente. Use o quadro ou uma apresentação de slides para destacar pontos principais.

Momento 3: Discussão guiada (Estimativa: 15 minutos)
Inicie uma discussão guiada sobre como essas características impactaram as sociedades da época. Divida a turma em pequenos grupos para discutir questões como Como a propaganda foi utilizada por esses regimes? ou Quais foram as principais consequências sociais?. Depois de alguns minutos, peça que os grupos compartilhem suas reflexões com a turma toda. Ao final, conduza um breve debate, promovendo a participação ativa e o respeito à diversidade de opiniões. Intervenha para manter o foco e incentivar contribuições de todos os alunos.

Momento 4: Fechamento e síntese (Estimativa: 10 minutos)
Recapitule os pontos principais discutidos na aula, destacando a importância de compreender o impacto dos regimes totalitários nas sociedades passadas e atuais. Permita que os alunos façam perguntas finais e expressem suas opiniões sobre o que aprenderam. Avalie rapidamente a compreensão dos alunos através de uma atividade escrita em que eles relacionem conceitos discutidos com desafios contemporâneos. Conclua a aula distribuindo um material de leitura complementar para revisarem em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e concisas, e utilize uma linguagem simples. Ofereça pausas breves durante as explicações mais longas para ajudar na concentração. Para alunos com deficiência intelectual, forneça materiais adaptados e utilize exemplos concretos para explicar conceitos mais abstratos. Permita que esses alunos demonstrem sua compreensão de maneiras alternativas, como discussões orais ou desenhos. Incentive a colaboração entre alunos para criar um ambiente de apoio mútuo, facilitando a inclusão de todos os participantes.

Aula 2: Produção de cartazes propagandísticos inspirados no contexto histórico.

Momento 1: Revisão e Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os pontos principais da aula anterior sobre propaganda nos regimes totalitários. Comente a importância e o efeito das propagandas em manipular a opinião pública. Apresente aos alunos a tarefa do dia: criar um cartaz propagandístico inspirado no contexto histórico. Explique que o objetivo é compreender e aplicar as técnicas analisadas anteriormente. Utilize exemplos de propagandas históricas como inspiração.

Momento 2: Planejamento do Cartaz (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos e forneça materiais de desenho e exemplos de propagandas da época. Oriente os alunos a debaterem e planejarem o conteúdo e design do cartaz em seus grupos. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo suporte e sugestões para ajudar os grupos a manterem o foco histórico. Incentive-os a serem criativos e a pensar criticamente sobre a mensagem que pretendem transmitir.

Momento 3: Produção dos Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a criar seus cartazes, usando papel, marcadores e outros materiais disponíveis. Observe se os grupos estão colaborando de maneira eficaz e se todos os membros estão participando ativamente. Ofereça feedback formativo, elogiando ideias originais e sugerindo melhorias quando necessário. Mantenha a sala organizada e incentive os alunos a administrarem bem o tempo para finalizar suas produções.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu cartaz para a turma, explicando a escolha do design e das mensagens. Após cada apresentação, promova um breve feedback coletivo, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Enfatize a importância de respeitar o trabalho dos colegas e de proporcionar críticas construtivas. Esta é uma oportunidade para os alunos aprimorarem suas habilidades de comunicação e reflexão crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, garanta que as instruções sejam claras e ofereça lembretes frequentes sobre o tempo restante. Estimule pausas rápidas durante a produção para ajudar esses alunos a manterem o foco. Para alunos com deficiência intelectual, forneça modelos ou guias visuais para ajudar no planejamento dos cartazes. Permita que esses alunos expressem suas ideias por meio de esboços mais simples ou colagens, se necessário. Encoraje os alunos a trabalharem em duplas ou grupos para que possam se apoiar mutuamente, criando um ambiente inclusivo e colaborativo onde todas as contribuições são valorizadas.

Aula 3: Discussão expositiva sobre as consequências éticas e sociais desses regimes.

Momento 1: Revisão e Conexão com Estudos Passados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais pontos discutidos nas aulas anteriores sobre regimes totalitários e propaganda. Estimule os alunos a relatarem suas impressões e aprendizados. É importante que você faça perguntas que conectem o tema com os desafios éticos e sociais contemporâneos, como manipulação de informações e discursos de ódio. Isso criará uma ponte entre o conteúdo histórico e a realidade atual.

Momento 2: Discussão Expositiva (Estimativa: 20 minutos)
Conduza uma discussão expositiva sobre as consequências éticas e sociais dos regimes nazista e fascista. Enfatize questões de direitos humanos, liberdade de expressão e o impacto a longo prazo dessas ideologias. Use exemplos históricos concretos e apresente linhas do tempo visuais para auxiliar na compreensão. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas opiniões durante a discussão. Observe se todos os alunos estão participando e compreendendo os conceitos abordados. Intervenha quando necessário para esclarecer dúvidas e aprofundar a análise crítica.

Momento 3: Debate em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e desafie-os a discutir a questão: Como podemos evitar a repetição dos erros do passado no contexto atual?”. Peça que um representante de cada grupo anote as principais ideias abordadas e prepare um breve resumo para compartilhar posteriormente com a turma toda. Durante esta atividade, circule pela sala para garantir que todos os alunos estejam engajados e para oferecer suporte aos grupos que possam estar enfrentando dificuldades.

Momento 4: Síntese e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma síntese dos pontos discutidos nos grupos, destacando as reflexões mais relevantes e as propostas de prevenção aos erros do passado. Avalie a compreensão dos alunos através de uma breve escrita reflexiva sobre o impacto ético e social dos regimes totalitários no mundo moderno. Permita que os alunos leiam suas reflexões se desejarem e elogie a capacidade crítica demonstrada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, use lembretes visuais das atividades no quadro e ofereça pausas rápidas entre os momentos. Garanta que as instruções sejam claras e diretas. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça resumos simplificados dos tópicos discutidos e use exemplos visuais concretos para ajudá-los a entender os conceitos éticos e sociais. Proporcione oportunidades para que demonstrem o que entenderam através de desenhos ou explicações orais simples. Incentive o apoio colaborativo, permitindo que os alunos trabalhem em dupla com colegas mais experientes.

Avaliação

A avaliação será diversificada, incluindo métodos que garantam a compreensão e participação ativa dos alunos. Durante as atividades, três formas de avaliação serão utilizadas: a avaliação contínua por observação, feedback formativo e apresentação final dos cartazes. O objetivo desta abordagem é avaliar não apenas a retenção teórica do conteúdo, mas também o engajamento pessoal e a habilidade de expressão dos alunos. Critérios mensuráveis de avaliação incluirão a compreensão das características dos regimes, a criatividade na elaboração dos cartazes e a capacidade de comunicar pensamentos críticos durante a discussão final. Por exemplo, a avaliação contínua permitirá que o professor observe a dedicação dos alunos à tarefa, enquanto o feedback formativo fornecerá suporte ao longo do processo criativo, ajudando os alunos a melhorar seu desempenho. Finalizando, a apresentação dos cartazes será uma excelente oportunidade para os alunos refletirem criticamente sobre o tema e demonstrarem seu entendimento sobre os impactos desses regimes no contexto atual.

Avaliação contínua por observação.
Feedback formativo durante a atividade prática.
Apresentação final dos cartazes com reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Para a realização das atividades, uma variedade de materiais e recursos será fornecida, proporcionando um ambiente educativo enriquecedor e acessível. Esses recursos permitirão que os alunos explorem o conteúdo de forma prática e crítica, apoiando tanto o aprendizado teórico quanto a expressão criativa. Materiais acessíveis como papel-cartão, marcadores, e cola serão providenciados para a confecção dos cartazes, enquanto recursos audiovisuais servirão de apoio para ilustrar as lições iniciais sobre os regimes totalitários. Livros e artigos que abordem o tema dos regimes totalitários estarão disponíveis para consulta, servindo de referência para pesquisas e trabalhos. Adicionalmente, a sala de aula deve estar equipada com projetor e aparelho de som para exibir exemplos de propaganda da época, enriquecendo a compreensão dos alunos e oferecendo uma imersão mais profunda no contexto histórico.

Materiais para cartazes: papel, marcadores, cola.
Recursos audiovisuais para contextualização histórica.
Exemplos de propagandas da época.
Livros e artigos sobre regimes totalitários.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é intensa, mas a inclusão não pode ser deixada de lado. É fundamental integrar estratégias de acessibilidade que garantam a participação plena de todos os alunos, respeitando suas condições e necessidades específicas. Para isso, recomenda-se a flexibilização de prazos e a possibilidade de trabalhos em parcerias, que podem beneficiar alunos com TDAH através da promoção de esforços colaborativos, enquanto se utilizam adaptações no formato de apresentação dos materiais, com maior ênfase em resumos visuais. Além disso, ofereça materiais de apoio extra, como guias passo a passo e uso de timers para ajudar na gestão de tempo. A sala pode ser organizada de maneira que minimize distrações, beneficiando tanto alunos com TDAH quanto aqueles com deficiência intelectual. Estabeleça comunicação clara e direta, promovendo o uso de linguagem simples e universal, e garanta um feedback personalizado para atender às necessidades de cada aluno. Assim, cada ficha de avaliação poderá ser adaptada com menos ou mais opções, de acordo com a capacidade dos alunos.

Flexibilização de prazos e trabalhos em pares.
Adaptação visual e auditiva dos materiais.
Uso de timers e guias passo a passo.
Organização da sala para minimizar distrações.
Comunicação e feedback personalizados.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula