O conteúdo programático desta atividade visa explorar a complexidade do Tráfico Transatlântico de Escravos, abordando desde os contextos africanos de captura até as condições enfrentadas pelos escravos na travessia e nas Américas. A atividade está estruturada para integrar uma análise crítica dos aspectos econômicos, sociais e culturais da época, possibilitando um entendimento mais profundo das influências da escravidão nos dias atuais. Além disso, a abordagem interdisciplinar entre a História, a Geografia e a Sociologia busca proporcionar uma visão holística e contextualizada do tema, enriquecendo o conhecimento dos alunos por meio de debates e discussões que englobam diversas perspectivas.

A metodologia adotada nesta atividade promoverá a aprendizagem ativa por meio de pesquisas, debates e atividades colaborativas. Os alunos serão incentivados a buscar informações em fontes históricas diversas, permitindo uma compreensão crítica dos eventos. A divisão em grupos facilita o trabalho em equipe, estimulando a empatia e a colaboração na análise e apresentação dos dados coletados. O uso de tecnologias assistivas será incorporado conforme necessário, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, possam participar plenamente. A metodologia promove o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e cognitiva dos alunos, essenciais para a formação cidadã.

A atividade está organizada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos serão instruídos inicialmente sobre a divisão dos grupos e os objetivos da atividade. Posteriormente, terão tempo para realizar pesquisas e discutir suas descobertas dentro dos grupos. A conclusão da aula será dedicada às apresentações dos grupos, seguidas de um tempo para debate e reflexão crítica em turma. Esta estrutura permite que os alunos tenham um espaço para o desenvolvimento de competências, especialmente no que tange à oralidade e à construção argumentativa.

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade são projetados para maximizar a aprendizagem e incentivar a participação ativa dos alunos. Serão incluídos materiais como textos históricos em formato acessível (Braille, audiodescrição, etc.), infográficos e mapas. As tecnologias educacionais disponíveis proporcionarão meios para que os alunos desenvolvam suas apresentações de maneira atrativa e detalhada. Os materiais visuais são profundamente recomendados para alunos com deficiência auditiva, enquanto recursos táteis e auditivos beneficiarão indivíduos com deficiência visual. Esta variedade de recursos assegura que todos os estudantes possam interagir com o conteúdo de forma inclusiva e representativa.

Reconhecemos o esforço dedicado diário dos professores para atender às diversas necessidades dos alunos. Portanto, sugerimos estratégias práticas que sejam realistas e proporcionais ao tempo e recursos disponíveis. Para alunos com deficiência visual, recomenda-se a utilização de materiais em Braille ou audiodescrição. Para alunos com deficiência auditiva, a inclusão de intérpretes de LIBRAS e materiais visuais é essencial. A sala de aula deve estar configurada para facilitar o acesso, e se possível, incorporar o uso de tecnologias assistivas para garantir que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem equitativa. As atividades devem ser moderadas de forma a permitir a inclusão e participação total de todos os estudantes, incentivando o contato social e a partilha de experiências. A adaptação dos materiais avaliativos é essencial, assim como a comunicação contínua com as famílias para garantir o apoio fora da sala de aula.