O conteúdo programático da atividade abordará a análise de mapas históricos, focalizando nas mudanças territoriais entre os anos de 1822 e 1889, período que compreende o Brasil Império. Em consonância com isso, os alunos também estudarão os fatores históricos e sociais que influenciaram tais mudanças, como tratados internacionais, conflitos internos e externas pressões políticas. A criação de mapas auxiliares permitirá que os alunos explorem variáveis culturais e geográficas, compreendendo melhor a dinâmica das influências europeias e nativas na formação territorial. Esta abordagem visa capacitar os alunos a entender a interdisciplinaridade entre história e geografia, permitindo-lhes visualizar a história com precisão espacial e contextual.

A metodologia aplicada será centrada na análise e construção de mapas. Inicialmente, as aulas expositivas promoverão a interação e o entendimento sobre o contexto histórico que permeia o período do Brasil Império. Em seguida, atividades práticas para a criação de mapas fomentarão o engajamento crítico dos alunos, incentivando reflexões sobre as mudanças e seus impactos em diferentes esferas sociais. A abordagem respeitará os tempos de aprendizagem individuais, propiciando debates e atividades em grupo para promover a colaboração entre os alunos, traduzindo conhecimentos históricos e geográficos em prática interativa e centrada no aluno.

A atividade é planejada para ser concluída em uma aula de 60 minutos. A dinâmica começa com uma introdução ao tema, seguida de apresentação de mapas históricos e discussão guiada sobre a evolução territorial do Brasil Império. Posteriormente, os alunos terão um tempo dedicado à análise de mapas e documentos, com suporte do professor para esclarecimentos de dúvidas. Finalizando, os alunos serão incentivados a criarem seus próprios mapas que reflitam suas interpretações e discutam suas conclusões com a turma. Este formato permite uma aprendizagem concentrada e ativa, aproveitando o tempo disposto para maximizar a interação e aplicação pratica dos conceitos aprendidos.

Os recursos utilizados na atividade serão diversificados para maximizar a integração de tecnologia e métodos tradicionais. Estes incluirão mapas históricos impressos e digitais, projetor multimídia para exibição de conteúdos, papel e materiais de desenho para a construção de mapas próprios. A utilização de tecnologias como softwares de mapas online permite aos alunos explorar diferentes representações geográficas de maneira interativa e dinâmica. Esses recursos promoverão um ambiente de ensino inovador, acessível e prático, adequado às habilidades cognitivas e interesses desta faixa etária.

Reconhecemos a importância da inclusão e acessibilidade nas práticas educacionais, e atuamos com empatia para assegurar que todos os alunos tenham uma experiência de aprendizagem equitativa. No caso desta atividade, embora não tenhamos alunos com deficiências específicas, recomenda-se que esta prática de inclusão seja considerada para promover um ambiente respeitoso e receptivo. Ajustes simples como garantir acesso igualitário a tecnologias para a criação de mapas e fornecimento de materiais em formatos variados contribuirão para um ambiente mais inclusivo. Recomenda-se, ainda, a promoção de debates que enfatizem o respeito à diversidade e o incentivo à colaboração entre os alunos, criando um espaço seguro e acolhedor.