Momento 1: Abertura e Contextualização da Pré-História (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que é a Pré-História, destacando suas principais características e divisões temporais. Utilize infográficos e textos para tornar a apresentação visualmente interessante. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas iniciais e incentivá-los a compartilhar o que já sabem sobre o tema. Utilize este momento para apresentar os objetivos da aula e da sequência de atividades que serão realizadas ao longo das semanas.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Estratégias de Sobrevivência (Estimativa: 60 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e entregue a cada grupo um caso hipotético envolvendo uma situação de sobrevivência na Pré-História. Oriente os grupos a apresentarem suas estratégias e discuti-las entre si. Circulando entre os grupos, ofereça orientações adicionais e faça perguntas que estimulem o pensamento crítico. Após a discussão em grupos, reúna toda a turma para compartilhar as conclusões e insights obtidos.

Momento 3: Planejamento das Atividades Práticas (Estimativa: 80 minutos)
Inicie a fase de planejamento das atividades práticas. Divida a turma em equipes, cada uma responsável por um aspecto das vivências pré-históricas (encenações, construção de ferramentas, pinturas rupestres). Peça que as equipes planejem quais materiais serão necessários e elaborem um cronograma de execução para as atividades futuras. Ofereça sugestões e ajustes e certifique-se de que todos os alunos estão engajados e conscientes de suas responsabilidades. Reforce a importância do trabalho colaborativo.

Momento 4: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 40 minutos)
Conclua a aula com uma sessão de reflexão e autoavaliação. Peça aos alunos que registrem em um diário de aprendizagem suas impressões sobre a aula e suas expectativas para as atividades práticas. Incentive-os a refletirem sobre como construíram seus conhecimentos ao longo da aula e como podem contribuir para as próximas atividades. Recolha as anotações dos alunos para análise ao longo das próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante garantir que todos os alunos tenham acesso aos infográficos e textos, usando recursos visuais claros e letras de tamanho adequado. Para discussões em grupo, incentivem uma comunicação inclusiva, assegurando que todos sejam ouvidos. Considere a inclusão de legendas ou intérprete de libras para alunos com dificuldades auditivas. Durante o planejamento das atividades práticas, ofereça suporte diferenciado para alunos que apresentarem dificuldades, incentivando a parceria e o auxílio entre colegas. Seja flexível quanto à participação nas atividades práticas, considerando as necessidades individuais dos alunos. Reforce que cada aluno pode contribuir de diferentes maneiras para o sucesso do trabalho coletivo.

Momento 1: Introdução à Encenação (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade de encenação. Explique que eles representarão aspectos da vida cotidiana na Pré-História, tais como a caça, a coleta e as interações sociais. Em seguida, divida a turma em grupos, peça para cada grupo escolher um aspecto específico da vida pré-histórica e comece a planejar suas encenações. Instrua os alunos a considerar quais materiais de cenário podem ser usados para representar o ambiente pré-histórico.

Momento 2: Preparação para a Encenação (Estimativa: 60 minutos)
Permita que os alunos discutam entre si como representarão o cotidiano pré-histórico. Faça intervenções para garantir que todos os membros dos grupos estejam envolvidos e desempenhando papéis. Oriente-os a pensar em detalhes como o papel das mulheres, homens e crianças, bem como em estratégias de sobrevivência que devem ser demonstradas. Dê orientação sobre o uso dos materiais de forma segura e criativa.

Momento 3: Ensaio das Encenações (Estimativa: 60 minutos)
Sugira aos grupos que façam um ensaio geral de suas encenações para que possam ajustar detalhes e ganhar confiança em suas atuações. Observe se todos estão participando ativamente e dando ideias. Sugira ajustes se notar inatividade por parte de algum aluno. Incentive o grupo a dar um feedback construtivo entre si para melhorar a performance.

Momento 4: Apresentação das Encenações (Estimativa: 60 minutos)
Organize as apresentações, permitindo que cada grupo mostre sua visão da vida na Pré-História. Após cada apresentação, faça perguntas que incentivem a reflexão sobre a precisão histórica e criatividade. Avalie a participação dos alunos, observando cada desempenho e a coesão do grupo em apresentar uma visão realista e envolvente do período.

Momento 5: Discussão e Feedback Final (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula com uma discussão em grupo sobre o que aprenderam com a atividade. Permita que os alunos expressem suas experiências e reflexões. Dê feedback individual para cada grupo sobre suas apresentações, destacando aspectos positivos e sugerindo pontos a melhorar. Incentive a turma a refletir sobre o que aprendeu e como as experiências pré-históricas ainda impactam a vida moderna.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham papéis que valorizem suas forças e interesses individuais. Adapte os locais das encenações para que alunos com limitações físicas possam participar ativamente sem barreiras. Promova uma comunicação clara e direta com todos, talvez utilizando sinais visuais para ajudar na organização. Incentive a empatia ao se discutir os papéis durante as encenações, promovendo um ambiente colaborativo e sustentável para todos os alunos. Seja sensível às necessidades e habilidades individuais, permitindo ajustes nos grupos, se necessário, para melhorar a coesão e a inclusão.

Momento 1: Introdução às Ferramentas Rudimentares (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula explicando o significado e a importância das ferramentas na Pré-História. Utilize infográficos ou imagens de ferramentas rudimentares para ilustrar a explicação. É importante que os alunos compreendam como essas ferramentas foram cruciais para a sobrevivência. Permita que os alunos façam perguntas e incentivem-no a participar da discussão. Avalie o entendimento inicial através de perguntas orais.

Momento 2: Planejamento da Construção Prática (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e entregue a cada grupo um conjunto de materiais básicos como pedras, gravetos e cordões. Oriente os alunos a planejar e esboçar o desenho da ferramenta rudimentar que desejam construir. É importante que cada aluno participe ativamente, compartilhando ideias e debatendo sobre a funcionalidade das ferramentas. Incentive o trabalho colaborativo e avalie o planejamento através da apresentação do croqui e justificativa de escolha do tipo de ferramenta.

Momento 3: Construção das Ferramentas (Estimativa: 80 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção de suas ferramentas. Circule entre eles, oferecendo suporte, orientações sobre segurança e sugestões de melhorias. Observe se todos estão participando igualmente e incentive aqueles que possam estar hesitantes a contribuir. Avalie o processo de construção, observando a colaboração em grupo e a criatividade na utilização dos materiais disponíveis.

Momento 4: Apresentação e Demonstração (Estimativa: 40 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua ferramenta para a turma, explicando seu uso e o processo de criação. Permita que os outros alunos façam perguntas e interajam durante as demonstrações das ferramentas. Avalie a clareza e a coerência das apresentações e a capacidade dos alunos de argumentarem sobre a funcionalidade de suas criações. Incentive a turma a refletir sobre como cada ferramenta representa uma inovação tecnológica.

Momento 5: Reflexão Final e Autoavaliação (Estimativa: 30 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão em grupo sobre os principais aprendizados do dia. Peça aos alunos que registrem suas impressões em um diário de aprendizagem, destacando quais desafios enfrentaram e como os superaram. Incentive a autoavaliação e reflexão sobre o trabalho em equipe. Avalie a participação de cada aluno no processo de reflexão e interação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante garantir que todos os alunos possam manusear os materiais com segurança. Considere oferecer ferramentas adaptadas ou apoio adicional para alunos que necessitem. Certifique-se de que todos tenham acesso a materiais visuais claros durante as introduções. Para as apresentações, incentive um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos possam expressar suas ideias claramente. Utilize sinais visuais ou recursos multimodais para auxiliar na comunicação, se necessário. Promova a inclusão de todos os alunos nas reflexões finais, incentivando a partilha de experiências pessoais de forma aberta e respeitosa.

Momento 1: Introdução à Arte Rupestre (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a atividade apresentando aos alunos o conceito de arte rupestre. Utilize uma apresentação com imagens de pinturas rupestres famosas, explicando o contexto em que foram criadas e seu significado para as sociedades pré-históricas. Incentive os alunos a fazer perguntas e compartilhar suas impressões sobre as imagens. Avalie o entendimento inicial através de perguntas abertas.

Momento 2: Análise Interativa de Pinturas Rupestres (Estimativa: 60 minutos)
Distribua diferentes imagens de pinturas rupestres entre pequenos grupos de alunos. Oriente-os a discutir entre si sobre quais histórias ou narrativas cada imagem pode representar. Encoraje-os a considerar os elementos visuais e as emoções que as obras podem transmitir. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e fazendo perguntas que direcionem a análise para a reflexão sobre o papel dessas pinturas na comunicação e registro histórico. Avalie a participação e as discussões através de observações.

Momento 3: Planejamento da Pintura Rupestre (Estimativa: 40 minutos)
Oriente os grupos a planejar a criação de suas próprias pinturas rupestres. Peça para que escolham uma narrativa ou evento histórico atual que gostariam de representar na linguagem visual das pinturas rupestres. Incentive o planejamento detalhado sobre composição e escolha de cores, utilizando pigmentos naturais ou guache. Ofereça sugestões para aprimorar a criatividade e assegurar que cada aluno esteja envolvido no planejamento.

Momento 4: Criação da Pintura Rupestre (Estimativa: 60 minutos)
Disponibilize materiais como papel pardo, tintas naturais ou guache e pincéis para que os grupos comecem a pintura. Observe atentamente, garantindo que todos participem ativamente. Faça intervenções para assegurar que representem suas ideias de forma autêntica. Avalie a cooperação dentro de cada grupo e a expressão artística do projeto final.

Momento 5: Apresentação e Interpretação das Pinturas (Estimativa: 40 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua pintura à turma, explicando o processo criativo e a interpretação da mensagem escolhida. Facilite uma discussão coletiva sobre como os elementos da pintura podem ser compreendidos em um contexto moderno e pré-histórico. Avalie a capacidade dos alunos de articular suas ideias e a criatividade na apresentação do trabalho.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Procure adaptar a apresentação visual da introdução à arte rupestre com imagens em alta resolução para garantir acessibilidade a todos os alunos. Garanta que todos tenham acesso aos materiais de forma equitativa durante as atividades práticas e forneça suporte ou adaptações para alunos que possam ter dificuldades motoras. Incentive uma comunicação inclusiva durante as discussões e apresentações, assegurando que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar e participar.

Momento 1: Introdução ao Debate sobre Evolução Tecnológica (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre a evolução tecnológica, destacando marcos históricos importantes. Utilizando infográficos e vídeos curtos, faça uma abordagem cronológica para ajudar os alunos a visualizarem o progresso tecnológico. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas ideias sobre o impacto da tecnologia na sociedade. É importante que os alunos compreendam a diferença entre inovações históricas e as recentes.

Momento 2: Discussão em Grupos sobre Temas Específicos (Estimativa: 60 minutos)
Organize a turma em grupos, distribuindo temas específicos para cada grupo discutir, como a agricultura, a revolução industrial, ou a era digital. Os grupos devem identificar avanços tecnológicos em cada área e discutir como eles influenciaram mudanças sociais, econômicas e culturais. Circule entre os grupos, fazendo perguntas provocativas para aprofundar as discussões e garantir que todos os alunos estejam engajados. Observe as interações e o nível de participação de cada membro do grupo.

Momento 3: Preparação para o Debate (Estimativa: 40 minutos)
Peça que cada grupo escolha um porta-voz para apresentar suas conclusões ao restante da turma. Oriente os grupos a preparar argumentos concisos e claros, planejando como defender seus pontos de vista. Avalie a colaboração e a articulação das ideias dentro dos grupos. Ofereça feedback imediato, ajudando-os a melhorar a clareza e a persuasão dos argumentos.

Momento 4: Condução do Debate (Estimativa: 60 minutos)
Inicie o debate permitindo que os porta-vozes de cada grupo apresentem seus argumentos. Após cada apresentação, abra o espaço para contrargumentos e perguntas do restante da turma. É importante que o professor medie a discussão, incentivando uma troca de ideias respeitosa e ordenada. Avalie o desempenho dos alunos na argumentação e habilidade de interagir positivamente em um ambiente de discussão.

Momento 5: Apresentação dos Projetos Finais (Estimativa: 40 minutos)
Após o debate, dê espaço para os alunos apresentarem seus projetos finais relacionados à evolução tecnológica. As apresentações devem incluir um resumo das atividades práticas realizadas nas aulas anteriores e suas reflexões sobre o processo de aprendizagem. Peça que os alunos expliquem o impacto e relevância histórica das tecnologias estudadas. Avalie a clareza, criatividade e a profundidade das apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente inclusivo, onde todos os alunos se sintam à vontade para participar das discussões. Use microfones, se necessário, para garantir que todos possam ouvir claramente. Proporcione tempos adicionais para alunos que possam precisar de mais tempo para processar informações e formar argumentos. Tenha material visual acessível e compatível com leitores de tela para alunos com deficiência visual. Promova um ambiente acolhedor, incentivando que todos expressem suas ideias e respeitem as perspectivas dos colegas. Caso algum aluno tenha dificuldade em participar verbalmente do debate, permita contribuições escritas ou através de apresentações visuais.