Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando um breve resumo sobre a Primeira Guerra Mundial. Destaque os principais países envolvidos, causas do conflito e as datas importantes. Use um mapa mundi para ilustrar as alianças e frentes de batalha. É importante que os alunos tenham uma visão geral antes de entrar nos detalhes. Observe se há dúvidas ou confusões e esclareça imediatamente.

Momento 2: Vida nas trincheiras (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos as condições de vida nas trincheiras, enfatizando os desafios diários enfrentados pelos soldados, como a escassez de alimentos, as doenças e a pressão psicológica. Use recursos visuais, como fotos históricas, para tornar a descrição mais vívida. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem o que sabem sobre o assunto. Sugira que mantenham um diário de notas para registrar insights importantes.

Momento 3: Impacto psicológico da guerra (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos o conceito de Shell Shock e como o trauma de guerra foi tratado na época. Use um breve documentário ou trecho de vídeo para ilustrar melhor. Incentive os alunos a refletirem sobre as consequências do stress de combate na vida de um soldado e compartilhe exemplos de histórias reais. Avalie o entendimento dos alunos por meio de perguntas dirigidas e incentive a participação em debates sobre o tema.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula convidando os alunos a refletirem sobre a experiência emocional e física dos soldados. Proponha uma discussão em pequenos grupos sobre como eles acham que teriam se sentido e reagido nas mesmas condições. Ao final, peça a um representante de cada grupo para resumir os pontos discutidos. Avalie o envolvimento e a profundidade das reflexões dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere usar legendas nos vídeos exibidos para auxiliar alunos com necessidades auditivas. Forneça cópias impressas do material visual para alunos com dificuldade de acesso às imagens projetadas. Para alunos que possam ter dificuldades na leitura ou escrita, encoraje trabalhos em dupla ou grupo para facilitar o aprendizado colaborativo e apoiar a inclusão. Esteja aberto e motivado a adaptar sua abordagem conforme as necessidades específicas de cada aluno, buscando criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Introdução ao Debate e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos a importância do debate como ferramenta para ampliar o conhecimento e desenvolver o pensamento crítico. Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos de acordo com suas afinidades e complementaridades. Apresentar as regras básicas para um debate produtivo, como ouvir atentamente, respeitar a fala do colega e manter um discurso fundamentado em evidências.

Momento 2: Contextualização dos Temas (Estimativa: 15 minutos)
Atribua a cada grupo um subtema relacionado ao impacto psicológico da Primeira Guerra Mundial, como 'Shell Shock', 'Vida pós-guerra dos veteranos' ou 'Tratamento e percepções na época'. Forneça materiais de apoio, como artigos curtos ou trechos de documentários. Permita que os alunos leiam, discutam e coletem dados importantes que considerarão em suas argumentações. Caminhe pela sala para auxiliar os grupos, garantindo que todos os membros participem da leitura e análise dos materiais.

Momento 3: Desenvolvendo a Argumentação (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os grupos a discutirem entre si sobre suas primeiras impressões e ideias a respeito do tema designado. Auxilie na elaboração dos principais argumentos e questões a serem levantadas no debate. É importante que cada grupo crie uma lista de dois a três pontos principais para apresentar, permitindo que todos os integrantes contribuam com suas opiniões e informações adquiridas.

Momento 4: Realização do Debate (Estimativa: 20 minutos)
Organize as cadeiras em círculo para que todos os grupos possam se ver, promovendo um ambiente de diálogo. Cada grupo, por vez, apresenta seus argumentos e responde a perguntas dos outros grupos. Incentive que os alunos façam perguntas construtivas e respeitosas, e que todos os membros do grupo tenham a chance de falar. Promova a troca de perspectivas, ressaltando a importância de embasar opiniões em dados e documentos históricos.

Momento 5: Fechamento e Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada grupo compartilhe uma reflexão final sobre o que aprenderam e como o debate contribuiu para sua compreensão da Guerra. Reforce a importância do respeito e da escuta ativa em discussões críticas. Avalie o envolvimento com base na qualidade das participações e na capacidade dos alunos de relacionar informações históricas com argumentos críticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar os materiais impressos com fontes maiores para alunos com dificuldades de visão. Use um microfone se o ambiente for grande, para garantir que todos ouçam adequadamente. Permita que alunos que não se sintam confortáveis em falar em público contribuam escrevendo suas considerações e reflexões. Ofereça apoio e encorajamento aos alunos mais tímidos, incentivando-os a participarem ao menos fazendo uma pergunta por grupo, sempre respeitando o ritmo de cada um.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo principal: a criação de um diário fictício de um soldado na Primeira Guerra Mundial. Destaque a importância da pesquisa histórica e da criatividade neste projeto. É importante que os alunos compreendam que deverão construir narrativas verossímeis baseadas em eventos históricos. Observe se todos entenderam a proposta e permita que façam perguntas.

Momento 2: Planejamento e Pesquisa (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos para que possam discutir e traçar planos de suas narrativas. Incentive-os a consultar os materiais de apoio, como livros e artigos sobre a Primeira Guerra Mundial. Ajude os alunos a identificarem fontes primárias e secundárias confiáveis. Circulando pela sala, ofereça sugestões e assegure que todos os alunos estejam participando ativamente do planejamento.

Momento 3: Desenvolvimento do Diário (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a escrita do diário, proporcionando um ambiente propício para a criatividade. Sugira o uso de descrições detalhadas, emoções e fatos históricos. Permita que trabalhem em seus próprios estilos, mas incentive a troca de ideias entre os membros do grupo. Avalie o progresso dos grupos, oferecendo feedback positivo e construtivo quando necessário.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a apresentarem um breve trecho do seu diário para a turma. Isso incentiva a escuta ativa e o compartilhamento de ideias. Faça perguntas abertas para cada grupo, permitindo que reflitam sobre o que criaram e considerem o feedback dos colegas. Promova uma discussão coletiva sobre as experiências e temas tratados nos diários.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça recursos digitais, como gravações de áudio dos materiais, para alunos que possam ter dificuldades com leituras longas. Considere o uso de programas de reconhecimento de voz para auxiliar alunos com dificuldades de escrita. Encoraje o trabalho em dupla ou trio para alunos que possam se beneficiar de apoio colaborativo. Mantenha-se atento para oferecer suporte individualizado conforme as necessidades emergirem ao longo da atividade, incentivando um ambiente inclusivo e acolhedor.