O conteúdo programático desta atividade explora o contexto histórico e filosófico do Iluminismo, levando em consideração a biografia e as principais ideias de pensadores como Voltaire, Rousseau e Montesquieu. Serão discutidas suas contribuições para a filosofia política e ética, e como essas ideias ressoaram na Revolução Francesa e moldaram as democracias modernas. O programa abordará ainda a transição do pensamento medieval para o moderno, destacando a busca pela razão e pelo conhecimento científico como motores de mudança social e política. Ao analisar essas questões, os alunos desenvolverão uma compreensão sistêmica das ligações entre os movimentos intelectuais da era iluminista e as transformações políticas ocorridas na França o século XVIII.

As metodologias adotadas promovem o protagonismo estudantil e o aprendizado ativo. A atividade será iniciada com uma aula expositiva de 20 minutos, que fornecerá o contexto necessário sobre os pensadores iluministas. Em seguida, será realizada uma roda de debate, onde os alunos, divididos em grupos, representarão cada filósofo e defenderão suas ideias. Essa abordagem permite que os alunos se apropriem do conteúdo e desenvolvam habilidades argumentativas e de colaboração. As metodologias implementadas refletem princípios do aprendizado cooperativo, onde a construção coletiva do conhecimento é incentivada e as habilidades sociais são, ao mesmo tempo, desenvolvidas e aplicadas.

O cronograma está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Essa aula será dividida em duas partes principais. Primeiro, uma apresentação expositiva de 20 minutos irá introduzir os pensadores iluministas e suas ideias principais. Depois, os alunos se envolverão em grupos de debate ao longo de 40 minutos, onde cada grupo defenderá o ponto de vista de um filósofo. Essa estrutura permite tempo suficiente para que todos os alunos pratiquem suas habilidades de comunicação, reflexão crítica e engajamento histórico, criando um ambiente dinâmico e inclusivo que valoriza a participação ativa e refletida dos alunos em discussões complexas.

Para a execução desta atividade serão necessários recursos simples e fáceis de acessar, focando na interação e no aprendizado compartilhado. Os materiais impressos serão fundamentais, oferecendo aos alunos textos curtos dos filósofos em foco para análise e referência durante os debates. Além disso, quadros brancos e flipcharts poderão ser usados pelos alunos para estruturar e apresentar suas principais ideias durante as discussões. Essas ferramentas permitem uma melhor visualização e organização dos argumentos, incentivando a sistematização do pensamento crítico sobre os temas abordados. A interação direta entre os alunos será o principal recurso, substituindo o uso de dispositivos digitais, promovendo uma experiência de aprendizado mais envolvente e tangível.

Sabemos que o trabalho docente é árduo e muitas vezes exaustivo, mas é fundamental reconhecer a importância das práticas inclusivas em toda atividade educacional. Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, várias medidas podem ser adotadas, sem necessidade de grandes custos ou tempo adicional significativo. Primeiramente, os textos impressos devem ser dispostos em fonte de fácil leitura e divididos em parágrafos curtos para facilitar a compreensão. Durante os debates, os alunos devem ser incentivados a apoiar uns aos outros, reforçando o aprendizado colaborativo e a empatia. Caso algum aluno apresente dificuldades em participar verbalmente, pode-se oferecer a oportunidade de expressar suas ideias por escrito ou com auxílio visual, assegurando que sejam respeitadas diferentes formas de comunicação. Além disso, o ambiente da sala de aula deve ser ajustado para facilitar o movimento e a interação entre os alunos, garantindo a proximidade e a clareza das comunicações. Tais práticas são indicadores de um ambiente de aprendizado inclusivo, onde a diversidade e as novas perspectivas são celebradas e integradas ao processo de ensino.