O conteúdo programático engloba uma análise dos principais eventos e fatores que contribuíram para o golpe militar de 1964 no Brasil, bem como as características do regime militar, incluindo censura, repressão e discurso político. Além disso, a programação envolve uma discussão comparativa com as práticas políticas contemporâneas, possibilitando aos alunos a identificação de semelhanças e diferenças relevantes para o entendimento da dinâmica política atual. O conteúdo abarca tanto o conhecimento factual sobre a história do Brasil durante o regime militar como habilidades analíticas para conectar esses fatos ao contexto presente, despertando nos alunos a capacidade de participar ativamente e de forma crítica na sociedade.

A metodologia para esta atividade combina abordagens ativas e expositivas para maximizar a retenção de conhecimentos e o desenvolvimento de competências. Na primeira aula, a roda de debate será utilizada para proporcionar um ambiente de aprendizagem colaborativa onde os alunos possam articular e ouvir diferentes pontos de vista, desenvolvendo suas habilidades de argumentação. Na segunda aula, a aula expositiva proverá uma narrativa histórica detalhada e analítica sobre o golpe de 1964 e seu contexto. A combinação dessas metodologias busca não só transmitir informações factuais, mas também desenvolver nos alunos uma análise crítica e uma postura ativa em sua aprendizagem. É esperado que as práticas aplicadas incentivem o protagonismo, responsabilidade argumentativa e o aprofundamento em temáticas politicamente relevantes.

O cronograma divide-se em duas aulas de 60 minutos cada, planejadas para proporcionar diferentes perspectivas de ensino sobre a temática do regime militar de 1964. Na primeira aula, a atividade principal será a roda de debate, onde os alunos irão explorar e argumentar sobre as características do regime militar e suas comparações com contextos contemporâneos. Já na segunda aula, uma aula expositiva será ministrada, onde os alunos receberão informações aprofundadas sobre o golpe de 1964, permitindo uma análise mais crítica e fundamentada sobre a temática. Este cronograma visa equilibrar a autonomia e diálogo dos alunos com a construção de conhecimento teórico necessário para uma compreensão histórica plena e reflexiva dos temas abordados.

Os recursos necessários para essa atividade incluem materiais que estimulam a aprendizagem ativa e a construção de conhecimento crítico e analítico. Para a roda de debate, é essencial que a sala haja disposição em círculo ou semi-círculo para promover uma melhor interação entre os participantes, além de acesso a artigos, vídeos e documentários que forneçam múltiplas perspectivas sobre o regime militar e práticas políticas atuais. Na aula expositiva, o uso de apresentação em slides pode facilitar a explanação dos conteúdos complexos e permitir uma melhor visualização dos eventos históricos. Também é recomendável que as discussões e debates sejam gravados, se possível, para propiciar uma reflexão posterior do próprio desempenho dos alunos. O uso de tecnologias, como plataformas digitais para o compartilhamento de materiais e discussões online, pode enriquecer o aprendizado e promover o envolvimento ativo com os temas discutidos.

Sabemos que a sobrecarga de trabalho nas atividades docentes pode ser um desafio constante, mas é vital assegurar que todas as práticas educacionais sejam inclusivas e equitativas. Para essa turma, sem condições ou deficiências específicas identificadas, recomendaríamos práticas que alarguem a participação ativa de todos os alunos, mantendo a sensibilidade para a diversidade de opiniões e experiências pessoais dos estudantes. Incentivar discussões em pequenos grupos e anotar tópicos debatidos pode garantir que todos tenham voz. Além disso, fornecer materiais de apoio, como resumos digitais e tradução em formato acessível, quando necessário, pode ser uma prática inclusiva para aqueles que possam ter dificuldades com a leitura em sala de aula. Promover um ambiente de respeito mútuo e apoio entre colegas pode melhorar a eficácia dessas estratégias acessíveis, ajustando-se continuamente às necessidades dos alunos durante todo o processo.