O conteúdo programático desta atividade abrange a análise das principais características e eventos da Guerra Fria, com foco em suas interações diplomáticas e políticas globais. A partir da simulação de eventos históricos e do consequente debate, os alunos explorarão o impacto da guerra fria em diferentes regiões, incluindo a descolonização Afro-Ásiática. Esta abordagem permite que os estudantes identifiquem como as influências políticas e econômicas das superpotências afetaram o mundo pós-guerra, estimulando uma análise crítica das consequências globais desses eventos históricos. Considerando o contexto da época, também será possível discutir a formação de blocos políticos e militares, tais como a OTAN e o Pacto de Varsóvia, além de explorar o conceito de dissuasão nuclear e suas implicações éticas. Assim, o conteúdo programático não apenas oferece uma compreensão cronológica dos acontecimentos históricos, mas incentiva a correlação destes com temas contemporâneos relevantes, incluindo políticas internacionais e direitos humanos.

A metodologia adotada para esta atividade baseia-se em metodologias ativas que estimulam os alunos a participar de seu processo de aprendizagem por meio de experiências interativas e reflexivas. Na primeira aula, será utilizada a aprendizagem baseada em jogos para simular as tensões da Guerra Fria, permitindo que os alunos desempenhem papéis de líderes mundiais, tomem decisões estratégicas e lidem com consequências simuladas. Essa abordagem prática facilita a compreensão dos conceitos históricos complexos. A segunda aula emprega a metodologia de roda de debate, incentivando os alunos a refletirem criticamente sobre suas decisões, discutindo temas como ética e diplomacia internacional, promovendo assim um entendimento aprofundado das questões morais e políticas do período. Combinando diferentes metodologias, o plano busca não apenas cobrir conteúdos históricos, mas também desenvolver habilidades de argumentação, trabalho em equipe e resolução de problemas, essenciais para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos.

O cronograma da atividade foi estruturado de modo a maximizar o engajamento e a aprendizagem efetiva dos alunos durante duas aulas de 50 minutos cada. A primeira aula é dedicada à experiência prática de um jogo de simulação, onde os alunos, divididos em grupos, assumirão papéis de líderes internacionais durante a Guerra Fria. Este formato proporciona um ambiente dinâmico e envolvente, no qual podem explorar as complexas relações políticas do período. A segunda aula foca em discutir e refletir sobre as estratégias adotadas no jogo. Será organizada uma roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem suas experiências e insights, discutindo abertamente sobre as implicações das decisões tomadas, ampliando assim suas competências críticas e analíticas. Este cronograma visa não apenas abordar conteúdos teóricos, mas também proporcionar uma vivência prática de resolução de problemas, incentivando a colaboração e o pensamento crítico.

Os recursos necessários para a implementação desta atividade incluem materiais e ferramentas que suportem tanto o jogo de simulação quanto a roda de debate, aprimorando a compreensão e o envolvimento dos alunos com o conteúdo apresentado. No decorrer das aulas, mapas históricos ou digitais serão utilizados para ilustrar as regiões de influência durante a Guerra Fria, enquanto cartazes e fichas informativas podem ajudar a contextualização das superpotências e blocos políticos da época. Além disso, o uso de plataformas digitais, como aplicativos de simulação geopolítica, pode enriquecer a experiência do jogo, oferecendo feedback em tempo real e permitindo ajustes rápidos nas estratégias adotadas pelos alunos. Materiais de suporte como documentos históricos, vídeos ou podcasts também podem ser integrados para aprimorar o debate, fomentando uma discussão mais fundamentada sobre o tema. Este conjunto diversificado de materiais busca estimular a exploração ativa e a compreensão crítica, apoiando o aprendizado de maneira prática e envolvente.

Em torno do movimento de inclusão e acessibilidade, reconhecemos que adaptar a prática pedagógica pode ser um desafio monumental, especialmente considerando a carga de trabalho dos docentes. Contudo, é crucial oferecer um ambiente de aprendizagem inclusivo e igualitário para todos. Para alunos com TDAH, recomenda-se a destinação de tarefas curtas e claras durante o jogo, em conjunto com estratégias visuais para manter o foco. Para alunos com dificuldades de socialização, o professor deve promover a integração em pequenos grupos, assegurando que todos tenham voz ativa no debate, criando um ambiente seguro e acolhedor. No que tange aos alunos imigrantes com barreiras linguísticas, é essencial oferecer recursos visuais e apoio adicional com a linguagem utilizada durante a atividade, podendo incluir legendas em vídeos ou o uso de tradutores digitais. A infraestrutura ainda pode ser adaptada para criar espaços físicos que favoreçam o diálogo e a interação, atenuando barreiras. O sucesso desses ajustes poderá ser monitorado por meio de indicadores de progresso personalizados, observando sinais de avanço na participação e engajamento de cada aluno.