A organização do conteúdo programático desta atividade foi pensada para proporcionar um entendimento aprofundado e crítico do período da Ditadura Militar no Brasil, abordando tanto os eventos históricos quanto suas consequências sociais e econômicas. Este enfoque é compreensivo, ao reunir evidências e recursos variados que suportem diferentes perspectivas dessa era. Com a análise em sala de aula, os alunos são incentivados a verem além das datas e das figuras políticas, analisando o impacto direto nas vidas dos cidadãos e relacionando essas realidades aos desafios contemporâneos. Este conhecimento permitirá que os alunos desenvolvam uma visão crítica e fundamentada sobre as políticas autoritárias e suas consequências, além de explorar formas de superar legados negativos vividos por camadas sociais.

A atividade proposta adota metodologias ativas como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em projetos e design thinking. Essas metodologias destacam-se por incentivar a autonomia dos alunos, proporcionando um ambiente dinâmico de aprendizagem. Na sala de aula invertida, o estudo e preparo antecipado garantem que o tempo em turma seja usado para discussão e reflexão aprofundada. A abordagem de design thinking canaliza a criatividade e inovação dos alunos para o desenvolvimento de projetos práticos que têm como objetivo propor soluções para questões reais. Ao engajar os alunos dessa forma, a atividade não apenas mantém o interesse vivo, mas também reforça o aprendizado colaborativo e reflexivo.

O cronograma foi cuidadosamente planejado para otimizar o tempo de aula, incorporando múltiplas metodologias e engajando os alunos em atividades práticas e reflexivas. Com duração de 60 minutos, a aula se divide em segmentos que permitem troca ativa de ideias e a aplicação do conhecimento adquirido previamente. Este tempo é suficiente para alimentar um debate introdutório, realização de apresentações individuais ou em grupo, e, finalmente, para a execução do projeto de design thinking. Este cronograma considera não apenas o conteúdo histórico, mas também o envolvimento emocional e intelectual dos alunos, permitindo-lhes explorar ativamente e refletir sobre conceitos complexos.

Os recursos utilizados nesta atividade foram selecionados para enriquecer o aprendizado e facilitar a interação entre os alunos e o tema estudado. Isso inclui vídeos e leituras preparatórias, que introduzem a diversidade de materiais disponíveis e fomentam a análise crítica individual. Em sala de aula, os alunos terão acesso a quadros brancos interativos e materiais de design thinking, como post-its e flipcharts, que são essenciais para desenvolver ideias e propostas em equipe. A tecnologia educacional desempenha um papel central ao oferecer plataformas de compartilhamento de conteúdo e apresentações, democratizando a informação e tornando o processo de ensino mais inclusivo e interativo.

Entendemos que a carga de trabalho dos professores pode ser bastante intensa. Portanto, nossa proposta traz estratégias de inclusão que não onerem o tempo nem os recursos do professor. A personalização é chave; adaptar o conteúdo para os diversos interesses e estilos de aprendizagem dos alunos, mesmo sem condições específicas identificadas, garante um ambiente que acolhe a diversidade e promove a equidade entre todos. Isso pode ser alcançado, por exemplo, utilizando linguagem clara e acessível nas discussões e disponibilizando formatos variados de apresentação dos conteúdos. É importante monitorar o entendimento dos alunos de maneira contínua, permitindo ajustes dinâmicos durante a aula, para garantir que todos tenham acesso igualitário ao aprendizado.