O conteúdo programático desta atividade intercala aspectos teóricos e práticos relacionados às ciências humanas e ambientais, instigando nos alunos uma visão abrangente e crítica sobre as questões climáticas. Inicialmente, os conceitos fundamentais de sustentabilidade e justiça climática serão introduzidos, seguidos por uma análise das suas inter-relações com geografia, economia, ciência política e tecnologia. Na sequência, a atividade será centrada no desenvolvimento de habilidades práticas através da elaboração de mapas conceituais, nos quais os alunos deverão articular de forma criativa as conexões entre estas disciplinas. A análise crítica de dados e a identificação de soluções para desafios futuros também fazem parte desse plano de ensino, proporcionando aos alunos a oportunidade de aplicar o conhecimento adquirido em contextos práticos.

A metodologia proposta para esta atividade baseia-se em duas aulas expositivas, que servirão como um trampolim para uma exploração mais aprofundada por parte dos alunos. Durante as aulas expositivas, o professor apresentará conteúdo teórico contextualizado com a realidade atual e suas implicações futuras, promovendo um ambiente de escuta ativa e reflexão crítica. A utilização de mapas conceituais como ferramenta prática permitirá aos alunos sintetizar e visualizar interconexões complexas entre as disciplinas. Este processo pedagógico é enriquecido com a integração de recursos tecnológicos, como software de criação de mapas conceituais e bancos de dados online, para aprimorar a visualização e a profundidade das discussões. A metodologia também enfatiza o protagonismo estudantil, oferecendo margem para que os alunos tragam seus próprios insights e experiências nas discussões.

O cronograma da atividade contempla duas aulas de 90 minutos cada, projetadas para conduzir o aluno através de um processo de aprendizado dinâmico e envolvente. A primeira aula será uma apresentação expositiva do conteúdo, onde se abordará o impacto das questões climáticas nas diferentes disciplinas mencionadas. Já a segunda aula será dedicada à apresentação e análise de mapas conceituais desenvolvidos pelos alunos, proporcionando um espaço para debates construtivos e intercâmbios de ideias. Este formato permite aprofundar a compreensão dos conteúdos por meio de uma abordagem prática e colaborativa, garantindo que todos os alunos tenham tempo suficiente para refletir e contribuir com suas perspectivas individuais.

Os recursos e ferramentas selecionados para esta atividade são projetados para potencializar o aprendizado e facilitar a integração interdisciplinar dos conteúdos abordados. A utilização de tecnologia é fundamental, com o emprego de softwares para criação de mapas conceituais. Além disso, bancos de dados online e artigos acadêmicos podem ser recursos valiosos para enriquecer as discussões e análises. A sala de aula deve estar equipada com projetores ou computadores para facilitar a apresentação de conteúdos multimídia, como vídeos explicativos que contextualizem a temática da sustentabilidade e justiça climática. Também será incentivado que os alunos utilizem dispositivos pessoais para acesso a conteúdos online durante as atividades, permitindo pesquisa e consulta em tempo real sobre temas de interesse e relevância para o projeto.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é significativa, e por isso, é importante que as estratégias de inclusão e acessibilidade sejam práticas e não exijam recursos financeiros adicionais. Embora não haja condições específicas para atender nesta turma, é sempre essencial garantir que em qualquer atividade todos os alunos tenham igualdade de acesso e oportunidade para participar e aprender. Sugere-se adaptar a linguagem e o conteúdo para atender diversos níveis de competência, promovendo um ambiente de diálogo e respeito. É importante criar uma atmosfera onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias, considerando a inclusão de metodologias participativas que valorize as diferentes perspectivas culturais e sociais. A utilização de recursos multimídia pode ajudar a captar o interesse de todos os alunos, favorecendo a participação ativa e colaborativa.