O conteúdo programático desta atividade inclui a introdução ao vocabulário básico de cores e saudações em inglês, focando na prática interativa e uso comunicativo. Envolve atividades práticas de busca e interação para consolidar a aprendizagem, além de promover o desenvolvimento de habilidades sociais através do trabalho em equipe e da construção de um ambiente de sala de aula respeitoso e colaborativo.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada na aprendizagem ativa e interativa, onde os alunos engajam-se diretamente com o conteúdo através de uma experiência de caça ao tesouro. Utiliza-se do aprendizado lúdico para estimular a curiosidade e a motivação dos alunos. A prática da sala de aula invertida será utilizada numa prévia preparação em casa, onde os alunos poderão explorar, com seus pais, algumas das cores e saudações através de brincadeiras e diálogos simples, antes da execução da atividade prática na sala de aula. Essa abordagem promove a autonomia dos alunos, ao mesmo tempo em que se alicerça no suporte familiar.

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em uma única aula de 50 minutos. Durante essa aula, os alunos participarão de atividades práticas e interativas que irão consolidar o aprendizado do vocabulário de cores e saudações. A metodologia de sala de aula invertida permitirá que parte do aprendizado ocorra em casa, proporcionando maior tempo para a prática e a interação durante a classe. Esse formato otimiza o tempo de aula e garante que os alunos tenham uma experiência completa e enriquecedora.

Para esta atividade, serão utilizados materiais simples mas eficazes, que apelam ao aprendizado visual e tátil dos alunos. Os cartões de cores em inglês servirão como o material principal, fornecendo uma referência visual direta para a tarefa. Adicionalmente, será encorajado o uso de objetos já existentes na sala de aula, sem a necessidade de gastos adicionais. Tais recursos são estrategicamente selecionados para facilitar a implementação da atividade sem onerar os professores, ao mesmo tempo em que enriquecem o ambiente de aprendizagem através de múltiplas formas de interação com o material didático.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios e responsabilidades no dia a dia, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à educação. Portanto, ainda que esta turma não tenha alunos com necessidades específicas, sugerimos estratégias que possam ser benéficas para garantir plena participação e aprendizagem de todos. Acessibilidade pode ser ampliada com a disposição dos materiais de forma ordenada e clara, permitindo uma melhor visualização e acesso. Estratégias de comunicação incluem falar pausadamente e com clareza, garantindo que todas as expressões em inglês sejam entendidas. Qualquer adaptação de material é evitada nesta proposta, reduzindo custos e tempo de implementação, mas sempre mantendo a possibilidade de incorporação caso surja a necessidade. A interação constante com os alunos garante que o professor possa identificar necessidades emergentes e ajustar abordagens metodológicas conforme necessário, assegurando um ambiente inclusivo e seguro para o desenvolvimento dos alunos.