Aventura no Reino das Fadas: Descobrindo a Ideia Principal!

Desenvolvida por: Júlia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Ideia Principal, Contos de Fadas

A atividade Aventura no Reino das Fadas: Descobrindo a Ideia Principal! leva os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a uma mágica viagem ao mundo dos contos de fadas. As aulas são estruturadas para desenvolver a habilidade de identificar a ideia principal das histórias, fundamentando-se em jogos interativos, leituras e discussões. Na primeira aula, jogos interativos introduzirão os alunos aos temas centrais dos contos contados, enquanto a segunda aula reforçará esses conceitos com novos jogos e atividades lúdicas. Na terceira e última aula, não haverá metodologias ativas definidas, mas sim uma leitura guiada seguida de discussões que incentivarão os alunos a articularem as ideias principais e específicas dos contos. Trata-se de uma abordagem lúdica e integrativa, que busca tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o social, atendendo as necessidades especificas dos alunos, como aqueles com TDAH, altas habilidades ou superdotação, e dificuldades de socialização. Ao contextualizar o aprendizado em um universo de encantamento, a atividade promove a interação, a reflexão crítica e fortalece o vínculo dos alunos com a língua inglesa e com a prática literária.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam em desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e expressar a ideia principal de textos, com especial atenção à narrativa dos contos de fadas. Pretende-se que os alunos aprimorem suas habilidades de leitura e interpretação ao relacionar imagens a palavras e frases simples, articulando as ideias principais dos contos lidos. Além do reforço das habilidades cognitivas, como reconhecimento de elementos textuais básicos e seguimento de instruções curtas, a atividade visa fomentar competências socioemocionais como espera pela vez de falar e respeito pelas regras estabelecidas. Espera-se que, ao final do curso, os alunos se sintam confortáveis em expressar suas interpretações, mostrando entendimento das narrativas e habilidade para discutir temas de forma coletiva.

Identificar a ideia principal de contos de fadas em inglês.
Relatar ideias centrais de forma coerente e clara.
Melhorar a habilidade de leitura e compreensão.
Desenvolver competências socioemocionais e a habilidade de participar de discussões em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP03: Reconhecer ideias principais em contos e textos literários.
EF01LP18: Desenvolver a habilidade de articulação e expressão clara nas discussões literárias.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está centrado em proporcionar aos alunos uma visão abrangente dos contos de fadas em língua inglesa. Através de jogos interativos e discussões orientadas, os alunos explorarão os elementos narrativos fundamentais, como personagem, cenário e enredo, e como esses elementos se interconectam para formar a ideia principal de uma história. Serão discutidos contos clássicos e contemporâneos, promovendo uma leitura reflexiva que incentive o protagonismo dos alunos na discussão e análise crítica dos textos. As sessões de leitura cuidadosamente guiadas serão dedicadas a permitir que os alunos aprofundem seu entendimento dos textos, aprendendo a identificar e articular ideias principais, enquanto desenvolvem habilidades linguísticas e interpessoais essenciais.

Exploração de contos de fadas em língua inglesa.
Identificação de elementos narrativos: personagem, cenário, enredo.
Discussão sobre a ideia principal de histórias e sua articulação.

Metodologia

A metodologia dessa atividade é centrada na aprendizagem baseada em jogos nas duas primeiras aulas, com o intuito de criar um ambiente envolvente que estimule o interesse e a participação ativa dos alunos. Os jogos serão projetados para introduzir e reforçar o entendimento dos elementos básicos dos contos e a identificação da ideia principal. O uso de ferramentas lúdicas propicia a inclusão e engajamento dos alunos, especialmente aqueles com dificuldades de concentração ou socialização. A última aula usará uma abordagem diferente, centrada na leitura e discussão de textos, permitindo uma reflexão mais profunda e articulada, sem uso de metodologias ativas específicas para encorajar a participação espontânea e a prática da escuta e fala em grupo.

Aprendizagem baseada em jogos para introdução e reforço de conceitos.
Leitura guiada e discussão em grupo para articulação de ideias.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para ser realizado em três aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos contos de fadas por meio de jogos interativos que abordam os elementos centrais das histórias. Na segunda aula, o foco permancerá nos jogos, desta vez reforçando a aprendizagem com novas atividades. Essas duas aulas buscam prender a atenção dos alunos e facilitar a compreensão através de recursos lúdicos e interativos. Na terceira e última aula, haverá uma abordagem mais focada na leitura e na discussão sobre os contos escolhidos, facilitando uma compreensão mais profunda e articulada das ideias principais e permitindo que os alunos pratiquem a comunicação eficaz e o trabalho em grupo.

Aula 1: Introdução aos conceitos através de jogos interativos.

Momento 1: Boas-vindas ao Reino das Fadas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos com entusiasmo, introduzindo o tema 'Reino das Fadas'. Explique que eles explorarão contos de fadas para descobrir ideias principais. É importante que você crie uma atmosfera mágica, talvez com música de fundo suave relacionada. Permita que os alunos compartilhem suas experiências ou contos de fadas favoritos em uma roda de conversa breve. Observe se todos entendem o que são contos de fadas e incentive a participação, mesmo dos mais tímidos.

Momento 2: Jogo Interativo - Encontre a Ideia Principal (Estimativa: 20 minutos)
Distribua aos alunos cartões ilustrados com cenas de contos de fadas. Em duplas ou pequenos grupos, peça que sejam 'detetives' e descubram a ideia principal de cada cenário. Forneça exemplos guiando uma primeira rodada. Circule pela sala, oferencendo dicas e fazendo perguntas dirigidas: 'O que você acha que está acontecendo aqui?', 'Qual é a parte mais importante desta cena?'. Avalie a compreensão através das respostas das duplas, incentivando-os a compartilhar suas ideias com a turma.

Momento 3: Jogo de Tabuleiro de Contos de Fadas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um tabuleiro temático, onde os alunos avançam ao responder perguntas sobre elementos de contos de fadas (personagens, cenário, enredo). Forme grupos mistos e explique as regras de forma clara. É importante que observe se todos os alunos estão se envolvendo e auxilie os com dificuldades. Use esta atividade para reforçar conceitos discutidos, ajustando o nível das perguntas conforme necessário. Recompense o esforço e a participação colaborativa com adesivos ou elogios.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e abra espaço para que compartilhem o que aprenderam. Incentive a expressão de sentimentos sobre a aula: 'O que mais gostaram?', 'Qual foi a parte mais desafiadora?'. Faça um resgate breve das ideias principais abordadas nos jogos. Agradeça a participação e destaque algum comportamento positivo observado, promovendo uma sensação de conquista no grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha atividades rápidas e variadas, utilizando lembretes visuais e verbais para ajudar a manter o foco. Para os alunos com altas habilidades, desafie-os com perguntas adicionais ou mais complexas. Estimule aqueles com dificuldades de socialização a trabalharem em pares com colegas compreensíveis, talvez indicando um colega que possa centralizar a interação de forma positiva. Cuide para que todos sintam que estão em um ambiente seguro e encorajador, ajustando o ritmo e proporcionando apoio individual sempre que necessário.

Aula 2: Reforço dos conceitos com novos jogos e atividades lúdicas.

Momento 1: Relembrando o Reino das Fadas (Estimativa: 10 minutos)
Inicio a aula relembrando com os alunos o tema do 'Reino das Fadas'. Incentive-os a compartilhar o que recordam dos contos de fadas discutidos anteriormente. Use imagens ou músicas para ajudar na reconexão com o tema. Faça perguntas como 'Quem se lembra de uma história que discutimos?' e 'O que acontece nesse conto?'. Este momento é importante para preparar os alunos para as atividades seguintes.

Momento 2: Jogo da Charada dos Contos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua charadas relacionadas aos contos de fadas que eles já conhecem. Explique que o objetivo é resolver as charadas para encontrar qual é o conto. Divida a turma em pequenos grupos, incentive a cooperação e permita que discutam suas ideias. Circule pela sala, oferecendo apoio e fazendo perguntas guiadas para facilitar a reflexão. Observe a capacidade dos alunos em trabalhar em equipe e resolver problemas.

Momento 3: Oficina de Criação de Fantoches (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos na criação de fantoches de personagens de contos de fadas usando materiais recicláveis. Explique cada etapa de construção, oferecendo sempre suporte prático. Permita que os alunos personalizem seus fantoches e incentivem a criatividade. Uma vez que os fantoches estejam prontos, proponha que criem pequenas encenações alternando personagens. Avalie a participação e a criatividade dos alunos por meio de observação.

Momento 4: Refletindo e Compartilhando (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula organizando um círculo de conversa onde os alunos possam compartilhar suas experiências e aprendizados do dia. Peça-lhes que expressem o que mais gostaram e o que foi mais desafiante. Encoraje a escuta ativa e a apreciação das contribuições de cada colega. Termine destacando os êxitos do grupo, reforçando a autoconfiança e o senso de comunidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha a variedade das atividades para atender alunos com TDAH, garantindo que as mesmas são curtas e dinâmicas. Forneça opções de resposta e reforce verbalmente as instruções para estes alunos. Para alunos com altas habilidades, ofereça desafios extras, como perguntar se conseguem criar suas próprias charadas ou enredos para os fantoches. Para alunos com dificuldades de socialização, integre-os em grupos com colegas solidários e incentive pequenas apresentações para melhorar suas habilidades sociais. Lembre-se de criar um ambiente acolhedor e seguro para encorajar a participação ativa. Observe atentamente o comportamento e a interação de cada aluno, fazendo ajustes conforme necessário.

Aula 3: Leitura guiada dos contos e discussão sobre as ideias principais.

Momento 1: Preparação para a Leitura Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e relembrando o tema dos contos de fadas. Mostre a capa do livro que será lido e peça que façam previsões sobre a história baseada nas ilustrações. Incentive os alunos a compartilhar o que sabem sobre fadas e personagens mágicos. É importante que o professor crie um ambiente tranquilo e convidativo para a leitura. Use música suave e uma leitura expressiva para captar a atenção dos alunos. Observe se eles estão curiosos e engajados.

Momento 2: Leitura Guiada Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma leitura em voz alta e expressiva do conto de fadas selecionado, incentivando os alunos a seguirem o texto através das ilustrações. Pause após cada parágrafo para discutir brevemente o que aconteceu, fazendo perguntas como 'O que vocês acham que acontecerá depois?'. Use imagens projetadas para enriquecer a compreensão. Observe a expressão facial dos alunos e ajuste o ritmo conforme a necessidade para garantir que todos estejam acompanhando.

Momento 3: Discussão das Ideias Principais (Estimativa: 15 minutos)
Após a leitura, conduza uma discussão sobre as ideias principais da história. Faça perguntas guiadas para ajudar os alunos a identificar o tema central e as lições aprendidas. Utilize mapas mentais no quadro para registrar as ideias dos alunos, estimulando a participação de todos. É importante que você valide as contribuições e encoraje a reflexão sobre os personagens e eventos principais. Observe o nível de compreensão e ofereça reformulações quando necessário.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos em um círculo de conversa. Peça que compartilhem o que mais gostaram na história e o que aprenderam com ela. Incentive a expressão de sentimentos e opiniões, reforçando o respeito e a escuta ativa entre os colegas. Finalize destacando os êxitos do dia e agradeça a participação de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, implemente pausas curtas durante a leitura e utilize lembretes visuais quando necessário. Mantenha as discussões dinâmicas e curtas, oferecendo tempo para que eles se expressem de forma direta. Para alunos com altas habilidades, desafie-os a relacionar a história com contos de fadas conhecidos, encorajando comparações criativas. Para alunos com dificuldades de socialização, promova um ambiente inclusivo e estimulante, permitindo que trabalhem em pares com colegas compreensivos. Cuide para que todos sintam que estão em um espaço seguro e de apoio, ajustando a comunicação e garantindo que suas contribuições sejam valorizadas.

Avaliação

A avaliação da atividade se dará por meio de observação contínua e interação dos alunos durante as aulas. Uma abordagem formativa será utilizada para captar o entendimento dos alunos sobre as ideias principais dos contos. Além disso, um componente essencial será a autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado. 1. Objetivo: Avaliar a habilidade dos alunos em identificar e expressar a ideia principal dos contos de fadas. 2. Critérios de Avaliação: Participação ativa nos jogos e discussões, clareza na comunicação das ideias principais, e capacidade de articulação e expressão de ideias. 3. Exemplo Prático: Durante a terceira aula, os alunos serão encorajados a escrever ou desenhar sua interpretação da ideia principal do conto trabalhado e compartilhar com os colegas, enquanto o professor observa e oferece feedback construtivo. Esta metodologia se adapta às necessidades específicas da turma, proporcionando a oportunidade para ajustes contínuos e suporte individualizado.

Observação contínua durante as atividades.
Autoavaliação sobre o processo de aprendizagem.
Produção de texto ou desenho demonstrando entendimento das ideias principais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade incluem uma variedade de materiais que se alinham com os objetivos pedagógicos e cognitivamente envolventes para os alunos. Serão utilizados recursos multimídia, como projetores para mostrar imagens e vídeos de contos de fadas, que ajudam a contextualizar as histórias para a turma. Jogos de tabuleiro e cartões, especificamente desenhados para identificar histórias e seus elementos principais, serão utilizados nas duas primeiras aulas. Para a aula final, livros de contos de fadas em inglês adaptados ao nível dos alunos serão fornecidos para a leitura guiada. Todo o material será selecionado de modo a facilitar a inclusão e a acessibilidade, sendo as imagens usadas nas apresentações claras e atraentes, e os textos dos livros escolhidos de forma a serem amplamente compreendidos por todos os alunos.

Projetores e vídeos sobre contos de fadas.
Jogos de tabuleiro e cartões para identificação de histórias.
Livros de contos de fadas em inglês, adaptados ao nível da turma.

Inclusão e acessibilidade

Caro(a) professor(a), compreendemos as demandas do seu dia a dia e o quanto é desafiante garantir uma abordagem inclusiva e acessível a todos os alunos. Para atender às diferentes condições e especificidades desta turma, sugerimos algumas estratégias práticas. Para alunos com TDAH, indicamos o uso de instruções claras e visuais, dividindo atividades em etapas curtas e dando intervalos regulares para manter a atenção. Para alunos com altas habilidades ou superdotação, ofereça desafios adicionais e projetos paralelos que estimulem o pensamento crítico e a criatividade. Incentive debates que canalizem suas habilidades de pensamento avançado. Já para aqueles com dificuldades de socialização, priorize atividades em pequenos grupos e promova interações positivas com jogos colaborativos. A tecnologia assistiva como aplicativos que auxiliam o foco pode ser útil, assim como ajustes no ambiente, como a organização da sala para promover interações simultâneas, permitindo adaptação sem comprometer o objetivo pedagógico. Com essas diretrizes, esperamos que consiga promover um ambiente seguro, respeitoso e learning-centered.

Divisão de atividades em passos curtos e intervalos para alunos com TDAH.
Projetos e desafios adicionais para alunos superdotados.
Jogos colaborativos e atividades em pequenos grupos para facilitar a socialização.

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