O conteúdo programático desta atividade foca principalmente no aprendizado do alfabeto em inglês e na ampliação do vocabulário inicial em uma língua estrangeira. Ao integrar objetos do dia a dia que começam com letras específicas, as crianças associam palavras com imagens, facilitando o processo de aprendizagem e retenção dos novos vocabulários. Além disso, as atividades de categorização reforçam habilidades de pensamento crítico, enquanto a colaboração em grupo fortalece competências socioemocionais, preparando os alunos para interações mais complexas e significativas dentro e fora do ambiente escolar.

A metodologia adotada para a 'Caça ao Tesouro das Letras' combina a exploração ativa com a aprendizagem colaborativa, centrando-se em metodologias ativas que incentivam o protagonismo dos alunos. A dinâmica da caça ao tesouro promove a motivação e o engajamento, ao mesmo tempo que serve como um meio prático de consolidar os conceitos de letras do alfabeto. O trabalho em grupo incentivará as crianças a colaborar e a compartilhar suas descobertas, promovendo habilidades sociais valiosas. A atividade segue com um momento de sistematização, onde os alunos discutem os achados e suas associações, assegurando que todos tenham compreendido o objetivo pedagógico da aula.

O cronograma da atividade foi estruturado para maximizar o envolvimento dos alunos e garantir a cobertura eficaz dos objetivos de aprendizagem. A atividade está prevista para ser concluída em uma aula de 60 minutos, organizada em fases que envolvem preparação inicial, execução da caça ao tesouro e discussões de encerramento. Durante a preparação, os alunos receberão instruções sobre a atividade e a organização da sala será ajustada para garantir que todos os objetos estejam no lugar. Na fase principal, os alunos, divididos em grupos, participam ativamente da caça, enquanto na última parte, todos se reúnem para compartilhar descobertas e registrar as associações feitas entre letras e objetos.

Para a realização eficiente da atividade, foram pensados recursos que promovam o engajamento lúdico e o aprendizado interativo. Os materiais principais incluem objetos do cotidiano variados que representam diferentes letras do alfabeto, além de quadros ilustrativos que auxiliarão na categorização e visualização das associações feitas pelos alunos. O ambiente da sala de aula será adaptado para facilitar a movimentação dos alunos durante a caça ao tesouro. Tais recursos são escolhidos visando potencializar a retenção de conceitos através de experiências práticas e visuais, respeitando o orçamento e a acessibilidade para todos os alunos participantes.

Sabemos que o dia a dia do professor está repleto de desafios, mas é essencial implementar estratégias que garantam a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. Para essa atividade, as estratégias de inclusão e acessibilidade serão foco na promoção de um ambiente em que todos os alunos, independentemente de suas diferenças ou necessidades, possam participar integralmente. A adaptação do espaço da sala será priorizada para que todos possam se locomover livremente, e os grupos de alunos serão organizados de forma a garantir a participação equitativa, respeitando as habilidades e estilos de aprendizagem individuais. Além disso, é importante adotar a comunicação visual e verbal para melhor compreensão de todos. Reforçaremos atitudes de respeito e empatia ao longo da atividade, contribuindo para um clima inclusivo e acolhedor.