Corrida das Palavras

Desenvolvida por: Elisab… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Segmentação das Palavras

A atividade 'Corrida das Palavras' tem como objetivo principal proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental um aprendizado dinâmico e divertido sobre a construção de palavras em inglês. Durante essa atividade, as crianças participarão de uma corrida interativa, onde se revezarão para pegar cartões com letras e formar palavras previamente aprendidas em sala de aula. Esse jogo não só estimula a compreensão dos alunos sobre a língua inglesa como também desenvolve habilidades sociais, como a espera pela vez e o trabalho em equipe. Adicionalmente, leva-se em consideração o aspecto físico da atividade, que contribui para o consumo de energia típica dos alunos dessa idade, mantendo-os engajados e ativos. Na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de explorar novas palavras com as letras que já conhecem, promovendo, assim, a aplicabilidade prática e a criatividade no uso do vocabulário. A atividade é inteiramente manual, para garantir que o foco esteja na interação pessoal e no desenvolvimento de habilidades motoras finas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Corrida das Palavras' pretendem levar os alunos a consolidar seu conhecimento sobre o alfabeto e sobre a formação de palavras básicas em inglês. Por meio do engajamento em atividades físicas e colaborativas, as crianças desenvolvem habilidades de reconhecimento de letras e de formação de palavras, além de reforçarem o aprendizado anterior. Através de uma abordagem prática e divertida, a atividade visa também promover o espírito de cooperação entre os alunos, permitindo que eles aprendam a trabalhar juntos e a partilhar objetivos comuns.

Reconhecer letras do alfabeto
Desenvolver habilidades de cooperação em equipe
Incorporar habilidades motoras na aprendizagem

Habilidades Específicas BNCC

EF01LI04: Participar de interações orais em sala de aula, seguindo turnos de fala e uma temática conhecida de seu cotidiano interlocutores.
EF01LI02: Reconhecer globalmente os parágrafos de narrativa escrita.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução e o aprofundamento das letras do alfabeto, segmentação e formação de palavras simples. Esta abordagem é estruturada para incentivar as crianças a explorarem e manipularem fisicamente o alfabeto, criando um ambiente de aprendizado onde a prática é fundamental. Visto que o inglês é uma segunda língua para os alunos, a familiarização com o vocabulário básico é essencial e será reforçada através da prática contínua e repetição. O foco adicional no desenvolvimento das habilidades sociais fornecidas por esta atividade permite aos alunos aprimorar a comunicação durante as tarefas em grupo.

Formação de palavras
Desenvolvimento motor
Habilidades sociais

Metodologia

As metodologias para a atividade 'Corrida das Palavras' estão primeiramente focadas em práticas de ensino ativo e colaborativo. Estas incluem métodos interativos que promovem a participação e o envolvimento direto dos alunos, como a formação de palavras através de jogos. É fundamental garantir que os alunos tenham tempo e espaço para explorar os materiais e colaborar uns com os outros enquanto formam palavras. Essa metodologia não só aumenta o engajamento como promove a retenção de aprendizado ao conectar o conhecimento teórico com experiências práticas.

Métodos interativos e colaborativos
Atividades de formação de palavras através de jogos
Exploração prática de materiais
Promoção do engajamento ativo

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está dividido em duas aulas de 40 minutos, cuidadosamente planejadas para maximizar o aprendizado e o engajamento dos alunos. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à dinâmica da atividade e começarão a formar palavras com base em vocabulário conhecido. Na segunda aula, o foco será a exploração criativa de novas palavras com as letras disponíveis, reforçando o aprendizado e estimulando a criatividade. Ambas as etapas incluem pausas para discussão em grupo e reflexões sobre o que foi aprendido para garantir um aprendizado significativo.

Aula 1: Introdução à atividade e formação de palavras conhecidas

Momento 1: Apresentação da Atividade 'Corrida das Palavras' (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que participarão de uma atividade chamada 'Corrida das Palavras'. Faça uma breve apresentação do objetivo da atividade: formar palavras em inglês que eles já conhecem. Use o quadro branco para mostrar exemplos de palavras que poderão ser formadas. É importante que explique as regras básicas do jogo, enfatizando a ordem e o respeito pela vez do colega.

Momento 2: Formação das Equipes e Distribuição dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em equipes, cada uma com um número igual de participantes. Distribua os cartões de letras coloridos para cada grupo. Permita que as crianças manuseiem os cartões, incentivando que reconheçam as letras. Observe se algum aluno precisa de apoio ao manusear os materiais e ofereça assistência se necessário. Avalie a habilidade de cooperação entre os alunos durante a organização das equipes.

Momento 3: Execução da Corrida das Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a corrida, explicando que cada equipe deverá enviar um representante por vez para formar uma palavra no quadro branco usando os cartões. É importante supervisionar se todas as equipes estão respeitando as regras e oferecer assistência para os grupos que tenham dificuldades em formar as palavras. Afirme o corretivo dos alunos que ultrapassarem as regras. Registre quais palavras as equipes formaram corretamente para avaliação futura.

Momento 4: Revisão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Ao final da atividade, conduza uma discussão rápida sobre como foi a experiência. Permita que as crianças compartilhem como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam. Discuta quais foram as palavras mais difíceis de formar e por quê. Forneça feedback positivo e construtivo individualmente, destacando o esforço e a cooperação dos alunos. Aprecie a participação ativa de todos os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas na turma, é essencial considerar sempre os princípios de inclusão. Certifique-se de que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, sejam encorajados a participar. Utilize uma comunicação clara e pausada ao apresentar instruções e ofereça assistência individual àqueles que possam estar tendo dificuldades em acompanhar. Mantenha um ambiente de aprendizado acolhedor e respeitoso, onde todos se sintam valorizados e incentivados a contribuir.

Aula 2: Formação de novas palavras e atividades de reflexão

Momento 1: Revisão das Palavras Conhecidas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as palavras formadas na aula anterior. Peça aos alunos que se reúnam em círculo e discutam as palavras que conseguiram formar. Utilize o quadro branco para escrever as palavras mencionadas. É importante que você incentive a participação de todos, dando oportunidade para que cada aluno fale. Avalie o reconhecimento e a lembrança das palavras apresentadas na aula anterior.

Momento 2: Introdução a Novas Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Apresente novas palavras que poderão ser formadas com as letras já conhecidas pelos alunos. Mostre as palavras no quadro branco e pronuncie-as devagar. Peça para que os alunos as repitam em voz alta. Durante esse momento, observe se alguns alunos têm dificuldade em acompanhar a pronúncia e ofereça suporte individualizado, se necessário. Avalie a capacidade dos alunos em relacionar as novas palavras com as letras que já conhecem.

Momento 3: Atividade Prática de Formação de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões de letras. Instrua cada grupo a escolher algumas das novas palavras e tentar formá-las usando os cartões. Permita que as crianças trabalhem cooperativamente, incentivando a discussão de estratégias dentro dos grupos. Caminhe pela sala, oferecendo assistência onde for necessário, garantindo que todos entendam as palavras a serem formadas. Avalie a precisão das palavras formadas e a cooperação entre os alunos.

Momento 4: Reflexão Final e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um momento de reflexão, onde cada grupo apresenta ao restante da turma as palavras que conseguiram formar. Incentive os alunos a compartilharem suas dificuldades e descobertas durante a atividade. Forneça feedback positivo e dicas construtivas para o avanço no aprendizado das palavras. Destaque o valor da cooperação e do esforço coletivo. Avalie através da participação individual no compartilhamento e na reflexão final.

Avaliação

A avaliação da 'Corrida das Palavras' será diversificada e adaptativa, baseando-se em observações contínuas feitas pelo professor durante as atividades. Primeiramente, o objetivo é avaliar a habilidade dos alunos em reconhecer letras e formar palavras corretamente em inglês. Os critérios de avaliação incluem precisão na formação de palavras, participação ativa e capacidade de cooperar com colegas. Um exemplo prático seria observar como cada aluno contribui para o grupo durante a corrida e quão bem eles aprendem e aplicam as palavras em contextos diferentes. Além disso, um feedback construtivo será oferecido individualmente, destacando comportamentos positivos e áreas de melhoria, adaptando-se às necessidades específicas de cada aluno.

Avaliação contínua através de observação
Precisão na formação de palavras
Participação ativa e cooperação em grupo
Feedback individual e construtivo

Materiais e ferramentas:

Para a atividade 'Corrida das Palavras', os materiais utilizados são inteiramente manuais e de baixo custo, enfatizando a interatividade e a colaboração. Os recursos incluem cartões de letras feitos com papel colorido que são grandes o suficiente para que os alunos possam facilmente pegá-los e manuseá-los. Outro recurso essencial é o uso de espaço na sala de aula para garantir a segurança durante as corridas e evitar qualquer tipo de colidência. Materiais adicionais incluem quadros brancos para anotar palavras e vocabulário novo, tornando-se uma ferramenta visual que reforça o conteúdo trabalhado.

Cartões de letras feitos em papel colorido
Espaço físico seguro na sala de aula
Quadros brancos para vocabulário

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho de um professor é desafiador e que as demandas são muitas, mas a inclusão precisa estar sempre presente. Como a turma não apresenta necessidades especiais, ainda é importante considerar a diversidade de habilidades e estilos de aprendizagem. Os materiais didáticos, como cartões de letras, são projetados para serem visualmente atraentes e fáceis de manusear, permitindo que todos os alunos participem da atividade com facilidade. Haverá flexibilidade no tempo de resposta e suporte adicional para aqueles que precisarem. A comunicação clara e positiva será enfatizada para incentivar todos a participarem ativamente.

Materiais visuais e tangíveis
Flexibilidade no tempo e suporte adicional
Comunicação clara e positiva

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