O conteúdo programático para esta atividade está alinhado com os princípios da educação para o desenvolvimento integral do aluno, visando não apenas a aquisição de competências linguísticas, mas também a promoção de habilidades socioemocionais e de convivência social. A atividade inicia-se com a exposição a diferentes hobbies, reconhecendo a diversidade de interesses existente entre os alunos e a valorização de múltiplas formas de expressão cultural e pessoal. A leitura de textos curtos em inglês e a subsequente elaboração de sentenças próprias impulsionam a competência linguística em um contexto que é relevante e motivador para a faixa etária. Tal prática amplia o vocabulário e aprofunda a compreensão de estruturas gramaticais básicas em inglês. Além disso, o ato de compartilhar hobbies com os colegas, seguido do apoio e feedback do professor, fomenta um ambiente respeitoso e acolhedor, no qual a cooperação e o diálogo são fundamentais.

A metodologia da aula será centrada em práticas que priorizam o engajamento ativo e o protagonismo dos alunos, valorizando o aprendizado significativo através da interação e do diálogo. Ao utilizar uma apresentação visual para iniciar a atividade, busca-se captar a atenção dos alunos e fornecer um contexto rico para a introdução do tema. O uso de textos curtos é planejado para garantir o acesso inclusivo ao conteúdo, respeitando os diferentes níveis de proficiência em inglês da turma. A criação de sentenças próprias pelos alunos permite que eles exercitem sua criatividade e reflitam sobre suas preferências pessoais, enquanto o compartilhamento oral dessas frases estimula a comunicação. Essa abordagem integrada não apenas reforça as habilidades de leitura e fala em inglês, mas também trabalha habilidades socioemocionais como a empatia, ao promover trocas de experiências entre os colegas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e acolhedor.

O cronograma da atividade foi elaborado para otimizar o tempo disponível e proporcionar uma experiência de aprendizado contínua e integrada. A atividade será realizada em uma única aula de 40 minutos, estruturada de forma a manter o ritmo e engajamento durante todo o período. Inicialmente, será apresentada uma introdução visual dos hobbies, utilizando slides que capturam a atenção e introduzem o tema de maneira envolvente. Segue-se a leitura de um texto curto em inglês, onde os alunos, com o apoio do professor, poderão interpretar e discutir o conteúdo. Esta parte da aula visa preparar o terreno para a criação de sentenças, que estimulará a comunicação e a expressão pessoal. Por fim, haverá um momento reservado para que os alunos compartilhem oralmente suas criações, garantindo que a aula termine com uma atividade colaborativa e interativa, solidificando as aprendizagens alcançadas.

Para a execução bem-sucedida desta atividade, a seleção de recursos didáticos foi feita com base em seus potenciais para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem de forma eficaz e acessível. A apresentação de slides servirá como ponto de partida visual para captar a atenção dos alunos e fornecer contexto para o tema abordado. Os textos curtos em inglês, cuidadosamente escolhidos, garantirão que todos os alunos possam acessar o conteúdo, independentemente de seu nível de proficiência na língua. Materiais didáticos impressos ou digitais facilitarão a leitura e a prática das habilidades de escrita. Além disso, o ambiente da sala de aula será organizado de maneira a facilitar as interações e o compartilhamento oral dos dados, assegurando um espaço físico confortável e inclusivo que promova a participação de todos.

Sabemos que o dia a dia dos professores é repleto de desafios e que a adaptação constante das atividades pode ser exigente, mas a inclusão é um valor fundamental que buscamos promover. Para garantir que todos os alunos participem de forma equitativa e segura nesta atividade, algumas estratégias de inclusão e acessibilidade foram planejadas. Reduzir a complexidade das atividades de leitura, utilizando textos simples e acessíveis, auxilia na inclusão de alunos com diferentes níveis de proficiência. Além disso, será incentivado o uso de diferentes meios de expressão para os alunos que podem ter dificuldades com a escrita, promovendo a oralidade como uma via alternativa de participação ativa. A organização da sala de aula em um ambiente que fomente a colaboração é vital, apoiando interações respeitosas e permitindo que alunos com diferentes habilidades sociais e linguísticas trabalhem em conjunto. As estratégias propostas procuram respeitar as diferenças individuais sem comprometer os objetivos pedagógicos globais da atividade.