O conteúdo programático deste plano de aula está estruturado para possibilitar uma compreensão abrangente e prática sobre esportes em países de língua inglesa. O foco está em integrar o conhecimento da língua inglesa com a cultura esportiva, permitindo que os alunos explorem e discutam sobre práticas esportivas de forma descontraída e educativa. A seleção de esportes é feita para que os alunos tenham contato com diversificados aspectos culturais, desenvolvendo tanto a competência comunicativa quanto a capacidade interpretativa em um contexto real e prático. Além disso, o plano incentiva o aprendizado ativo, onde os alunos são responsáveis pela busca e transmissão de conhecimento. O conteúdo programático está alinhado com as competências cognitivas e sociais relevantes à faixa etária, reforçando o engajamento por meio de atividades dinâmicas.

A metodologia das aulas está fundamentada em práticas que promovem a aprendizagem ativa e o envolvimento estudantil. A primeira aula adota a abordagem de sala de aula invertida, onde os alunos têm a responsabilidade de pesquisar em fontes diversas sobre o tema proposto, aprofundando seus conhecimentos de forma autônoma. Essa prática visa estimular a iniciativa e a autonomia dos estudantes, preparando-os para compartilhar suas descobertas. A segunda aula opta pela exposição interativa, onde o conhecimento adquirido é reforçado e ampliado por meio de um jogo, fomentando participação ativa e colaborativa. As metodologias adotadas não contemplam o uso de tecnologias digitais, propositalmente, assegurando a equalização de oportunidades de aprendizagem, independentemente do contexto socioeconômico dos alunos.

O cronograma da atividade foi projetado para ser executado em duas aulas de 60 minutos cada, garantindo um ambiente de aprendizagem que contempla tanto autoconhecimento quanto o engajamento coletivo. Na primeira aula, o foco está na pesquisa e na preparação da apresentação, promovendo a autonomia dos alunos. Já a segunda aula destina-se à aplicação do conhecimento por meio de um jogo expositivo, que reforça o conteúdo aprendido. Essa estrutura permite que os alunos se preparem adequadamente e engajem-se com o material, criando um ciclo de aprendizado contínuo e participativo.

Os recursos necessários para esta atividade vão além dos tradicionais. Embora não seja permitido o uso de dispositivos digitais, isso não impede que a descoberta e a troca de conhecimentos ocorram dentro da sala de aula. Materiais impressos sobre esportes, livros de biblioteca que contemplem o tema, bem como recursos como quadros brancos e cartões de vocabulário, são fundamentais para proporcionar informações precisas e apoio visual durante as atividades. Esses materiais devem ser acessíveis a todos os alunos para promover uma igualdade de oportunidades de aprendizado. Além disso, preparar os ambientes de aprendizado visualmente estimulantes e preparados para a colaboração será essencial para atingir os objetivos planejados de maneira eficaz.

Empatia e suporte são cruciais para abordar o desafio de criar um ambiente de aprendizagem inclusivo que não dependa de um investimento financeiro adicional para além do já disponível na escola. Considerando os desafios de participação por fatores socioeconômicos enfrentados por alguns alunos, o plano de aula incorpora abordagens de baixo custo e alta eficácia. A adaptação estratégica dos materiais, como cartões de vocabulário fáceis de criar, busca garantir que o conteúdo esteja acessível a todos. Ajustes nas estratégias de ensino, como debates guiados que levem em conta as realidades vividas pelos alunos, ajudam a mediar questões complexas e a construir um senso de comunidade. Para alunos que enfrentem barreiras, o suporte individualizado pode ser oferecido, observando sinais de desengajamento e garantindo a comunicação proativa com as famílias. Desse modo, a atividade é capaz de respeitar as individualidades e fomentar um ambiente acolhedor, contínuo e equitativo.