O conteúdo programático desta atividade é cuidadosamente elaborado para proporcionar aos alunos uma compreensão prática e contextualizada do uso do Simple Present em inglês. Ao se engajarem na criação de rodas de rotina, os alunos têm a oportunidade de aplicar seus conhecimentos sobre verbos de ação e estrutura de frases no presente, além de aumentar seu vocabulário relacionado a atividades cotidianas. Essa abordagem prática permite que o aprendizado se torne mais tangível e significativo, facilitando a internalização dos conceitos linguísticos. Adicionalmente, a atividade reforça a habilidade dos alunos de criar narrativas coerentes e descritivas, essenciais para a progressão nas etapas subsequentes do aprendizado de línguas.

A implementação da metodologia ativa nesta atividade é crucial para fomentar a autonomia e o protagonismo dos estudantes. Ao criarem suas rodas de rotina, os alunos participam de forma ativa no processo de aprendizagem, envolvendo-se fisicamente na criação do material didático, o que reforça a memorização e compreensão dos conteúdos. A troca em duplas oferece uma oportunidade valiosa para a prática oral do inglês em um ambiente de aprendizagem seguro e de apoio. Este formato colaborativo e interativo é eficaz para desenvolver tanto as habilidades linguísticas quanto as socioemocionais dos alunos, promovendo um aprendizado significativo e duradouro.

A atividade está planejada para ser realizada em uma única sessão de 60 minutos, permitindo que os alunos experimentem uma abordagem completa do tema em um tempo adequado. A aula será dividida em partes, começando com a introdução do tema e dos objetivos, seguida pela explicação e demonstração da atividade. Os alunos terão tempo para criar suas rodas de rotina e se envolver em trocas significativas com pares. Essa organização do cronograma garante que os alunos tenham tempo suficiente para a prática, discussão e reflexão sobre suas descobertas, assegurando a compreensão e a consolidação do aprendizado.

Para enriquecer o processo de aprendizagem nesta aula, uma variedade de recursos será empregada: folhas de papel, canetinhas coloridas e materiais para a elaboração das rodas de rotina. Esses materiais visuais são fundamentais para facilitar a compreensão dos conceitos, além de promover a criatividade e o engajamento dos alunos. A simplificação dos recursos permite que os alunos se concentrem na execução da atividade e no desenvolvimento do conteúdo linguístico. Adicionalmente, o uso potencial de tecnologias, como aplicativos de dicionário ou tradutores online, também pode ser incorporado, apoiando o aprendizado e a pronúncia correta dos termos.

Entendemos o quão desafiador pode ser, para os educadores, equilibrar todas as demandas do dia a dia com a necessidade de criação de um ambiente inclusivo e acessível, mas acreditamos que cada passo dado nesse sentido fortalece a educação como um todo. Para esta atividade, propomos algumas estratégias práticas que ajudam a garantir a participação de todos os alunos, considerando a heterogeneidade da turma e suas possíveis variações de aprendizado. A inclusão pode ser promovida permitindo que os alunos trabalhem em seu próprio ritmo durante a criação das rodas de rotina, com suporte adicional do professor quando necessário. Além disso, técnicas visuais e verbais diversificadas ajudarão na compreensão dos termos e instruções. Estimular a cooperação entre os alunos durante a troca das rodas é uma maneira eficaz de promover a inclusão e a equidade, com todos os alunos tendo oportunidades iguais de apresentar e dialogar. Se necessário, materiais suplementares, como imagens ou exemplos práticos extras, poderão ser usados para reforçar a compreensão.