Emoções na Tela: Dramatizando Sentimentos

Desenvolvida por: Vitóri… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Produção oral, Práticas de leitura e construção de repertório lexical, Estratégias de escrita

A atividade 'Emoções na Tela: Dramatizando Sentimentos' visa ampliar o vocabulário relacionado a emoções em inglês através da análise e dramatização de cenas de filmes. Na primeira aula, cenas de filmes serão exibidas para que os alunos identifiquem e nomeiem as emoções expressas em inglês. O objetivo é promover a prática de escuta e fala, além de desenvolver a habilidade de leitura de expressões faciais e emocionais. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para criar e dramatizar suas próprias cenas baseadas em uma emoção escolhida. Esta abordagem prática não apenas incentiva a expressão oral e o trabalho em equipe, mas também integra a compreensão cultural sobre como as emoções são percebidas e expressas em diferentes contextos. A atividade visa minimizar barreiras socioeconômicas ao focar em métodos colaborativos e participativos, proporcionando um ambiente seguro para que todos os alunos expressem suas ideias e emoções.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem da atividade é desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e nomear uma variedade de emoções em inglês, expandindo assim seu vocabulário emocional. Além disso, a atividade visa encorajar a prática da fala e da escuta, essenciais para a fluência em qualquer língua. O uso de filmes como ferramenta pedagógica facilita o envolvimento dos alunos e a compreensão contextual das emoções, ao mesmo tempo que exercita suas habilidades de leitura de expressões faciais e culturais de personagens, promovendo uma compreensão mais profunda das interações humanas e sociais.

Desenvolver um vocabulário mais amplo relacionado a emoções em inglês.
Melhorar as habilidades de escuta e fala em contextos comunicativos.
Promover a compreensão cultural através da análise de filmes.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI01: Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
EF06LI16: Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está organizado de forma a proporcionar um aprendizado significativo e contextualizado, utilizando cenas de filmes como ponto de partida para a identificação e nomeação de emoções. Os alunos serão expostos a uma variedade de emoções e vocabulário em inglês, o que permitirá um enriquecimento no repertório lexical de uma forma acessível e prática. A dramatização, por sua vez, facilita a internalização desse vocabulário, além de estimular habilidades comunicativas e sociais ao trabalhar em grupo. Este programa se alinha com as diretrizes da BNCC ao explorar habilidades de língua estrangeira através de métodos interativos e culturais.

Exploração de vocabulário de emoções em inglês.
Identificação e nomeação de emoções em cenas de filmes.
Criação e dramatização de cenas em grupo com base em emoções escolhidas.

Metodologia

A metodologia envolve uma abordagem prática e colaborativa, utilizando filmes como estímulo visual e emocional para promover a aprendizagem. Na primeira aula, uma aula expositiva será realizada, apresentando cenas com claros exemplos de emoções, para que os alunos possam identificar e discutir em grupo. Na segunda aula, os alunos participarão de uma atividade mão-na-massa, onde cada grupo escolherá uma emoção para dramatizar, criando suas próprias cenas. Essa abordagem não apenas promove a produção oral, mas também incentiva a colaboração, o diálogo e a expressão criativa, proporcionando um ambiente de aprendizagem ativa e significativa.

Aula expositiva com análise de cenas de filmes.
Atividade mão-na-massa para dramatização de cenas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade foi cuidadosamente estruturado para maximizar o engajamento e a compreensão dos alunos. No total, a atividade será desenvolvida ao longo de duas aulas de 50 minutos cada. A primeira aula será dedicada à exibição e discussão de cenas de filmes. Os alunos identificarão as emoções apresentadas e discutirão em grupo suas observações. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para criar e dramatizar uma cena baseada em uma emoção específica, utilizando o vocabulário aprendido. Este cronograma visa a garantir que os alunos tenham tempo suficiente para entender, discutir e aplicar o que aprenderam de maneira prática.

Aula 1: Apresentação e discussão de cenas de filmes para identificação de emoções.

Momento 1: Início e Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando o objetivo da atividade: identificar e nomear emoções em cenas de filmes. É importante que todos compreendam a meta do dia. Pergunte aos alunos se já estão familiarizados com algumas emoções em inglês e faça uma breve revisão dos sentimentos básicos, anotando no quadro.

Momento 2: Exibição das Cenas (Estimativa: 15 minutos)
Proponha a exibição de três curtas cenas de filmes selecionadas previamente, cada uma apresentando uma emoção distinta. Antes de cada cena, ofereça uma breve introdução sobre o contexto do filme. Oriente os alunos a prestar atenção às expressões faciais dos personagens e ao tom de voz. Após cada cena, pergunte aos alunos que emoção foi expressa e facilite uma discussão rápida.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de 4 a 5 alunos, e entregue a cada grupo cartões de vocabulário de emoções em inglês. Peça que discutam entre si quais emoções identificaram nas cenas e como as expressariam em inglês. Circule pela sala para oferecer assistência, corrigir pronomes ou gramática e incentivar a troca de ideias.

Momento 4: Partilha Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma novamente e solicite que cada grupo compartilhe uma emoção que discutiram, usando as palavras corretas em inglês. Incentive-os a justificar suas escolhas com base nas expressões faciais e no tom dos personagens nos filmes. Finalize elogiando falas claras ou vocabulários precisos e proponha reflexões ao grupo como um todo.

Aula 2: Atividade de dramatização em grupo baseada em emoções selecionadas.

Momento 1: Preparação para Dramatização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o vocabulário de emoções em inglês já trabalhado anteriormente. Peça aos alunos que se reúnam nos mesmos grupos da Aula 1. Distribua cartões ou papéis onde cada grupo sorteia ou escolhe uma emoção para dramatizar. É importante que cada grupo entenda bem a emoção escolhida. Oriente-os a pensar em situações cotidianas ou imaginar cenários onde essa emoção pode ser explorada.

Momento 2: Planejamento da Cena (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a discutirem dentro de seus grupos como dramatizar a emoção escolhida. Peça que dividam os papéis e considerem os diálogos e expressões faciais que representem a emoção. Sugira que escrevam um pequeno roteiro ou façam anotações para se organizarem. Circule pela sala, oferecendo assistência e sugestões para enriquecer o vocabulário utilizado. Observe se os alunos estão colaborando e se mantendo respeitosos durante o planejamento.

Momento 3: Ensaios e Ajustes (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos iniciem os ensaios de suas cenas. Durante este tempo, encoraje os alunos a experimentar diferentes entonações de voz e expressões físicas. Ofereça feedback construtivo, sugerindo ajustes na pronúncia ou gestos, se necessário. Incentive todos a participarem ativamente e a ouvirem as sugestões de seus colegas dentro do grupo.

Momento 4: Apresentações das Dramatizações (Estimativa: 10 minutos)
Conclua os ensaios organizando a apresentação de cada grupo. Faça a introdução de cada grupo, mencionando a emoção que irão dramatizar. Acompanhe as cenas dando atenção ao uso correto do vocabulário e expressões faciais. Avalie a cooperação e o desempenho geral de cada grupo, fornecendo elogios e sugestões para melhoria após cada apresentação.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade com uma discussão coletiva sobre o que aprenderam com a dramatização. Solicite que compartilhem desafios enfrentados e como os superaram. É importante que todos participem, reforçando o aprendizado colaborativo. Ofereça um feedback geral sobre o trabalho em equipe e o vocabulário utilizado, destacando pontos positivos e áreas de melhoria.

Avaliação

A avaliação desta atividade se baseará em uma abordagem formativa, onde o foco será o progresso dos alunos na aquisição de novo vocabulário e na habilidade de expressão oral. Diversas metodologias avaliativas serão utilizadas. Primeiro, haverá uma observação contínua da participação dos alunos durante a atividade, avaliando sua capacidade de identificar e nomear emoções corretamente. Os critérios incluirão a precisão do vocabulário usado e a capacidade de conectar as emoções às cenas apresentadas. Além disso, a dramatização em grupo será avaliada pelo esforço colaborativo e pela utilização eficaz do vocabulário aprendido. Um feedback construtivo será fornecido ao final de cada aula, incentivando o aprimoramento contínuo. Para alunos com necessidades específicas, os critérios poderão ser adaptados, assegurando que todos os alunos possam demonstrar seu aprendizado de maneira equitativa.

Observação contínua do uso do vocabulário durante as atividades.
Avaliação da dramatização em grupo quanto à cooperação e vocabulário utilizado.
Feedback construtivo para promoção do aprendizado contínuo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade foram selecionados para maximizar a participação e a acessibilidade. Serão utilizados recursos visuais não digitais, como cenas de filmes em DVD ou projetadas sem o uso de mídia digital interativa. Materiais físicos, como cartazes ou cartões de vocabulário de emoções, também serão empregados para apoiar o aprendizado visual. Adicionalmente, espaços na sala de aula serão adaptados para permitir a encenação das dramatizações, promovendo uma atmosfera de inclusão e colaboração. O foco será o uso de materiais acessíveis que não exijam investimentos adicionais ou acesso a tecnologia avançada.

Cenas de filmes em DVD ou projetadas.
Cartazes e cartões de vocabulário de emoções.
Espaço na sala de aula para dramatizações.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios enfrentados por muitos professores, e por isso, a criação de um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos é essencial neste plano de aula. Para alunos com baixa participação devido a condições socioeconômicas, recomendamos o uso de materiais simples e acessíveis, garantindo que todos os alunos tenham um papel ativo nas atividades cooperativas. A interação será incentivada através de grupos heterogêneos, considerando diferentes habilidades e conhecimentos prévios. A comunicação com as famílias será fundamental para alinhar apoio externo e garantir que os alunos possam se beneficiar totalmente das atividades. Monitorar sinais de desmotivação ou exclusão é crucial, e estratégias incluem intervenções assertivas em momentos de dificuldade, promovendo um ambiente seguro e igualitário para todos. A documentação dos progressos ajudará na adaptação contínua das atividades às necessidades dos alunos.

Uso de materiais acessíveis e de baixo custo.
Formação de grupos heterogêneos para promover a colaboração.
Comunicação contínua com as famílias para suporte adicional.
Observação atenta a sinais de desmotivação e intervenções apropriadas.

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