Entrevista na Rádio da Escola

Desenvolvida por: José R… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Produção oral e Estratégias de leitura

Esta atividade propõe a criação de uma rádio escolar pelos alunos, onde grupos realizarão apresentações orais em inglês. Cada grupo abordará informações pessoais, gostos, preferências e rotinas, em uma linguagem clara e objetiva, visando o aprimoramento das habilidades de produção oral e compreensão auditiva. As apresentações serão gravadas e transmitidas para a turma, proporcionando uma experiência autêntica ao aprender uma língua estrangeira. Esta atividade é projetada para engajar os alunos em um contexto que é relevante e interessante para eles, e permite o desenvolvimento de competências importantes como a expressão oral, a audição crítica e a colaboração em grupo. Ao final, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre suas apresentações, recebendo feedbacks e sugerindo melhorias uns aos outros, o que contribuirá para a melhoria contínua e a autonomia em suas aprendizagens.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem como objetivo principal desenvolver a habilidade dos alunos de se comunicar oralmente em inglês, apresentando informações pessoais e detalhando gostos, preferências e rotinas de maneira coesa e articulada. Além disso, visa estimular a escuta ativa e a compreensão auditiva, ao exercitar a prática de ouvir apresentações dos colegas. Empregando um contexto de rádio escolar, a atividade procura despertar o interesse e a motivação dos alunos, conectando o aprendizado às práticas do cotidiano de forma lúdica e envolvente.

Desenvolver habilidades de comunicação oral em inglês.
Estimular a compreensão auditiva por meio da escuta dos colegas.
Promover trabalho colaborativo e reflexão crítica.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI05: Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
EF06LI06: Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui a prática comunicativa em língua inglesa, enfatizando o desenvolvimento de vocabulário relacionado a informações pessoais, gostos e rotinas. A compreensão auditiva será trabalhada por meio da escuta de apresentações, ampliando a capacidade dos alunos de entender e interpretar a língua falada. A construção e planejamento da fala, a estruturação de conteúdos e o emprego de estratégias de leitura como suporte às apresentações orais, formarão a base do conteúdo programático.

Prática comunicativa em inglês.
Desenvolvimento de vocabulário pessoal.
Estratégias de compreensão auditiva.
Planejamento e estruturação de apresentações orais.

Metodologia

Visando uma aprendizagem significativa e engajadora, a metodologia adotada incorpora o aprendizado ativo, onde os alunos são incentivados a participar de forma colaborativa em grupos. A produção oral em formato de rádio escolar promove um contexto rico e interessante, incentivando a pesquisa, planejamento e apresentação dos conteúdos por parte dos alunos. Ao final, ouvir gravações serve para contextualizar a aprendizagem auditiva, complementando o processo com feedbacks construtivos.

Aprendizado ativo e colaborativo.
Uso de rádio escolar como contexto de aprendizagem.
Planejamento e execução de apresentações.
Feedback construtivo e reflexivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos. Durante a aula, os alunos formarão grupos e iniciarão o planejamento das suas apresentações. A criação do conteúdo incluirá discussões em grupo para definir informações pessoais, gostos e rotinas a serem apresentadas. Eles gravarão suas apresentações e, em seguida, haverá a audição das gravações em sala de aula, promovendo a compreensão auditiva e fornecendo oportunidades imediatas para feedback e reflexão coletiva.

Aula 1: Formação de grupos, planejamento das apresentações e gravação. Escuta das gravações seguidas de feedback e discussão coletiva.

Momento 1: Introdução e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo do projeto de rádio escolar. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 componentes. Permita que escolham os colegas ou, caso necessário, faça a distribuição pensando na harmonização das habilidades dos alunos. Oriente-os sobre a importância do trabalho colaborativo e da troca de ideias.

Momento 2: Planejamento das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Instrua cada grupo a discutir e planejar quais tópicos pessoais (como preferências e rotinas) irão abordar em suas apresentações. Oriente os alunos a criarem um roteiro simples em inglês, que será utilizado como guia. Observe se cada grupo está seguindo o planejamento e dê sugestões quando necessário. Incentive o uso de glossários temáticos e materiais de apoio para ampliar o vocabulário.

Momento 3: Gravação das Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Forneça dispositivos de gravação de áudio para os grupos realizarem suas apresentações. Instale-se de forma a possibilitar suporte técnico ou para apoiar alunos que apresentem dificuldades durante a gravação. Assegure-se de que cada aluno participe e encoraje mensagens claras e objetivas. No caso de erros, permita pausas para correção e nova tentativa.

Momento 4: Escuta e Feedback Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Reproduza algumas das gravações para toda a turma. Após cada reprodução, promova um momento de feedback coletivo. Estimule os alunos a darem feedback construtivo e respeitoso. Pergunte sobre pontos fortes e possíveis melhorias, incentivando reflexão crítica. Por fim, reforce a importância das habilidades que estão desenvolvendo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos os alunos, crie um ambiente acolhedor. Considere variar o tamanho dos grupos para incluir alunos mais tímidos ou os que estão mais atrasados na aprendizagem. Use exemplos práticos e visuais que facilitem a compreensão dos temas a serem discutidos. Disponibilize material de apoio impresso para os alunos com mais dificuldades em seguir o inglês falado. Durante a discussão de feedback, assegure-se de que todos tenham a chance de falar, incentivando aqueles que podem ser menos propensos a oferecer suas opiniões.

Avaliação

A avaliação será composta por diversos métodos que contemplam tanto processos formativos quanto somativos. Os alunos serão avaliados durante o processo de criação e apresentação do conteúdo (objetivo: avaliar a participação ativa e a colaboração em grupo); nos produtos finais, com rubricas específicas (objetivo: avaliar clareza, coerência e fluência na expressão oral); e por meio do feedback entre pares (objetivo: verificar habilidades críticas e de análise). Os critérios incluem a efetividade na comunicação, o uso adequado do vocabulário e a estrutura do discurso. Por exemplo, uma rubrica pode classificar níveis de desempenho de acordo com a precisão e a complexidade da linguagem usada. Feedbacks contínuos são incentivados, permitindo que os alunos aprimorem suas habilidades a partir de críticas construtivas.

Avaliação contínua do processo colaborativo.
Uso de rubricas para produtos finais.
Feedback entre pares como ferramenta formativa.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade foram selecionados para garantir um ambiente de aprendizagem rico e variado. Serão utilizados, principalmente, dispositivos de gravação de áudio para as apresentações e uma plataforma online para divulgação (se disponível), além de materiais impressos como roteiros, dicionários e glossários. Tais ferramentas não só promovem a prática das habilidades tecnológicas, mas também facilitam o acesso à informação e auxiliam na organização das apresentações. A integração de tecnologias simples e acessíveis é fundamental para criar um ambiente de aprendizado dinâmico e inovador, facilitando o engajamento dos estudantes.

Dispositivos de gravação de áudio.
Plataforma online para divulgação (opcional).
Materiais impressos e dicionários.
Glossários temáticos em inglês.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o desafio enfrentado pelos professores na adaptação de atividades para diferentes realidades, e oferecemos sugestões práticas para garantir a inclusão de todos os alunos. Apesar de não haver condições específicas na turma, é importante criar um ambiente que promova a inclusão de todos os alunos. Para isso, consideramos adaptações simples como o uso de textos em fontes legíveis e o apoio visual nas apresentações para facilitar a compreensão. Durante as avaliações, encorajamos o uso de feedback inclusivo que respeita o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Propomos ainda o incentivo à colaboração entre os alunos, promovendo interações que respeitem a diversidade de ideias e perspectivas.

Uso de textos em fontes legíveis e apoio visual.
Feedback ajustado ao ritmo do aluno.
Promoção da colaboração respeitando a diversidade.

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