O conteúdo programático desta aula contempla principalmente o uso do verbo 'to be' no passado simples em contexto, além de abordar de maneira integrada o desenvolvimento de habilidades de escrita e expressão oral em inglês. A atividade é desenhada para cobrir desde a parte gramatical, onde os alunos revisam e aplicam o verbo em diferentes situações, até o desenvolvimento de suas habilidades interpretativas e analíticas, ao conectarem eventos históricos ou fictícios em suas narrativas. Cria-se um ambiente onde a prática da língua se torna mais natural e envolvente, contribuindo para o reforço de conceitos gramaticais de forma prática e interativa.

A metodologia escolhida para esta aula utiliza a atividade prática contextualizada através de uma máquina do tempo ficcional, permitindo que os alunos participem ativamente do seu próprio aprendizado. Por meio da construção de narrativas e do trabalho colaborativo, os alunos desenvolvem tanto habilidades individuais quanto coletivas, numa atmosfera de engajamento contínuo. Metodologias ativas, como debates e quizzes interativos, são incorporadas para reforçar a compreensão dos conteúdos aprendidos, proporcionando feedback imediato e aumentando o interesse dos alunos. O uso de recursos visuais e narrativos enriquece ainda mais a experiência de aprendizagem.

Essa atividade será distribuída em uma aula de 50 minutos para otimizar o tempo e garantir que cada aluno tenha a oportunidade de participar ativamente. A estrutura da aula deve considerar uma introdução inicial, onde os conceitos sobre o uso do 'to be' no passado serão revisados, seguida pela distribuição e exploração dos cartões de eventos. Um momento interativo de quiz permitirá consolidar o aprendizado, e em seguida, a socialização das narrativas e discussões em grupo encerra a aula, promovendo revisões coletivas das formas verbais e das estruturas narrativas utilizadas.

Para esta atividade, serão utilizados recursos de custo acessível e eficazes, como cartões impressos com eventos do passado, que estimularão o interesse e facilitam a imaginação dos alunos. O professor poderá usar um projetor para apresentar recursos visuais complementares, como imagens de eventos históricos ou slides informativos sobre o uso correto do 'to be' no passado. Uma plataforma online poderá ser usada para o quiz interativo, proporcionando maior engajamento e facilitando a coleta de dados sobre o entendimento dos alunos. Esses materiais são adaptados para aumentar a eficácia da aprendizagem sem sobrecarregar financeiramente a escola.

Entendemos as exigências e desafios enfrentados pelos professores, especialmente em relação à inclusão e acessibilidade. Portanto, assegurar que todos os estudantes participem plenamente é essencial. Embora esta turma não apresente necessidades específicas, é prudente prever algumas medidas. Os materiais, como cartões e slides, serão confeccionados em fontes grandes e legíveis para facilitar a leitura. Além disso, caso haja a utilização de plataformas online, garantiremos que sejam compatíveis com leitores de tela. Recomenda-se que o professor empregue uma comunicação clara e pausada, assegurando-se de que todos os alunos compreendam as instruções. A preparação de um ambiente de aprendizado acolhedor e colaborativo, onde cada aluno se sinta seguro para participar, é crucial para o sucesso da atividade.