O conteúdo programático desta aula inclui vocabulário relacionado às atividades do cotidiano e expressões temporais, pontos cruciais para a formulação de narrativas e a gestão de horários em língua inglesa. A atividade busca integrar a prática deste vocabulário ao contexto pessoal dos alunos, incentivando o uso do idioma de maneira prática e autêntica. Através da criação do diário ilustrado, os alunos são encorajados a transpor o conhecimento lexical absorvido na aula para representações visuais e escritas, promovendo uma compreensão mais profunda e duradoura.

A metodologia adotada para desenvolver esta atividade combina exposição direta e interatividade, características centrais para o aprendizado eficaz de uma língua estrangeira. A aula é estruturada para ampliar a compreensão dos alunos sobre vocabulário específico através de uma introdução expositiva, seguida por atividades práticas que exigem sua aplicação direta. Este método assegura que os alunos não apenas memorizem palavras, mas também as utilizem em contextos significativos e relacionados ao seu dia a dia. Além disso, o trabalho em pares e a apresentação final garantem a prática tanto da expressão oral quanto escrita, contribuindo para o desenvolvimento integral das habilidades comunicativas.

O cronograma da atividade foi planejado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, permitindo uma abordagem eficiente e focada. A introdução inicial de 10 minutos irá contextualizar o vocabulário e as expressões de tempo. Nos próximos 20 minutos, os alunos trabalharão em pares, discutindo suas rotinas e ilustrando suas ideias. Os últimos 30 minutos serão dedicados às apresentações individuais, onde cada estudante poderá compartilhar seu diário ilustrado com a classe, seguido por um breve feedback coletivo. Esta sequência foi criada para maximizar o tempo de prática ativa dos alunos, assegurando que todos os participantes já comecem a familiarizar-se com o uso do inglês em contextos cotidianos desde o início da aula.

Os recursos disponibilizados para esta atividade incluem materiais visuais como slides de vocabulário, exemplos de diários ilustrados e quadros para o desenvolvimento das ideias dos alunos. Ferramentas tecnológicas como projetores e laptops também podem ser inseridas no processo para enriquecer as apresentações e apoiar a pesquisa de vocabulário adicional. Esses recursos visam não apenas facilitar a compreensão e fixação do conteúdo, mas também oferecer aos alunos várias formas de expressar suas ideias, respeitando as preferências individuais de aprendizagem.

Reconhecemos o esforço dos professores em atender a toda diversidade de necessidades dos alunos, por isso nossa sugestão é que o plano de aula contemple métodos acessíveis e inclusivos que respeitem as diferentes habilidades e ritmos de cada aluno. Recomenda-se a utilização de recursos visuais e multimídia que facilitem a compreensão do conteúdo para estudantes que possam ter dificuldades de concentração ou processamento visual. Criar um ambiente colaborativo em que todos os alunos sejam incentivados a compartilhar suas ideias ajuda a promover o engajamento inclusivo. No que diz respeito a adaptações de materiais, oferecer versões digitais do conteúdo pode ser um facilitador para aqueles que preferem trabalhar com recursos tecnológicos. A comunicação também deve ser um ponto focal, assegurando que todos os estudantes tenham a oportunidade de expressar suas ideias sem pressões, encorajando um ambiente de respeito e empatia.