Campanha Global: O Mundo em Nossas Mãos

Desenvolvida por: Patric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Campanha Publicitária sobre Temas Globais

Nesta atividade, os alunos irão desenvolver uma campanha publicitária em inglês sobre um tema global de relevância, como mudanças climáticas ou direitos humanos. Na primeira aula, em grupos, eles planejarão o cronograma e os elementos principais da campanha. No encontro seguinte, os alunos criarão cartazes e slogans, além de elaborarem discursos de apresentação. Essa atividade foca na produção crítica de textos e promove o trabalho em equipe sem o uso de tecnologias digitais.

Objetivos de Aprendizagem

O propósito desta atividade é proporcionar uma compreensão amplificada e pragmática do uso da língua inglesa em um contexto global e socialmente relevante. Ao desenvolver campanhas publicitárias, os alunos exercitarão suas capacidades de argumentação, redação e apresentação, enquanto fortalecem a consciência sobre questões mundiais urgentes. Esta atividade visa não apenas aprimorar habilidades linguísticas, mas também desenvolver competências sociais e cognitivas cruciais, como trabalho em equipe, liderança e pensamento crítico. Os alunos serão estimulados a relacionar conteúdos escolares aos desafios contemporâneos, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

Fortalecer habilidades de escrita e apresentação em inglês.
Desenvolver reflexão crítica sobre temas globais.
Estimular o trabalho em equipe e a liderança.
Relacionar conteúdos acadêmicos a desafios reais.

Habilidades Específicas BNCC

EF09LI12: Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo local ou global, que revelem posicionamento crítico.
EF09LI18: Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade envolve a intersecção de vários conhecimentos dentro do uso da língua inglesa, integrando habilidades de escrita, fala e argumentação. Além disso, é explorada a habilidade de análise e síntese de informações, contextualizando o aprendizado dentro de uma temática global e relevante. A escolha dos temas e a metodologia proposta visam enriquecer o entendimento acerca de questões contemporâneas, enquanto desenvolvem competências sociais. Essa abordagem promove uma compreensão não apenas linguística, mas também crítica e ética, formando alunos aptos a se posicionarem de maneira informada e sensibilizada diante de problemáticas mundiais.

Escrita criativa e argumentativa em inglês.
Análise crítica e produção de campanhas publicitárias.
Discussão de temas globais contemporâneos.
Trabalho em equipe e liderança em projetos.

Metodologia

As metodologias empregadas nesta atividade estão focadas em promover o aprendizado ativo e significativo, utilizando Aprendizagem Baseada em Projetos e a abordagem Mão-na-massa. A primeira aula é dedicada ao planejamento colaborativo, onde, sob a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos são protagonistas, enfronhando-se em discussões sobre o tema e estratégias da campanha. A segunda aula, caracterizada pela prática Mão-na-massa, encoraja os estudantes a produzirem cartazes e discursos, consolidando o aprendizado teórico na prática. Estas metodologias, além de desenvolverem competências específicas da língua, garantem um ambiente propício ao desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Atividade Mão-na-massa

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em duas aulas de 60 minutos cada. A primeira aula foca no planejamento e no delineamento dos elementos principais da campanha publicitária. Essa etapa é crucial para garantir que os alunos tenham clareza sobre os objetivos e a execução do projeto. A segunda aula é dedicada à execução das ideias planejadas, onde os alunos colocam a 'mão na massa' criando cartazes, slogans e discursos de apresentação, assegurando a consolidação prática e o engajamento ativo com os materiais produzidos.

Aula 1: Planejamento da campanha publicitária, definição dos temas e estratégia.

Momento 1: Introdução e definição de temas globais (Estimativa: 10 minutos)
Comece apresentando a atividade aos alunos, explicando o conceito de campanha publicitária e sua relevância no contexto global. Introduza a ideia dos temas globais como mudanças climáticas e direitos humanos. Pergunte aos alunos quais outros temas globais eles acham importantes, anotando suas sugestões no quadro.

Momento 2: Formação dos grupos (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em grupos de 4 a 5 participantes. Permita que formem seus próprios grupos para garantir maior conforto, mas observe para que todos os alunos estejam incluídos.

Momento 3: Planejamento inicial da campanha (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos na escolha de um tema global. Forneça papéis e canetas para que comecem a delinear as ideias principais da campanha, identificando a mensagem central, público-alvo e objetivos. Circule pela sala para oferecer apoio e feedback. Sugira que os alunos considerem perguntas como: 'Qual é a mensagem principal?', 'Quem queremos alcançar?' e 'O que esperamos que o público pense ou faça?'.

Momento 4: Discussão em grupo e estratégia (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo discuta internamente as ideias levantadas e comece a esboçar uma estratégia básica para a campanha. Isso pode incluir a escolha de papéis, como quem será responsável pelos slogans, cartazes ou discursos. Incentive a participação ativa de todos os membros do grupo. Dê feedback focado em como as ideias deles se conectam com a relevância global e a audiência pretendida.

Momento 5: Apresentação de ideias preliminares (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá 1-2 minutos para apresentar suas ideias preliminares para a classe. Destaque o uso eficaz de comunicação em inglês durante as apresentações. Incentive aplausos e feedback construtivo dos colegas, promovendo um ambiente de respeito e apoio mútuo.

Aula 2: Criação prática de cartazes, slogans e elaboração de discursos.

Momento 1: Breve Revisão e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi discutido e planejado na aula anterior. Reforce o objetivo de criar materiais publicitários que transmitam a mensagem escolhida pelo grupo de forma clara e eficaz. Permita que cada grupo faça uma autoavaliação rápida sobre o andamento do planejamento.

Momento 2: Criação dos Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Forneça cartolinas, papéis diversos e marcadores coloridos aos grupos. Oriente-os a criar cartazes que sejam visualmente atraentes e que comuniquem claramente sua mensagem principal. Incentive os alunos a serem criativos, mas a manterem o foco no tema global escolhido. Circule pela sala para oferecer feedback construtivo e lembrar os grupos sobre prazos e objetivos.

Momento 3: Elaboração de Slogans (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem juntos na criação de slogans curtos e impactantes para suas campanhas. Incentive a reflexão crítica: o slogan é memorável? Aborda eficazmente o tema global? Encorage cada grupo a compartilhar seu slogan com a classe e a receber feedback dos colegas.

Momento 4: Elaboração e Prática dos Discursos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve elaborar um discurso curto e persuasivo para apresentar sua campanha. Oriente os alunos a dividirem papéis, para que todos participem da apresentação. Ofereça feedback sobre clareza de ideias e uso de linguagem em inglês. Peça que cada grupo apresente seu discurso informalmente ao final, destacando a importância de uma comunicação clara e confiante.

Momento 5: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um momento de feedback geral e reflexão. Pergunte aos grupos o que aprenderam durante o processo e o que consideram seus sucessos e desafios. Incentive os alunos a considerarem como poderiam aprimorar seu trabalho no futuro. Agradeça o empenho e colaboração de todos.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada de forma diversificada para abranger todos os aspectos do aprendizado. Para avaliar a compreensão e aplicação dos conceitos, os alunos serão avaliados pela qualidade e inovação do material produzido (cartazes e slogans), além da coerência e clareza dos discursos de apresentação. Objetivo: Avaliar o domínio da língua inglesa, criatividade e entendimento dos temas propostos. Os critérios de avaliação incluem a relevância e impacto do conteúdo, originalidade, clareza e estrutura dos discursos. Um exemplo prático seria o uso de avaliação por pares, onde os alunos oferecem feedback uns aos outros, complementado por uma avaliação descritiva do professor, promovendo ainda a autoavaliação como forma de reflexão crítica e progresso contínuo. Essa abordagem oferece a flexibilidade necessária para se adaptar às especificidades de cada aluno, promovendo inclusão e estímulo ao conteúdo programático.

Avaliação qualitativa dos materiais produzidos.
Feedback de pares e autoavaliação.
Avaliação descritiva do professor.

1. Objetivo da Avaliação:
O objetivo da avaliação descritiva do professor é analisar o processo de aprendizagem dos alunos em relação à atividade proposta, focando nas habilidades de escrita, apresentação e trabalho em equipe, bem como na capacidade de refletir criticamente sobre temas globais. Esta avaliação se alinha aos objetivos de aprendizagem, pois busca avaliar o desenvolvimento individual dos alunos na produção e apresentação de campanhas publicitárias de forma crítica e criativa.

2. Critérios de Avaliação:
Os critérios de avaliação incluem clareza e coesão do conteúdo escrito e falado, criatividade e relevância das ideias apresentadas, participação e colaboração no grupo, e capacidade de apresentar e defender argumentos de maneira persuasiva. O desempenho esperado envolve a habilidade de combinar eficazmente argumentação escrita e oral com uma forte consciência de questões globais.

3. Sistema de Pontuação:
A avaliação será feita em uma escala de 0 a 25 pontos, distribuída igualmente pelos quatro critérios principais. Cada critério valerá até 5 pontos, totalizando 20 pontos, com 5 pontos adicionais considerando a integração e reflexão crítica dos temas globais escolhidos.

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Clareza e Coesão
Avalia a coerência e clareza na escrita e apresentação oral dos materiais da campanha.

Pontuação:
5 pontos: Apresenta ideias de maneira clara e logicamente organizada, sem ambiguidade.
4 pontos: Ideias bem organizadas, mas com pequenas ambiguidades ou lacunas.
3 pontos: Ideias compreensíveis, mas com algumas falhas de coesão.
2 pontos: Organização fraca e falta de clareza evidente nas ideias.
1 ponto: Ideias confusas e desorganizadas, dificultando a compreensão.

Critério 2: Criatividade e Relevância
Avalia a originalidade e relevância das ideias, assim como a conexão com o tema global.

Pontuação:
5 pontos: Ideias altamente criativas e diretamente relevantes ao tema.
4 pontos: Boa criatividade e pertinência, com pequenas melhorias possíveis.
3 pontos: Criativo em partes, mas com necessidade de mais relevância.
2 pontos: Falta de criatividade ou pertinência ao tema global.
1 ponto: Ideias não criativas ou desconectadas do tema proposto.

Critério 3: Participação e Colaboração
Avalia o envolvimento dos alunos no trabalho em equipe e sua colaboração ativa.

Pontuação:
5 pontos: Participação ativa e altamente colaborativa com a equipe.
4 pontos: Boa colaboração, mas com algumas áreas para maior envolvimento.
3 pontos: Participação adequada, mas com potencial para mais colaboração.
2 pontos: Participação limitada e pouca colaboração com os colegas.
1 ponto: Pouco ou nenhum envolvimento no trabalho em equipe.

Critério 4: Argumentação e Persuasão
Avalia a capacidade de apresentar e discutir argumentos de forma convincente.

Pontuação:
5 pontos: Argumentos apresentados de maneira persuasiva e bem fundamentada.
4 pontos: Argumentos claros e relevantes, com pequenas melhorias de persuasão.
3 pontos: Argumentos razoáveis, com necessidade de fortalezas adicionais.
2 pontos: Argumentação fraca e falta de persuasão.
1 ponto: Argumentação confusa ou não persuasiva.

Critério 5: Integração e Reflexão Crítica
Avalia a profundidade da reflexão crítica sobre o tema global.

Pontuação:
5 pontos: Reflexão crítica profunda e bem integrada ao tema.
4 pontos: Reflexão relevante, mas necessitando mais profundidade.
3 pontos: Reflexão crítica razoável, com algumas melhorias necessárias.
2 pontos: Reflexão superficial sobre o tema.
1 ponto: Pouca ou nenhuma reflexão crítica apresentada.

5. Adaptações e Inclusão:
A avaliação será adaptada conforme necessário para acomodar alunos com necessidades específicas. Isso pode incluir tempo adicional para elaboração dos materiais, uso de ferramentas alternativas de comunicação ou modalidades que permitam melhor demonstração de suas habilidades e compreensão. O foco será sempre em garantir que todos os alunos tenham oportunidades justas para demonstrar seu aprendizado e envolvimento com o tema.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a efetivação desta atividade incluem materiais analógicos, visto que o uso de equipamentos digitais não é permitido. Esses materiais desempenham um papel fundamental na promoção de habilidades práticas e na perpetuação de técnicas tradicionais na elaboração de campanhas publicitárias. Além de papéis, canetas coloridas e marcadores, é fundamental dispor de cartolinas e revistas para montagem de colagens. Esses recursos não apenas simplificam a logística da atividade, mas garantem um ambiente de aprendizado estimulante, onde a criatividade e a colaboração são incentivadas sem o auxílio de recursos digitais. A seleção desses materiais também visa evitar despesas excessivas, tornando a atividade inclusiva e acessível.

Cartolinas e papéis variados para confeccionar cartazes.
Canetas coloridas e marcadores para ilustração.
Revistas e jornais para colagem.
Folhas de papel A4 para rascunhos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos os desafios cotidianos enfrentados por educadores na promoção de um ensino inclusivo e acessível. Embora esta turma não conte com alunos com necessidades específicas, é sempre prudente contemplar estratégias que garantam a equidade. Assegurar que todos os alunos participem ativamente exige estratégias de ensino que considerem diferentes estilos de aprendizagem, como adaptar a metodologia de trabalho em grupo para valorizar variadas habilidades, ou até mesmo incentivar discussões que respeitem a diversidade de opiniões. A inclusão pode ser promovida com a personalização das atividades, permitindo que cada aluno contribua com seus pontos fortes, e com um ambiente de sala de aula que respeite as diferenças e fomente a empatia. É vital que o espaço físico seja organizado de modo a facilitar a circulação e a interação entre grupos, promovendo a cooperação e assegurando que todos se sintam incluídos na atividade.

Adaptação de atividades para diferentes estilos de aprendizagem.
Promoção de discussões respeitosas que valorizem diferentes perspectivas.
Organização do espaço físico para inclusão e interação eficaz.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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