O conteúdo programático desta atividade cobrirá elementos chave da literatura inglesa, incluindo obras e autores clássicos, como Shakespeare, Jane Austen e Charles Dickens, além de explorar as influências culturais e políticas dos contextos em que foram produzidas essas obras. Os alunos mapearão essas relações através de ferramentas visuais, permitindo uma compreensão mais profunda das dinâmicas culturais. A atividade também integrará a análise de como esses contextos influenciaram temas e estilos literários, abordando aspectos da história e da cultura inglesa que interagem com a literatura, estimulando a formação de uma perspectiva crítica e empática nos alunos quanto ao patrimônio cultural global.

Para atingir os objetivos educacionais desta atividade, adotaremos metodologias ativas que incentivem os alunos a se engajarem ativamente no processo de aprendizagem. A atividade se iniciará com uma pesquisa colaborativa em grupos, onde os alunos buscarão informações sobre autores e obras. Seguiremos com a construção de mapas conceituais, que facilitarão a visualização das conexões entre literatura e contexto. A atividade culminará em apresentações, onde os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de fala em público e de argumentação crítica. Este método encoraja a exploração autônoma e a aplicação do conhecimento em contextos práticos.

O cronograma da atividade está projetado para ser concluído em uma única aula de 30 minutos. Durante esse período, os alunos participarão de atividade prática guiada, mas principalmente exploratória, permitindo-lhes aplicar o conhecimento adquirido de forma autônoma, ainda que sob a orientação e supervisão do professor. A estrutura temporária está planejada para otimizar a concentração e a eficiência no uso do tempo de aula, garantindo uma aprendizagem significativa e produtiva.

Os recursos utilizados serão ferramentas básicas de escrita e desenho, como papel, canetas e marcadores, para que os alunos construam seus mapas conceituais. Se possível, o uso da tecnologia, como softwares de mapeamento mental, também será incentivado para enriquecer a apresentação visual e a organização das ideias. Além disso, acesso à internet será crucial para as pesquisas iniciais, com o uso de tablets ou computadores. Estes recursos garantem que a atividade seja executada de maneira rica e envolvente, sem demandarem investimentos elevados ou recursos de difícil acesso.

Estamos cientes do esforço e dedicação necessários para criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível para todos os estudantes. Embora não haja condições ou deficiências específicas nesta turma, é importante assegurar que todos os alunos se sintam parte ativa do processo educacional. Recomenda-se, portanto, a consideração de diferentes estilos de aprendizagem durante a condução da atividade, oferecendo suportes visuais e auditivos variáveis para acesso a informações. Estratégias como permitir o uso de tecnologia assistiva quando necessário, facilitar o acesso e a organização do ambiente da sala de aula, e utilizar linguagem clara e direta são práticas que garantem a equidade e representatividade. Adaptar as formas de apresentação e avaliação para que todos possam participar efetivamente é essencial. Além disso, é recomendado realizar check-ins regulares com os alunos para identificar momentos desafiadores e intervir conforme necessário, fortalecendo a comunicação aberta e a construção de um espaço seguro e colaborativo.