Momento 1: Boas-vindas e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e explique brevemente que eles participarão de uma emocionante 'Caça ao Alfabeto'. Utilize um cartaz colorido que ilustre todas as letras do alfabeto e mostre como serão as atividades ao longo da semana, instigando a curiosidade. É importante que o professor crie um ambiente de expectativa e motivação para a participação das crianças. Utilize exemplos práticos, como mostrar objetos reais que comecem com as letras A, B, C, D e E.

Momento 2: Atividade de reconhecimento de letras (Estimativa: 15 minutos)
A seguir, trabalhe o reconhecimento das primeiras cinco letras do alfabeto - A, B, C, D e E. Distribua cartões com essas letras e promova uma atividade onde os alunos, em duplas, devem mostrar objetos ou desenhos que correspondam ao som inicial dessas letras. Permita que cada dupla apresente suas descobertas aos colegas, enriquecendo o aprendizado coletivo. Observe se os alunos identificam corretamente as letras e os sons associados, fornecendo feedback imediato.

Momento 3: Jogo de Caça ao Tesouro (Estimativa: 15 minutos)
Transforme a sala de aula em um espaço de aventura, escondendo cartões com as letras A, B, C, D e E em diferentes locais. Divida a turma em pequenos grupos e oriente-os a encontrar o maior número possível de cartões durante o tempo da atividade. Este método favorece o trabalho em equipe e a interação social. Enquanto os alunos procuram, circule pela sala incentivando e auxiliando aqueles que têm dificuldades. Registre o desempenho dos grupos e incentive reuniões rápidas para discutir as estratégias de equipe.

Momento 4: Reflexão e encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e converse sobre as descobertas e aprendizagens do dia. Pergunte aos alunos como se sentiram e o que mais gostaram na atividade. Aproveite este momento para reforçar o aprendizado sobre as primeiras cinco letras, usando cartazes ou um projetor com imagens e palavras relacionadas. Finalize com palavras de encorajamento, reforçando a importância de cada aluno na construção do aprendizado coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, seja flexível nas duplas e grupos, considerando diferentes níveis de habilidade. Caso haja alunos que se sentem mais tímidos, apoie-os durante a apresentação de descobertas. Use materiais visuais grandes e bem contrastados para facilitar o reconhecimento por todos. Lembre-se de que a sala deve ser um ambiente seguro e de acolhimento, onde todos são ouvidos. Se necessário, disponibilize fones ou protetores auriculares para alunos mais sensíveis a ruídos. Mantenha sempre um tom encorajador e sensível às necessidades específicas dos alunos, promovendo um espaço de respeito e colaboração.

Momento 1: Relembrando o que aprendemos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve revisão das letras vistas na aula anterior (A, B, C, D, E). Mostre imagens e objetos que comecem com essas letras para reativar a memória das crianças. Permita que elas compartilhem o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam. Esta atividade abrirá espaço para identificar quais crianças precisam de ajuda adicional.

Momento 2: Apresentação das Novas Letras (Estimativa: 10 minutos)
Introduza as letras F, G, H, I e J usando cartões grandes. Faça uma comparação entre cada nova letra e as letras da aula anterior. Use um quadro ou projetor para mostrar como essas letras formam sons diferentes. Peça aos alunos que associe cada letra a palavras ou objetos que conheçam.

Momento 3: Atividade de Associações (Estimativa: 15 minutos)
Promova um jogo de combinação onde alunos, em duplas, receberão um conjunto de imagens e cartões com letras. Eles deverão associar cada imagem à letra inicial correta. Observe se eles conseguem realizar as associações adequadamente e ofereça assistência quando necessário. Dê feedback positivo sobre os acertos e oriente sobre os erros.

Momento 4: Escrevendo Palavras Simples (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a praticarem a escrita das letras apresentadas utilizando papel colorido. Peça que formem palavras simples como 'foca', 'gato', 'ilha', etc. Circule pela sala ajudando aqueles que encontram mais dificuldades na escrita. Avalie o progresso através das palavras formadas, observando conformidade entre som e letra.

Momento 5: Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo os alunos em círculo para discutir o que aprenderam. Pergunte sobre a atividade que mais gostaram e o que gostariam de continuar praticando. Encerre reforçando as letras do dia e incentivando cada um no progresso da leitura e escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais visuais são grandes e contrastados. Ofereça fones de ouvido ou espaços mais tranquilos para alunos que possam se distrair com muito barulho. Favoreça uma disposição de sala de aula que permita que todos se enxerguem e ouçam bem. Durante as atividades de duplas, forme-as considerando perfis variados para evitar que alunos tímidos ou com dificuldades se sintam isolados. Mantenha uma comunicação clara e aberta, garantindo que todas as crianças estejam envolvidas e apoiadas.

Momento 1: Revisão das letras anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando as letras estudadas nas aulas anteriores (A a J). Utilize cartazes e cartões grandes para visualização enquanto os alunos pronunciam as letras em conjunto. Permita que cada aluno pegue uma letra e compartilhe uma palavra que comece com essa letra. Observe se os alunos conseguem lembrar e pronunciar corretamente. Ofereça elogios por seus esforços.

Momento 2: Apresentação das Novas Letras (Estimativa: 10 minutos)
Introduza as letras K, L, M, N e O. Utilize um projetor ou quadros para mostrar as letras e associe cada uma a palavras ou objetos familiares, como 'kiwi', 'leão', 'mão', 'nuvem', 'ovo'. Permita que os alunos pratiquem a pronúncia individualmente e em grupo. Observe se eles são capazes de reconhecer e diferenciar as novas letras.

Momento 3: Jogos Visuais de Memória (Estimativa: 15 minutos)
Organize um jogo de memória visual onde os alunos precisarão encontrar pares de cartões - um com a letra e outro com um objeto ou imagem que comece com essa letra. Divida a turma em grupos e estimule a cooperação para encontrar os pares dentro de um tempo determinado. Observe a interação entre os alunos e forneça assistência conforme necessário. Realce a importância de colaborar uns com os outros.

Momento 4: Produção de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Distribua papéis coloridos e materiais de escrita. Instrua os alunos a formarem palavras que contenham as novas letras estudadas, incentivando a criatividade. Sugira palavras como 'kimono', 'leite', 'mão', 'nota', 'olé'. Circule pela sala, auxiliando alunos que enfrentem dificuldades e oferecendo feedback encorajador. Avalie a relação entre as letras e as palavras formadas.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma em um círculo para discutir as atividades realizadas. Pergunte sobre os jogos e letras que mais gostaram de aprender. Peça para que compartilhem quais palavras novas aprenderam e se têm sugestões para as próximas atividades. Finalize com palavras de encorajamento, reforçando a importância do aprendizado coletivo e individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize materiais visuais grandes e coloridos para facilitar a percepção das letras e imagens. É importante que a sala de aula considere a disposição de forma a facilitar a visualização por todos. Favoreça atividades em grupo que incluam alunos mais reservados, garantindo que todos tenham oportunidade de participar. Para alunos que possuam maior sensibilidade a sons ou se distraiam facilmente, considere a disponibilização de fones de ouvido ou criação de espaços tranquilos para que se concentrem nas atividades propostas.

Momento 1: Revisão e Introdução das Letras Restantes (Estimativa: 10 minutos)
Comece revisando rapidamente as letras já cobertas nas aulas anteriores (A a O). Utilize cartazes ou cartões coloridos para facilitar a visualização e peça que os alunos digam uma palavra associada a cada letra revisada. Em seguida, introduza as letras restantes: P, Q, R, S, T. Apresente essas novas letras utilizando imagens ou objetos representativos. É importante que o professor incentive a participação ativa, permitindo que cada criança pronuncie as letras.

Momento 2: Atividade de Reconhecimento e Associação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com as letras P a T e imagens que comecem com essas letras para os alunos. Instrua-os a trabalhar em duplas para combinar cada letra com a imagem correspondente. Observe se as duplas conseguem fazer as associações corretas e ofereça assistência nas dificuldades encontradas. Reforce os acertos com elogios e, caso necessário, explique novamente as associações.

Momento 3: Escrita Coletiva de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça papel grande e materiais de escrita. Cada grupo deverá escolher palavras simples que comecem com as letras P a T e escrevê-las coletivamente. Circule pela sala, observando a participação de cada aluno e oferecendo sugestões. Avalie se os grupos conseguem formar as palavras corretamente e proporcione feedback construtivo.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em círculo e permita que cada grupo apresente suas palavras ao restante da classe. Pergunte o que acharam da atividade e quais foram as maiores dificuldades e sucessos. Use este momento para consolidar o aprendizado das letras P a T e celebrar o esforço coletivo. Finalize a aula reiterando a importância da cooperação e da prática no processo de alfabetização.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais visuais sejam grandes e coloridos para facilitar a leitura e compreensão. Organize os grupos de modo a garantir a inclusão de alunos mais tímidos ou menos participativos, encorajando-os a se envolverem. Ofereça um ambiente tranquilo, utilizando fones ou um espaço separado para aqueles que se distraem facilmente. Mantenha uma comunicação clara, garantindo que todos os alunos entendam as instruções e sejam ouvidos durante as apresentações.

Momento 1: Revisão Geral do Alfabeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em uma roda. Utilize cartazes ou cartões grandes com todas as letras do alfabeto já trabalhadas. Permita que os alunos toquem nos cartões enquanto dizem o som de cada letra em voz alta. É importante que você observe o envolvimento dos alunos e incentive aqueles que hesitam a participarem, fazendo perguntas diretas. Isso ajudará a avaliar a familiaridade dos alunos com todas as letras, dando foco na pronúncia correta.

Momento 2: Jogo de Associar Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de cartões com imagens e outro conjunto com letras. Instrua os grupos a associar cada imagem à sua letra inicial e formar palavras simples com essas associações. Durante a atividade, circule pela sala, fornecendo apoio e feedbacks individualizados. Avalie a capacidade dos alunos de formar palavras e incentive a colaboração ao discutir resultados em grupo.

Momento 3: Apresentações Individuais (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que voltem ao círculo e convide cada um para escolher uma imagem ou palavra trabalhada e apresentá-la aos colegas, explicando a letra inicial e o som correspondente. Dê espaço para que cada aluno se expresse e elogie seus esforços. Observe a confiança e a clareza na apresentação de cada aluno e faça anotações sobre seu progresso individual para feedback posterior.

Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um momento de reflexão em grupo sobre as atividades realizadas e pergunte aos alunos sobre os aprendizados mais marcantes e as atividades que mais gostaram. Peça que compartilhem uma coisa nova que aprenderam. Use suas observações durante as atividades para fornecer feedbacks positivos e direcionados. Finalize com palavras encorajadoras, reforçando a importância do aprendizado contínuo e coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um tom positivo e assegure que todos os alunos tenham oportunidade de participar das apresentações. Se algum aluno apresentar dificuldade, ofereça suporte adicional com estímulos visuais ou auditivos, como seguir com o dedo nas letras enquanto fala. Garanta que os materiais visuais sejam grandes e claros para todos. Durante o círculo, considere a abordagem olhos nos olhos para engajar alunos mais reservados ou tímidos. Proporcione feedback individualizado com base em suas observações das atividades, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso.