A Caça às Letras Mágicas

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Linguagem e Alfabetização]

Temática: [Exploração de Letras e Formação de Palavras]

Esta atividade, intitulada 'A Caça às Letras Mágicas', é projetada para promover a alfabetização inicial de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Utilizando uma abordagem lúdica e interativa, as crianças participarão de uma caça ao tesouro alfabetizador que envolve pistas e letras escondidas em sala de aula. O objetivo é que, em pequenos grupos, os alunos sigam pistas que levam a diferentes letras e, com base em figuras mostradas em cartões, formem palavras completas. Esta dinâmica não só reforça o reconhecimento de grafemas e fonemas, como também promove a escrita de palavras de forma alfabética, essencial para o desenvolvimento da leitura e escrita na educação infantil. A decoração do ambiente com as pistas e a interação entre os alunos facilita a internalização das letras de forma divertida e motivadora, garantindo um aprendizado efetivo por meio do jogo.

Objetivos de Aprendizagem

Os principais objetivos de aprendizagem desta atividade são fomentar o reconhecimento e a correta associação entre letras, seus sons correspondentes, e a formação de palavras significativas. Através de uma prática colaborativa, espera-se que os alunos ampliem sua consciência fonológica e suas habilidades de escrita, estabelecendo as bases para o desenvolvimento das suas competências comunicativas e linguísticas fundamentais.

Reconhecer letras do alfabeto.
Relacionar grafemas a fonemas.
Formar palavras a partir de letras identificadas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF01LP17: Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
EF01LP18: Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca no reconhecimento alfabético, onde os alunos devem identificar e associar letras a seus sons corretos, além de formarem palavras a partir destas letras. Trabalhar essas habilidades é crucial nesta fase escolar, pois ajuda a construir uma sólida base para a fluência na leitura e escrita, necessárias para seu desenvolvimento escolar e pessoal.

Reconhecimento e identificação de letras.
Associação entre letras (grafemas) e sons (fonemas).
Formação de palavras a partir de letras atividades.
Trabalho em equipe e cooperação.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade baseia-se na Aprendizagem Baseada em Jogos, que promove a motivação e o engajamento dos alunos por meio de uma dinâmica lúdica. Este método aproveita a curiosidade e a imaginação das crianças, aumentando significativamente a eficácia do aprendizado e facilitando a memorização dos conteúdos apresentados.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Trabalho em grupo.
Abordagem lúdica e interativa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas sessões de 60 minutos cada, permitindo um equilíbrio entre instrução e prática enquanto garante tempo suficiente para a realização de todas as etapas da atividade. Esta organização proporciona um controle eficaz do tempo, facilitando o ensino e a aprendizagem eficaz.

Sessão 1: Introdução e Início da Caça (60 minutos).
Sessão 2: Conclusão da Caça e Formação de Palavras (60 minutos).

Avaliação

Os alunos serão avaliados durante e após a atividade com base na sua capacidade de identificar corretamente as letras e formar palavras corretas a partir das pistas seguidas. A participação ativa e o trabalho em equipe também serão elementos considerados na avaliação, com observação direta para medir o engajamento. Exemplos de avaliação incluem a observação do trabalho em grupo, a correta identificação de letras e a capacidade de formar palavras coerentes e correspondentes aos cartões apresentados.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, uma variedade de materiais será utilizada para criar um ambiente de aprendizado lúdico que apoie o processo de reconhecimento alfabético através de uma experiência prática e envolvente.

Cartões com figuras.
Letra escondidas em diferentes lugares da sala.
Pistas escritas e visuais para orientação.
Materiais de decoração para ambientação.
Quadro ou cartazes para registro das palavras formadas.

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