Momento 1: Boas-vindas e introdução à aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explicando o que será abordado na aula de hoje: a introdução às vogais. Use uma linguagem simples e objetiva para captar a atenção dos alunos logo no início. Pergunte se alguém já conhece ou consegue identificar uma vogal e incentive respostas. Isso permitirá que você tenha uma ideia prévia do nível de conhecimento da turma em relação ao tema.

Momento 2: Apresentação sonora das vogais (Estimativa: 15 minutos)
Utilize recursos visuais e sonoros, como vídeos ou áudios, para apresentar o som de cada vogal (A, E, I, O, U). Mostre imagens associadas aos sons das vogais, por exemplo, imagens de objetos cujo nome começa com a vogal em foco. Peça aos alunos que repitam os sons e sugiram palavras que sabem que começam com aquela letra. Avalie se as crianças conseguem reproduzir corretamente os sons e incentive a participação de todos, ajudando aqueles que apresentarem dificuldades.

Momento 3: Identificação visual das vogais (Estimativa: 15 minutos)
Mostre cartões ilustrativos das vogais, incentivando os alunos a nomear o que veem. Utilize letras móveis para formar palavras simples, destacando a vogal em questão. Peça aos alunos que, em duplas, escolham um cartão e tentem pensar em uma palavra que contenha aquela vogal. Permita que compartilhem suas discussões com a turma, promovendo o diálogo e a colaboração. Observe se conseguem identificar as vogais sem ajuda.

Momento 4: Atividade prática: Bingo das vogais (Estimativa: 20 minutos)
Organize a turma em grupos e distribua cartelas de bingo com vogais. Pronuncie os sons das vogais em sequência, e os alunos devem marcar as vogais que escutarem, ganhando o grupo que completar a cartela primeiro. Esta atividade prática reforça o reconhecimento sonoro e visual das vogais em um contexto divertido e colaborativo. Use essa oportunidade para observar a interação e envolvimento dos alunos com a atividade.

Momento 1: Revisão das vogais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente as vogais que foram introduzidas na aula anterior. Utilize cartões ilustrativos e peça para que os alunos digam o som de cada vogal em voz alta. Esse aquecimento ajudará a preparar a turma para os jogos de identificação e reforçar o reconhecimento das vogais.

Momento 2: Jogo da memória das vogais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo um conjunto de cartas com vogais. Instrua os alunos a organizarem as cartas de face voltada para baixo e jogarem um jogo da memória, tentando encontrar pares de vogais iguais. Oriente-os a verbalizarem o som da vogal a cada par encontrado. Observe o engajamento e ofereça assistência onde necessário, especialmente para aqueles que encontrem dificuldades.

Momento 3: Jogo do alfabeto humano (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para um espaço amplo na sala ou no pátio. Explique que eles irão formar vogais utilizando seus próprios corpos, trabalhando em equipe. Por exemplo, para formar a letra 'A', os alunos podem se alinhar e levantar os braços. Divida a turma em grupos e dê a cada grupo uma vogal diferente. Avalie a criatividade e colaboração durante a atividade. Permita que os alunos queiram repetir e avaliar suas próprias representações.

Momento 4: Avaliação e reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Volte para a sala de aula e realize uma breve sessão de reflexão em grupo sobre o que aprenderam com as atividades. Peça aos alunos que compartilhem o que acharam mais divertido ou desafiador. Use essa discussão para avaliar a compreensão das vogais e encorajar a autoavaliação entre os alunos. Incentive as crianças a se expressarem livremente, mas dentro das regras de participação e respeito.

Momento 1: Boas-vindas e introdução à aula (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique que hoje eles irão trabalhar na associação entre sons e letras. Explique o objetivo da atividade de forma clara e simples. Pergunte se eles lembram de algum som de vogal e como ele é representado por letras. Estabeleça um clima acolhedor e encorajador desde o início.

Momento 2: Apresentação dos sons das vogais com exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Utilize recursos sonoros, como gravações de áudio ou vídeos, para apresentar os sons de cada vogal. Mostre exemplos de palavras que contêm esses sons e, se possível, traga objetos reais ou imagens correspondentes para uma associação visual mais forte. Incentive os alunos a repetir os sons em voz alta e a identificar as vogais em palavras conhecidas. Observe a participação dos alunos e oriente aqueles que tiverem dificuldades na pronúncia.

Momento 3: Atividade prática: 'Caixa dos Sons' (Estimativa: 20 minutos)
Prepare uma caixa contendo objetos ou cartões com imagens que começam com vogais diferentes. Peça aos alunos que, individualmente ou em pares, escolham um item da caixa e identifiquem o som da vogal inicial. Eles devem verbalizar qual letra representa aquele som e, se possível, escrever a letra em um quadro pequeno ou em um caderno. Avalie a capacidade dos alunos de estabelecer corretamente a associação som-letra, oferendo dicas quando necessário.

Momento 4: Revisão e reflexão coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos e revise juntos os sons e as letras que foram trabalhados. Peça aos alunos para compartilhar o que aprenderam e qual foi a parte mais interessante ou desafiadora da atividade. Use este momento para esclarecer dúvidas e reforçar a associação entre som e letra. Avalie o aprendizado coletivo através da discussão e ajuste futuras atividades baseando-se nas observações feitas durante este momento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça suporte direto e lembretes para ajudá-los a permanecer focados, como toques gentis no ombro ou chamando pelo nome. Propor atividades curtas e variadas pode ajudar a manter o interesse desses alunos. Para alunos no espectro autista, ofereça materiais visuais adicionais, como cartões com cores ou texturas diferenciadas, para facilitar a associação som-letra. Permita que esses alunos participem no seu próprio ritmo e forneça elogios ou incentivos visuais, como adesivos, para reconhecer seus esforços e conquistas. Considere a possibilidade de adaptar a atividade para ser mais prática, permitindo que esses alunos manipulem objetos e imagens ao seu redor.

Momento 1: Introdução e preparação para a caça ao tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos participarão de uma empolgante caça ao tesouro, com pistas que envolvem vogais! Apresente a ideia dos 'tesouros' que eles precisam encontrar: objetos ou cartões com imagens, onde cada objeto representará uma palavra que contém uma vogal específica.

Momento 2: Entrega e explicação das pistas (Estimativa: 10 minutos)
Distribua para cada dupla ou trio de alunos um conjunto de pistas por escrito, que indicam a localização dos 'tesouros'. Certifique-se de que cada pista contém descrições que levem às vogais (por exemplo, Este objeto pode segurar água e começa com a vogal O para um objeto como 'Ovo' de plástico). Oriente os alunos a trabalharem em conjunto para decifrar as pistas.

Momento 3: Realização da caça ao tesouro (Estimativa: 25 minutos)
Dê início à caça e acompanhe os alunos enquanto percorrem o espaço previamente preparado. Incentive-os a cooperar e compartilhar ideias para resolver as pistas. Durante a atividade, mova-se pela área para ajudar as duplas ou trios que enfrentarem dificuldades. É importante que você observe como os alunos interagem e se eles conseguem identificar e associar as vogais corretamente aos objetos.

Momento 4: Revisão e discussão dos achados (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos em círculo para compartilhar os 'tesouros' encontrados. Pergunte a cada grupo quais foram os objetos localizados e quais vogais estavam associadas a eles. Promova uma breve discussão sobre o que aprenderam durante a atividade e como trabalharam em equipe para resolver as pistas. Use este momento para reforçar a importância das vogais nas palavras e na comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, crie uma lista de verificação visual que mostre o passo a passo da atividade, ajudando-os a manter o foco nas tarefas. Use lembretes verbais suaves para encorajá-los a permanecer no caminho certo. Para alunos no espectro autista, forneça versões simplificadas e visualmente claras das pistas. Estas podem incluir imagens que são facilmente associadas a vogais ou objetos. Permita que esses alunos explorem em seu próprio ritmo, e considere usar adesivos como recompensa tangível pelas conquistas. Incentive o uso de gestos ou sinais não verbais para ajudar na comunicação dentro dos grupos.

Momento 1: Introdução à escrita de palavras com vogais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que hoje os alunos irão se concentrar em escrever palavras que contêm vogais. Use um quadro para listar algumas palavras simples, como 'avó', 'elefante', 'índio', 'ovo' e 'uva', destacando as vogais em cada uma delas. Permita que os alunos façam sugestões de outras palavras que conhecem, incentivando a participação de todos. Use exemplos práticos para reforçar a importância das vogais nas palavras.

Momento 2: Atividade prática de escrita guiada (Estimativa: 20 minutos)
Distribua uma folha com linhas para escrita e algumas imagens de objetos cujos nomes contenham vogais (por exemplo, imagens de animais ou frutas). Peça aos alunos que escrevam o nome de cada objeto abaixo das respectivas imagens, destacando as vogais. Circule pela sala, oferecendo ajuda individualizada e orientação conforme necessário. Observe se os alunos conseguem identificar e escrever as vogais corretamente e incentivem aqueles que enfrentam dificuldades. Avalie a escrita e a identificação correta das vogais.

Momento 3: Atividade em duplas - corrida das vogais (Estimativa: 15 minutos)
Forme duplas entre os alunos e entregue a cada uma um cartaz dividido em duas colunas. Uma coluna para desenhos de objetos cujos nomes começam com vogais e outra para os nomes dos objetos. Peça que os alunos, trabalhando juntos, liguem corretamente cada imagem ao seu nome. A dupla que completar primeiro a atividade pode compartilhar suas combinações e explicar suas escolhas para a turma. Avalie como os alunos colaboram e se conseguem realizar as associações esperadas.

Momento 4: Avaliação e reflexão final (Estimativa: 15 minutos)
Reúna todos os alunos em um círculo e peça-lhes que compartilhem uma palavra que aprenderam e gostaram de escrever durante a aula. Incentive eles a explicar o que acharam desafiador ou mais interessante na atividade de hoje. Use este momento para realizar uma avaliação coletiva do aprendizado, incentivando a autoavaliação e o reconhecimento do progresso de cada aluno. Destaque a importância da prática da escrita no desenvolvimento da leitura e escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para suportar alunos com TDAH, mantenha a atenção deles usando lembretes verbais e ajude-os a focar quebrando as tarefas em partes menores. Para alunos no espectro autista, ofereça materiais adaptados, como folhas de exercícios com imagens mais nítidas e alguns exemplos de escrita para guiá-los. Permita que eles usem objetos tangíveis ou manipuláveis durante as atividades. Incentive o uso de cores ou texturas diferenciadas nas folhas para ajudar na distinção das vogais. Lembre-se de elogiar os pequenos êxitos e engajar-se de maneira positiva para reforçar seu desenvolvimento contínuo.