O conteúdo programático abrange três áreas principais do desenvolvimento da alfabetização inicial: reconhecimento de letras, compreensão e diferenciação de sons, e estruturação de palavras na escrita. Alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o foco está em atividades práticas que garantem a interiorização do aprendizado através da musicalidade e movimentos associados. Este plano permite um aprendizado completo, onde habilidades cognitivas e linguísticas são aprofundadas com o uso de metodologias modernas e alinhadas às demanda das novas gerações.

A metodologia proposta utiliza uma abordagem lúdica centrada no aluno e baseada na integração de música, movimento e visualização como ferramentas de ensino. A música é uma ferramenta poderosa de aprendizagem, que neste plano, está perfeitamente alinhada ao objetivo de captar a atenção dos estudantes e tornar o ato de diferenciar letras em algo prazeroso. O uso dos cartazes estimula o reconhecimento visual das letras e a associação com movimentos corporais envolve os alunos fisicamente, o que pode aumentar o engajamento e a retenção de conhecimento. Essa metodologia valoriza a diversidade de estilos de aprendizado, aproximando-se de metodologias ativas que colaboram para uma formação cidadã e crítica desde a infância.

A agenda da atividade foi planejada para ser realizada em uma única aula de 50 minutos, o que é ideal para manter os alunos do 1º ano engajados sem perder o foco. O cronograma é estruturado para acompanhar a sequência das atividades, fornecendo tempo suficiente para explicações, execução da dança e consolidação dos conhecimentos adquiridos. A escolha de uma única aula garante que a ideia central seja captada de maneira eficaz, permitindo aos alunos revisarem o que aprenderam de forma prática e em uma única interação.

Os recursos para a execução da atividade são relativamente simples e acessíveis, maximizando o engajamento estudantil sem a necessidade de equipamentos sofisticados. Utiliza-se músicas animadas, cartazes grandes com letras do alfabeto e espaço suficiente na sala para permitir a movimentação dos alunos. Estes materiais não só suportam a prática das atividades, mas enriquecem o ambiente de aprendizado, oferecendo suporte visual e auditivo adicionais para que a atividade atenda seus objetivos com eficiência.

Compreendemos que a rotina dos professores é intensa, mas acreditamos que é possível adotar estratégias eficazes de inclusão e acessibilidade sem adicionar complexidade excessiva à carga de trabalho. A presente atividade, não demandando adaptações específicas, oferece uma experiência de aprendizado envolvente para todos. Por meio da música e movimento, ela é naturalmente inclusiva e acessível, promovendo a cooperação entre colegas e respeitando diferentes capacidades motoras e cognitivas. Ao avaliar cada aluno da atividade, poder-se-ia individualizar o suporte baseado nas interações e nas evidências de aprendizado que cada aluno demonstra, isso também é uma prática que assegura a proposta de inclusão.