O conteúdo programático desta atividade abrange o reconhecimento das letras do alfabeto, a prática da recitação sequencial do alfabeto, a diferenciação entre as diversas formas das letras, e o entendimento de que as palavras são separadas por espaços ao serem escritas. Este conteúdo está delineado para fortalecer as bases da alfabetização, ajudando os alunos a desenvolver um importante conjunto de habilidades que serão fundamentais ao longo de sua jornada escolar. Ao enfatizar o formato, sons e funcionamento das letras, os alunos também aprimoram suas habilidades fonéticas e de consciência linguística, essenciais para o sucesso em leitura e escrita.

A metodologia aplicada inclui uma aula expositiva, onde o professor apresentará informações sobre as letras do alfabeto, seguidas de uma atividade prática em que cada aluno explora uma letra específica. Isso promove a aprendizagem ativa, incentivando a interação e o engajamento dos alunos. Utilizando abordagens lúdicas, como jogos e músicas relacionadas às letras, busca-se consolidar o reconhecimento e compreensão dos conceitos ensinados. A combinação de explicação e prática lúdica é fundamental para atender às necessidades de aprendizagem dos alunos desta faixa etária.

O cronograma está estruturado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, começando com a apresentação do tema, seguida por atividades práticas e interativas. Durante esse período, os alunos terão oportunidades para interagir, explorar e demonstrar suas compreensões sobre as letras atribuídas a eles. Essa divisão do tempo permite uma abordagem focada e eficaz, garantindo que cada aluno entenda os conceitos fundamentais de alfabetização enquanto participa de uma experiência de aprendizado coletiva e divertida.

Os recursos para esta atividade incluem materiais como cartões de letras, quadros com o alfabeto em diferentes formatos, além de espaço para execução das atividades interativas. Esses recursos são pensados para facilitar o reconhecimento visual e tátil das letras, essencial para o aprendizado eficaz nesta faixa etária. Adicionalmente, evita-se a necessidade de recursos digitais, priorizando materiais físicos que contribuem para o desenvolvimento motor e cognitivo nessa fase de aprendizagem. A utilização de músicas e rimas também reforça o aprendizado sonoro e fonético, integrando a prática auditiva ao aprendizado visual.

Sabemos que a inclusão é crucial para uma educação de qualidade. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é importante criar um ambiente de sala de aula estruturado e previsível, com instruções claras e curtas que ajudem na adaptação das rotinas escolares. Recomenda-se o uso de recursos visuais como cartas de letras texturizadas, que ajudam na compreensão devido ao estímulo tátil. Estratégias de comunicação que utilizem imagens e cartões também podem apoiar a interação social e a compreensão de expectativas e rotinas. O professor deve observar sinais de sobrecarga sensorial e estar preparado para oferecer pausas ou tempo de calmaria, se necessário. A inclusão de jogos interativos, que permitam o uso de pistas visuais, também pode facilitar a participação ativa desses alunos, promovendo interações positivas com os colegas. A comunicação frequente com as famílias pode garantir que as adaptações necessárias sejam eficazes e ajustadas continuamente, garantindo o sucesso de cada aluno.