A Festa dos Sons

Desenvolvida por: Joanie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica, Oralidade, Produção de textos, Habilidade socioemocional

A atividade 'A Festa dos Sons' tem como propósito facilitar a exploração dos diferentes fonemas da língua portuguesa pelos alunos, por meio de práticas que asseguram a distinção e reconhecimento dos sons, promovendo a fala, escrita e interação social. Inicialmente, serão realizados jogos de rima, ajudando na identificação de sons similares e incentivando a cooperação em pares ou grupos pequenos, o que assiste no desenvolvimento de habilidades sociais. A proposta segue com atividades de segmentação de palavras em sílabas, utilizando ferramentas lúdicas como recortes e colagem, que associam o aprendizado a experiências sensoriais tangíveis, auxiliando alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Posteriormente, os alunos serão convidados a uma representação teatral de um som específico, o que fortalecerá a oralidade e a criatividade, habilidades importantes para a expressão pessoal. Concluindo a experiência, uma roda de leitura será organizada, onde os alunos têm a oportunidade de apresentar pequenas histórias que eles próprios escreveram, exercendo autonomia e valorizando a autoria. Essa dinâmica promove não só o aprendizado linguístico, mas também um espaço seguro para que os alunos pratiquem a empatia, o compartilhamento e o respeito às contribuições dos colegas, consolidando aspectos importantes da educação socioemocional.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'A Festa dos Sons' são cuidadosamente alinhados com o desenvolvimento cognitivo e socioemocional dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A atividade busca não apenas promover o reconhecimento e distinção de sons e fonemas na língua portuguesa, mas também incentivar a expressão oral e a escrita de forma independente e significativa. Através de jogos de rima e atividades de segmentação, os alunos praticam a identificação de fonemas e a segmentação de palavras em sílabas, habilidades fundamentais para a alfabetização. Além disso, a representação teatral e a roda de leitura promovem a criatividade e a autoestima, enquanto estimulam habilidades sociais como o respeito, a cooperação e a empatia. Essas práticas proporcionam um ambiente de aprendizado inclusivo e interativo, onde o estimular da comunicação e das capacidades emocionais é tão importante quanto o desenvolvimento das habilidades linguísticas.

Promover a identificação e distinção de sons e fonemas.
Estimular a criatividade e expressão oral através de atividades teatrais.
Desenvolver habilidades de escrita e leitura fluente em um contexto de roda de leitura.
Incentivar a empatia e o respeito durante as atividades colaborativas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP04: Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas.
EF01LP07: Identificar fonemas e sua representação por letras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do plano de aula 'A Festa dos Sons' é estruturado para um ensino abrangente da língua portuguesa com foco na alfabetização inicial e desenvolvimento de habilidades socioemocionais. As atividades práticas e lúdicas são planejadas para introduzir e reforçar o conhecimento dos diferentes fonemas e suas representações gráficas, permitindo o surgimento da consciência fonológica nos alunos. Além de práticas de reconhecimento de fonemas, o conteúdo inclui o desenvolvimento da oralidade através de teatrais e rodadas finais de leitura, momentos chave para a escrita autônoma e partilhada. Esse conteúdo garante não só o aprendizado dos aspectos técnicos da linguagem, mas também proporciona vivências emocionais e sociais fundamentais para o convívio e desenvolvimento da criança no contexto escolar.

Reconhecimento e distinção de sons e fonemas.
Segmentação de palavras em sílabas.
Desenvolvimento da leitura e escrita.
Práticas de oralidade e expressão artística.
Trabalho em grupo e prática de habilidades socioemocionais.

Metodologia

A metodologia proposta para 'A Festa dos Sons' envolve uma abordagem lúdica, prática e interativa, alinhada às diretrizes contemporâneas de ensino que valorizam a participação ativa dos alunos e seu protagonismo no processo de aprendizagem. Utiliza-se de jogos de fonemas, atividades artísticas e leitura compartilhada para alcançar os objetivos de aprendizagem, garantindo a integração das várias habilidades linguísticas e sociais promovidas pelo currículo. Além disso, o ambiente de sala de aula é adaptado de modo a incentivar uma interação efetiva entre os pares, fomentando a criatividade e expresión genuína. As aulas estão organizadas de maneira a proporcionar momentos curtos de atenção concentrada, intercalados com atividades físicas e dinâmicas, especialmente visando atender às necessidades de alunos com TDAH e TEA, garantindo um fluxo contínuo e inclusivo de ensino.

Jogos e atividades lúdicas.
Segmentação de sons e fonemas.
Atividades artísticas e teatrais.
Roda de leitura e escrita compartilhada.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula 'A Festa dos Sons' é organizado em quatro aulas de 40 minutos, planejadas para oferecer um caminho lógico e progressivo no desenvolvimento dos alunos através das atividades propostas. Cada aula está estruturada para envolver os alunos de maneira prática e interativa, proporcionando tempo suficiente para a exploração aprofundada de cada tema, a fala, a escuta e a escrita. Inicialmente, concentramos na introdução e jogos de fonemas, seguidos por atividades de segmentação de palavras nas aulas subsequentes. Posteriormente, o tema expande-se para incluir a criatividade e expressão através de um teatro sonoro em pequena escala. Finalmente, a série se conclui com uma roda de leitura, oportunidade para os alunos demonstrarem independência e consolidarem seu aprendizado através da escrita e compartilhamento de histórias. Essa organização busca não só assegurar a assimilação dos conteúdos, mas também a aplicação dos mesmos em contextos diversos e interconexões.

Aula 1: Introdução aos jogos de rima e identificação de fonemas.

Momento 1: Abertura com música de rimas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula tocando uma música infantil que contenha rimas, incentivando os alunos a ouvir e identificar as palavras que rimam. Pergunte aos alunos quais rimas eles conseguem identificar na música. Oriente-os a levantar a mão para compartilhar suas observações. É importante que você observe se todos estão participando e incentive aqueles que são mais tímidos a compartilhar suas descobertas.

Momento 2: Jogo de Rimas em Dupla (Estimativa: 15 minutos)
Separe os alunos em duplas e distribua cartões com palavras simples (por exemplo, gato, sapato, pato). Explique que cada dupla deve encontrar palavras que rimam com aquelas em seus cartões. Circule pela sala, auxiliando as duplas que estejam com dificuldades e fornecendo dicas. Avalie a participação e a cooperação entre os alunos, anotando observações sobre como as duplas interagem e resolvem problemas.

Momento 3: Apresentação de Rimas (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada dupla a apresentar suas palavras que rimam para a turma. Instrua os alunos para que falem com clareza e ouçam atentamente os colegas. Após cada apresentação, pergunte aos alunos se conseguem pensar em mais palavras que rimam com aquelas apresentadas. Avalie a clareza da fala e a criatividade na escolha das rimas.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente e faça uma breve reflexão sobre as atividades do dia. Pergunte o que eles acharam mais divertido e o que foi desafiador. Incentive os alunos a pensar sobre como a atenção aos sons pode ajudá-los na leitura e escrita. Reforce a importância da escuta ativa e da colaboração.

Aula 2: Segmentação de palavras em sílabas com atividades lúdicas.

Momento 1: Introdução à Segmentação de Palavras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recapitulando a importância dos sons e das sílabas na formação das palavras. Escreva algumas palavras simples no quadro, como 'pato', 'gato', 'sapato', e peça aos alunos para identificar quantas sílabas cada uma tem. É importante que você observe se os alunos conseguem identificar corretamente as sílabas e, caso haja dificuldades, forneça exemplos e repita o exercício com novas palavras.

Momento 2: Jogo de Palavras Fracionadas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de três ou quatro alunos. Distribua cartões com imagens e nomes de objetos ou animais, como 'bola', 'tigre' e 'banana'. Oriente os alunos a trabalhar em grupo para segmentar as palavras em sílabas, em voz alta. Circule pela sala para observar a interação e auxiliar os grupos que estejam com dificuldades. Avalie a participação ativa e a habilidade em segmentar as palavras corretamente.

Momento 3: Atividade de Colagem de Sílabas (Estimativa: 10 minutos)
Forneça papel colorido e figuras impressas que representem palavras simples. Instrua os alunos a recortar as figuras e colá-las em uma folha, escrevendo ao lado as palavras segmentadas em sílabas. Permita que os alunos vejam os trabalhos dos colegas para troca de ideias. Observe se eles conseguem executar a colagem correta e se a segmentação das palavras está certa.

Momento 4: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça para compartilharem o que aprenderam sobre a segmentação de palavras em sílabas. Incentive-os a mencionar o que foi mais fácil ou difícil. Reforçe os conceitos discutidos e aproveite para fazer uma breve autoavaliação com os alunos, perguntando se gostaram das atividades e se têm sugestões para as próximas aulas. Valorize a participação de todos e incentive a prática contínua.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e divididas em etapas. Use sinais visuais, como cartões coloridos, para chamar a atenção. Dê liberdade para que esses alunos possam se movimentar durante as atividades. Para alunos com TEA, ofereça um ambiente previsível e tranquilo, com rotinas claras. Use objetos ou figuras que eles já conheçam para facilitar a compreensão. É importante usar um tom calmo, dar feedbacks positivos e permitir pausas quando necessário.

Aula 3: Representação teatral de sons, promovendo oralidade e criatividade.

Momento 1: Introdução à Atividade Teatral (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que eles irão participar de uma atividade teatral divertida onde representarão diferentes sons. Peça para que se sentem em círculo e explique o que é representação teatral de sons, ressaltando a importância da criatividade e da expressão corporal. Demonstre com alguns exemplos simples, como simular o som da chuva ou o vento, utilizando as próprias mãos e sons produzidos com a boca. Avalie a atenção e a compreensão dos alunos através de perguntas sobre o que entenderam.

Momento 2: Escolha e Preparação de Sons (Estimativa: 15 minutos)
Separe os alunos em grupos de 3 ou 4 e forneça a cada grupo um cartão com uma situação que envolva sons específicos, como uma floresta, uma cidade ou uma fazenda. Oriente-os a discutir entre si como podem representar os sons dessa situação com o corpo e a voz. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e encorajando-os a usar gestos expressivos. Observe a interação entre os alunos e auxilie aqueles que demonstram dificuldades em imaginar as situações.

Momento 3: Apresentações Teatrais (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua representação sonora para a turma. Instrua-os a falar com clareza e projetar suas vozes. Peça à turma para estar atenta aos sons e gestos e questionar cada grupo sobre o que gostaram de suas apresentações. Avalie a expressão oral e a criatividade dos alunos, assim como a clareza da apresentação dos sons.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente em círculo e conduza uma breve reflexão sobre a atividade. Pergunte aos alunos quais sons acharam mais desafiadores de representar e o que descobriram sobre si mesmos através da representação. Incentive a troca de feedbacks positivos entre os alunos para reforçar a importância do apoio mútuo. Termine reforçando o potencial criativo de cada um e a importância de se expressar.

Aula 4: Roda de leitura e produção de histórias próprias.

Momento 1: Início da Roda de Leitura (Estimativa: 10 minutos)
Comece reunindo os alunos em círculo para a roda de leitura. Explique que eles terão a oportunidade de ler suas próprias histórias e que é importante ouvir atentamente seus colegas. Incentive cada aluno a escolher um local confortável no círculo e a ter seu texto em mãos. Avalie o interesse e a disposição para ler entre os alunos. Permita que eles se voluntariem para começar a leitura ou escolha por sorteio, se necessário. Observe como os alunos demonstram respeito enquanto os colegas leem.

Momento 2: Leitura das Histórias (Estimativa: 20 minutos)
Cada aluno terá a oportunidade de ler sua história para a turma. Instrua-os a usar uma voz clara e a manter um ritmo apropriado. Após cada leitura, agradeça ao aluno pelo compartilhamento e peça aos colegas para oferecerem feedback positivo sobre o que mais gostaram da história. Avalie a clareza da oralidade, a criatividade das histórias e a capacidade dos alunos de seguir as instruções de ouvir atentamente. Esteja atento aos alunos que podem estar nervosos e ofereça palavras de encorajamento.

Momento 3: Discussão e Avaliação do Processo de Escrita (Estimativa: 5 minutos)
Após as leituras, convide os alunos para uma discussão sobre como foi escrever e compartilhar suas histórias. Pergunte o que acharam mais fácil ou desafiador no processo de escrita e como eles se sentiram lendo para os colegas. Avalie o engajamento na discussão e a capacidade de autoavaliação dos trabalhos. Reforce a importância de expressar ideias por escrito e valorizar a autoria própria. Observe as perspectivas que os alunos compartilham sobre suas experiências.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reforçando o valor de contar histórias e a importância da leitura na aprendizagem. Pergunte aos alunos o que gostariam de melhorar em suas próximas histórias e como podem ajudar uns aos outros a serem contadores de histórias melhores. Agradeça a todos pela participação e empenho durante a atividade. Observe o feedback final dos alunos e os encoraje a continuar escrevendo e lendo além da sala de aula.

Avaliação

A avaliação na atividade 'A Festa dos Sons' é planejada para ser diversificada e inclusiva, considerando as diferentes habilidades e necessidades dos alunos. Metodologias avaliativas são desenvolvidas de forma adaptável, compreendendo observatório contínuo durante as atividades, autoavaliação e apresentações práticas. A observação contínua foca na participação ativa, engajamento e aplicação dos conhecimentos fonéticos. A autoavaliação estimula a autorregulação, incentivando os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado e desenvolvimento. As apresentações práticas, como o teatro e a leitura compartilhada, serão oportunidades para expressar individualidade, criatividade e compreensão fonética, traduzidas em forma oral e escrita. O feedback formativo será constante, com reforço positivo e sugestões construtivas, permitindo um ambiente de suporte individualizado a cada necessidade apresentada, priorizando a inclusão e o desenvolvimento contínuo dos estudantes.

Observação contínua sobre participação e engajamento.
Autoavaliação para estimular a consciência e autorregulação.
Apresentações práticas para avaliação de expressão oral e escrita.

Materiais e ferramentas:

Para 'A Festa dos Sons', recursos pedagógicos variados e de baixo custo foram selecionados para enriquecer a experiência educacional dos alunos, promovendo acesso e inclusão a todos. Materiais como cartolinas, figuras recortadas, instrumentos musicais simples (como pandeiros e chocalhos), além de papéis e lápis coloridos, serão essenciais para as atividades lúdicas e teatrais. Estes recursos visam a facilitação do aprendizado através da visualização e manipulação direta, fundamentais no desenvolvimento da consciência fonêmica. A seleção preza pela diversidade de estímulos sensoriais e motores que estes itens proporcionam, além de promover um ambiente criativo e acolhedor que encoraja a criança a se expressar de forma livre e dinâmica. A escolha destes materiais, além de ser prática e compatível com as necessidades de alunos com diferentes perfis de aprendizagem, visa garantir a inclusão sem onerar ou exigir investimentos significativos.

Cartolinas e papéis coloridos.
Figuras recortadas para atividades de colagem.
Instrumentos musicais simples para atividades sonoras.
Lápis de cor e materiais para escrita e desenho.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos o desafio diário dos professores em buscar estratégias para inclusão e acessibilidade sem sobrecarga de seus afazeres. Para a atividade 'A Festa dos Sons', estratégias específicas foram pensadas para um ensino equitativo a todos os alunos, particularmente aqueles com TDAH e TEA Nível 1. Para estudantes com TDAH, a rotina das aulas pode ser mais estruturada, utilizando-se sinalizações visuais para auxiliar na concentração e no seguimento de tarefas. Para alunos com TEA, recomenda-se simular previamente as atividades para colaborar com a adaptação às mudanças, além de usar figuras que ajudam na compreensão da missão das atividades, promovendo um ambiente seguro para interação social. Divisórias nos materiais didáticos podem ser adaptadas sem custos extras; espaço de ensino prevendo estornos auditivos minimizando sobrecarga sensorial é outra prática fundamental. Criação de instruções claras e curtas e dar feedbacks imediatos e positivos é essencial, promovendo um espaço educacional inclusivo e propício ao aprendizado.

Estruturação e sinalização visual da rotina para alunos com TDAH.
Preparação prévia e instruções visuais para alunos com TEA.
Espaço físico adaptado para minimizar estímulos auditivos e visuais excessivos.
Instruções claras e curtas e feedback positivo frequente.

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