O conteúdo programático da atividade é estrategicamente planejado para proporcionar uma experiência de aprendizagem integrada e significativa para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Focaliza-se em aspectos essenciais do letramento inicial, como a relação entre sons e letras, e a formação de palavras, estabelecendo um alicerce sólido para a futura competência em leitura e escrita. A música é usada como um recurso metodológico central, cujo valor educativo reside em promover a sensibilidade auditiva e o reconhecimento fonológico de forma desejável e envolvente. Tomando como base a cantiga, os alunos têm a oportunidade de aplicar e expandir o conhecimento fonético através de tarefas práticas com letras móveis. Essa dinâmica curricular não apenas favorece a compreensão do sistema de escrita alfabética, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, essenciais nessa fase inicial do ensino.

A metodologia aplicada nesta atividade foi elaborada para maximizar o engajamento e a participação dos alunos, empregando abordagens pedagógicas que mesclam a ludicidade com o aprendizado fonético. O uso de cantigas como base do ensino é uma metodologia comprovada, pois envolve os alunos em uma atividade prazerosa que facilita a assimilação dos sons das letras e das palavras. A aplicação de letras móveis fornece um recurso tátil que fortalece a memória visual e a habilidade de manipulação espacial, um aspecto crucial para crianças de seis a sete anos. A atividade é projetada para estimular a colaboração entre os alunos, incentivando um ambiente de trabalho cooperativo onde cada aluno pode contribuir e também aprender com o outro. A combinação destes métodos garante uma experiência de aprendizagem inclusiva, que engloba múltiplas inteligências e estilos de aprendizagem.

O cronograma da atividade foi cuidadosamente planejado para garantir a máxima eficácia em um período de 60 minutos, consistente com a capacidade de atenção e o engajamento de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. Inicialmente, 15 minutos serão dedicados à apresentação e audição da cantiga da formiguinha, proporcionando um contexto rico em ambiente sonoro e envolvimento musical. Em seguida, serão reservados 25 minutos para a atividade prática com as letras móveis, onde os alunos podem explorar os sons e formar palavras de forma colaborativa. Os últimos 20 minutos serão destinados ao desenho da formiguinha e à escrita de uma frase, permitindo uma integração final das habilidades desenvolvidas. Esse planejamento de tempo assegura que cada componente da atividade receba atenção suficiente para uma absorção significativa do conteúdo.

Os recursos e materiais selecionados para esta atividade foram estrategicamente escolhidos para enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, garantindo que sejam apropriados para a idade e as habilidades cognitivas do 1º ano do Ensino Fundamental. A cantiga da formiguinha será apresentada através de um dispositivo de áudio que permita uma audição clara e envolvente, incentivando a participação ativa. Letras móveis são fundamentais, pois proporcionam uma experiência sensorial e lúdica, crucial para a aprendizagem inicial. Papéis e lápis de cor também serão utilizados na etapa final, oferecendo um meio de expressão artística às crianças. Todos os recursos são de baixo custo e de fácil acesso, promovendo uma inclusão cost-effective na sala de aula.

Sabemos que os educadores enfrentam muitos desafios em suas atividades diárias, mas devemos nos comprometer a garantir que todos os alunos participem e aprendam efetivamente. É importante considerar medidas simples para promover a inclusão e a acessibilidade nesta atividade, mesmo quando não há condições específicas a serem abordadas. Usar recursos como letras móveis de diferentes tamanhos e cores pode beneficiar todos os alunos, possibilitando que cada um encontre a forma de interação que mais lhe agrada. Preparar a sala de uma maneira organizada para facilitar movimentos durante a atividade e garantir que todas as crianças sejam facilmente vistas e ouvidas durante discussões coletivas é essencial para promover um ambiente de participação equitativo. Criar momentos para que alunos compartilhem suas descobertas e desenho fomenta uma troca rica e respeitosa, valorizando vivências diversas que cada aluno traz à aula e assegurando que a educação seja inclusiva na prática cotidiana.