A Roda das Histórias Encantadas

Desenvolvida por: Débora… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Narrativa Oral e Criação Textual Coletiva

Nesta atividade, intitulada 'A Roda das Histórias Encantadas', os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão desenvolver habilidades de recontar e recriar narrativas. O professor começa contando uma história, atentando para cada detalhe do enredo, personagens, tempo e espaço. Após a contação, os alunos participarão de uma roda de debate onde poderão recontar a história ou criar uma nova versão, promovendo a criatividade e a interação social. O professor atuará como escriba, anotando as sugestões, com enfoque na produção textual oral e coletiva. Este processo visa estimular a alfabetização inicial através do reconhecimento de estruturas narrativas e do uso da linguagem em contextos significativos.

Objetivos de Aprendizagem

A principal meta desta atividade é ampliar a capacidade dos alunos de escuta atenta e expressão oral através da reconto de histórias. Ao desenvolverem suas habilidades narrativas, as crianças também praticam a alfabetização emergente, conectando sons à grafia enquanto observam o professor anotar suas ideias. A atividade visa promover um ambiente colaborativo, onde o aprendizado é construído conjuntamente, e os alunos têm um espaço seguro para experimentar com a linguagem e a imaginação.

Desenvolver a habilidade de recontar histórias.
Estimular a criatividade e imaginação em narrativas.
Promover a alfabetização inicial através da oralidade.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP02: Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
EF01LP14: Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
EF01LP25: Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade enfoca o reconhecimento de componentes fundamentais de uma narrativa e a prática da oralidade. A exploração de conceitos como personagens, enredo, cronologia e ambientação espacial proporciona um entendimento mais profundo dos textos narrativos. Dessa forma, os alunos aplicam esse conhecimento ao criarem suas próprias histórias, incentivando o uso da linguagem como forma de expressão e comunicação.

Identificação de personagens e suas características.
Compreensão do enredo e sequência de eventos.
Reconhecimento do tempo e espaço na narrativa.

Metodologia

A abordagem metodológica se baseia no ensino colaborativo e na aprendizagem por meio de atividades práticas. A contação de histórias pelo professor serve como modelo, enquanto a recontagem pelos alunos fortalece a compreensão e expressão oral. O uso de debate em roda ajuda a incluir todos os alunos e promove a escuta ativa, enquanto o professor escreve as sugestões das crianças, assegurando que suas ideias sejam valorizadas e registradas.

Contação de histórias pelo professor.
Debate em roda para recontagem coletiva.
Professor como escriba das sugestões dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é dividido em quatro aulas de 60 minutos, cuidadosamente estruturadas para desenvolver as habilidades mencionadas. Cada aula terá um foco específico, assegurando o desenvolvimento progressivo das competências linguísticas e sociais dos alunos ao longo da atividade.

Aula 1: Introdução e contação da história pelo professor.
Aula 2: Discussão sobre os elementos da história e suas características.
Aula 3: Roda de debate para recontar a história ou criar uma nova versão.
Aula 4: Registro das histórias criadas com apoio do professor como escriba.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada na observação contínua de sua participação e envolvimento durante a atividade. O professor deve prestar atenção na habilidade dos alunos de identificar e descrever os personagens, compreender e recontar o enredo, além de sua capacidade de contribuir com novas ideias durante o debate. Exemplos de critérios incluem a capacidade da criança de se comunicar efetivamente, contribuir para o debate e demonstrar compreensão dos elementos narrativos. A avaliação formativa também deve considerar o entusiasmo e a criatividade que os alunos mostram ao envolver-se com a atividade, além de reconhecer o progresso individual na comunicação oral e compreensão narrativa.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários são próprios de uma sala de aula dinâmica e engajada no processo de alfabetização. Ferramentas visuais como imagens podem ser usadas para dar suporte à narrativa e incentivar a imaginação das crianças, enquanto materiais de escrita auxiliam no registro das histórias criadas.

Livro de histórias escolhido pelo professor.
Quadro e material de escrita para o professor.
Imagens ilustrativas para suporte visual aos alunos.

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