O conteúdo programático desta atividade visa integrar o conhecimento sobre o alfabeto com a prática de formação de palavras. Ao participar da 'Sopa de Letrinhas', os alunos trabalharão com o reconhecimento de caracteres gráficos do alfabeto, identificando letras e diferenciando-as de outros símbolos. Através da prática de composição e decomposição de palavras, a atividade proporciona uma experiência enriquecedora que facilita a internalização do conhecimento fonético e ortográfico. Esta abordagem prática é essencial para consolidar a base de alfabetização, permitindo que as crianças estabeleçam conexões sólidas entre a linguagem oral e escrita.

A metodologia adotada para esta atividade combina várias abordagens pedagógicas para o engajamento efetivo dos alunos. Utilizando as metodologias ativas, começa-se com a sala de aula invertida, onde os alunos têm a oportunidade de explorar previamente, em casa ou na escola, vídeos ou materiais explicativos sobre o alfabeto. Durante a atividade prática, as crianças participam de uma dinâmica 'mão-na-massa', onde a interação com o material concreto - as letras - facilita a aprendizagem significativa. A roda de debate, ao final, permite uma reflexão coletiva, estimulando o compartilhamento de resultados e o aprendizado colaborativo, essenciais para a construção de habilidades coletivas e sociais.

A atividade será desenvolvida em uma aula única de 60 minutos, estruturada de modo a garantir a realização das diferentes etapas previstas. A aula começa com uma breve introdução ao tema, seguida pela dinâmica 'sopa de letrinhas', onde os alunos terão cerca de 30 minutos para formar palavras e interagir em pares. Nos 15 minutos finais, uma roda de debate será organizada, permitindo que as crianças compartilhem suas palavras e discutam suas descobertas e processos. Este cronograma foi concebido para maximizar o tempo de interação e reflexão, promovendo a aprendizagem ativa em um ambiente lúdico e colaborativo.

Para a execução da atividade serão utilizados recursos e materiais que estimulam o aprendizado prático e participativo. Inclui-se um conjunto de letras móveis que permitem que os alunos experimentem e interajam diretamente com o alfabeto, favorecendo a construção autônoma de palavras. Além disso, o uso de um quadro branco ou flipchart no momento da roda de debate ajuda a visualização das palavras criadas e a discussão coletiva. Tais recursos, acessíveis e de baixo custo, suportam a metodologia selecionada ao mesmo tempo que garantem a inclusão de todos os alunos no processo de aprendizagem.

Compreendo os desafios enfrentados pelos educadores em garantir a inclusão e acessibilidade, o plano de aula foi desenhado de modo a ser adaptável e acolhedor para todos os alunos. Embora não sejam necessárias grandes adaptações materiais, recomenda-se que o ambiente seja preparado para acomodar qualquer necessidade emergente de inclusão. Por exemplo, a disposição das mesas pode favorecer a mobilidade e a interação entre as duplas de alunos, e o professor deve estar atento a sinais de dificuldade de qualquer aluno para intervir rapidamente com suporte. Adicionalmente, é importante que haja comunicação efetiva com as famílias, buscando entender e ajustar possíveis estratégias que melhor atendam cada criança, assegurando um ambiente de aprendizagem equitativo e respeitoso.