Momento 1: Abertura e Introdução (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e explicando brevemente o objetivo do dia: aprender sobre calendários. Utilize um recurso audiovisual, como uma apresentação em slides, para introduzir o conceito de calendário, explicando sua função e importância no dia a dia. É importante que os alunos tenham uma visão geral antes de aprofundar o tema. Observe se todos estão atentos e faça perguntas simples para garantir que eles compreendam a relevância do calendário.

Momento 2: Estrutura do Calendário (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um calendário grande, visível para todos os alunos, e destaque suas partes principais: dias, semanas e meses. Mostre como os dias são organizados em uma folha de calendário e ofereça exemplos práticos de navegação por um mês. Permita que os alunos interajam, pedindo para que identifiquem o dia da semana e a data atual. Avalie a participação e capacidade de identificar elementos no calendário.

Momento 3: Discussão Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma discussão guiada, abordando como e por que usamos calendários em nossas vidas. Pergunte aos alunos sobre eventos importantes que eles conhecem, relacionando-os com datas no calendário. Incentive a participação ativa e faça perguntas que estimulam o raciocínio sobre como datas afetam o planejamento diário. Observe o engajamento dos alunos e forneça feedback construtivo.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reveja os principais pontos discutidos na aula, reforçando a estrutura do calendário e como ele é uma ferramenta para organização. Permita que os alunos compartilhem, em duas ou três frases, o que aprenderam sobre os calendários e sua utilidade. Finalize a aula agradecendo a participação e destacando a sequência de atividades para as próximas aulas. Avalie a compreensão geral e incentive a reflexão sobre o que foi aprendido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita movimentos regulares durante a explicação, talvez caminhando pela sala para buscar exemplos de calendários. Use sinais visuais e auditivos para marcar transições entre momentos da aula, ajudando a manter foco e orientação. Para alunos com TEA, use instruções claras e diretas, e possibilite o uso de imaginação visual, onde podem associar eventos pessoais a imagens no calendário. Alocar um colega de classe como parceiro pode facilitar a interação social e engajamento. Para alunos com dificuldades motoras, disponibilize folhetos com as partes do calendário destacadas, permitindo a manipulação sem precisar alcançar objetos altos ou distantes. Faça ajustes conforme a necessidade para garantir que todos os alunos tenham acesso total às informações da aula.

Momento 1: Boas-vindas e introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explique que a atividade do dia consistirá em uma roda de conversa onde todos poderão compartilhar eventos importantes ligados aos seus aniversários. Destaque a importância de ouvir os colegas e expressar-se de maneira respeitosa. Explique que essa atividade ajudará a entender como os calendários podem ser usados para lembrar e planejar eventos especiais em suas vidas.

Momento 2: Compartilhamento de eventos pessoais (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em uma roda e peça a cada um que compartilhe um evento importante que acontece no mês de seu aniversário. Oriente os alunos a falar sobre por que esse evento é especial para eles. Incentive perguntas e interação respeitosa entre os alunos. Observe as participações, anotando quem ainda não falou para garantir que todos tenham a oportunidade de compartilhar.

Momento 3: Conexão com o calendário (Estimativa: 15 minutos)
Após o compartilhamento, apresente um calendário grande na frente da sala. Auxilie os alunos a localizar os meses de seus aniversários no calendário. Discuta como os eventos mencionados podem ser marcados no calendário para ajudar a lembrar essas datas importantes. Estimule a percepção sobre como o uso do calendário pode ser uma maneira de organizar e dar importância aos eventos do dia a dia.

Momento 4: Revisão e encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Faça uma breve revisão dos eventos discutidos e pergunte aos alunos como se sentiram ao compartilhar suas histórias. Encoraje-os a prestar atenção em como essa atividade pode ajudar na organização de eventos futuros. Agradeça pela participação de todos e dê uma perspectiva sobre as próximas atividades que serão realizadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso tenha alunos com TDAH, incentive a participação ativa para ajudá-los a manter o foco e faça pequenas pausas caso necessário. Para os alunos com TEA, disponibilize cartões visuais com símbolos de eventos importantes para ajudar na comunicação e compreensão. Quanto aos alunos com dificuldades motoras, certifique-se de que estejam confortáveis na roda de conversa e ajude-os a manusear materiais conforme necessário. Respeite as limitações de cada aluno e promova um ambiente acolhedor e inclusivo durante a atividade.

Momento 1: Introdução à Criação de Calendários (Estimativa: 10 minutos)
Recepcione os alunos e explique que a aula de hoje será dedicada à criação de calendários personalizados. Mostre exemplos de calendários já prontos, destacando como eventos e datas importantes podem ser marcados. É importante que os alunos compreendam o objetivo da atividade: criar um calendário que reflita datas significativas em suas vidas. Explique como esta atividade os ajudará a usar o calendário como uma ferramenta de organização.

Momento 2: Planejamento do Calendário (Estimativa: 15 minutos)
Distribua materiais como cartolinas, adesivos e canetas coloridas. Instrua os alunos a pensar em eventos importantes em suas vidas que gostariam de incluir em seus calendários, como aniversários, feriados e ocasiões especiais. Ajude-os a listar essas datas em folhas de rascunho antes de transferi-las para o calendário. É importante que o professor circule pela sala oferecendo sugestões e verificando se todos entenderam a tarefa. Avalie o engajamento dos alunos e ofereça feedback quando necessário.

Momento 3: Execução da Criação do Calendário (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos iniciem a confeccionar seus calendários, desenhando o layout dos meses e decorando com os materiais disponíveis. Incentive a criatividade ao permiti-los usar adesivos e carimbos para realçar datas significativas. Durante a atividade, promova o trabalho colaborativo, incentivando que os alunos troquem ideias e materiais. Observe como cada aluno desenvolve a atividade e forneça assistência onde houver dúvidas ou dificuldades.

Momento 4: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que formem um círculo para compartilhar suas criações com a turma. Permita que expressem por que escolheram aquelas datas e o que significam para eles. Reforce a importância de ouvir os colegas de forma respeitosa. Faça uma breve revisão do que foi aprendido sobre a utilidade dos calendários e agradeça o empenho de todos na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, crie pequenas metas ao longo da atividade para ajudar a manter o foco e utilize lembretes visuais e auditivos para transições entre atividades. Para alunos com TEA, organize as atividades de forma previsível e clara, talvez mostrando exemplos visuais do resultado final esperado. Ofereça suporte visual com desenhos ou símbolos para representar eventos. Para alunos com dificuldades motoras, disponibilize adaptadores para canetas e materiais de fácil manuseio, permitindo que participem plenamente da atividade. Garanta um ambiente acolhedor e adaptado para cada necessidade, certificando-se de que todos os alunos possam concluir suas atividades com sucesso.

Momento 1: Revisão dos Calendários Iniciados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os calendários que os alunos começaram a criar na sessão anterior. Pergunte a eles sobre o progresso que fizeram e se enfrentaram algum desafio. É importante que você reforce a utilidade dos calendários na organização de datas importantes. Incentive os alunos a identificarem pelo menos uma nova data a ser adicionada.

Momento 2: Planejamento das Datas Pessoais (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a discutir em duplas sobre as datas pessoais que desejam incluir em seus calendários. Encoraje-os a escolher datas que tenham significado, como aniversários de amigos ou familiares, ocasiões especiais ou feriados. Circule pela sala, oferecendo sugestões e verificando a compreensão dos alunos sobre a importância das datas escolhidas. Utilize perguntas que estimulem a reflexão, como 'Por que essa data é especial para você?' Avalie a troca de ideias e a capacidade de ouvir o colega.

Momento 3: Adicionando as Datas nos Calendários (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos continuem a elaboração de seus calendários, focando na incorporação das datas pessoais escolhidas. Forneça materiais adicionais, como adesivos e carimbos, para destacar essas datas. Incentive a criatividade e a individualidade na representação das datas. Observe o engajamento dos alunos, fornecendo assistência conforme necessário. Avalie a habilidade dos alunos em adicionar e organizar as informações corretamente.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Construtivo (Estimativa: 5 minutos)
No final da atividade, forme um círculo e convide os alunos a compartilhar um dos eventos adicionados em seus calendários. Incentive os colegas a oferecerem feedback positivo e construtivo sobre os calendários dos outros. Reforce a importância de respeitar as histórias e escolhas dos colegas. Faça uma breve revisão sobre a aprendizagem das datas pessoais e sua importância no calendário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha uma estrutura clara e previsível na aula, garantindo intervalos curtos para que possam se movimentar. Utilize recursos visuais e lembretes para ajudar na transição entre momentos. Para alunos com TEA, ofereça suporte visual através de modelos e exemplos claros, e permita a expressão das datas de forma criativa mais livre, como através de desenhos. Para alunos com dificuldades motoras, ofereça adaptadores para canetas ou adesivos fáceis de manusear, garantindo que eles possam participar plenamente da atividade. Encoraje a colaboração entre os alunos para promover uma interação inclusiva.

Momento 1: Boas-vindas e Introdução ao Jogo (Duração: 10 minutos)
Recepcione os alunos com entusiasmo e explique que a aula do dia será dedicada a um jogo de perguntas e respostas utilizando os calendários que eles criaram. Ressalte a importância de rever o que aprenderam sobre calendários durante as aulas passadas. Explique as regras do jogo: cada aluno terá a chance de responder perguntas relacionadas às datas importantes que estão em seus calendários.

Momento 2: Início do Jogo de Perguntas e Respostas (Duração: 25 minutos)
Organize os alunos em um círculo e comece o jogo, fazendo uma pergunta de cada vez sobre os calendários, como: “Qual é a data do seu aniversário?” ou “Qual dia da semana será o evento x?”. Permita que cada aluno tenha tempo para responder, reforçando a participação. Observe se todos os alunos estão engajados e intervenha com pistas ou dicas se necessário. Ofereça feedback positivo ao longo do jogo para manter a motivação dos alunos. Use essa atividade como forma de avaliar a compreensão dos alunos sobre a funcionalidade do calendário e sua capacidade de organizar as informações dentro dele.

Momento 3: Debate e Troca de Experiências (Duração: 10 minutos)
Após o jogo, promova uma roda de discussão onde os alunos podem compartilhar suas experiências, o que aprenderam, e se houve alguma surpresa ao usar o calendário no jogo. Incentive-os a refletir sobre como a habilidade de usar um calendário pode ser útil no dia a dia. Ofereça espaço para que os alunos sugiram novas maneiras de usar seus calendários.

Momento 4: Encerramento e Feedback (Duração: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e faça um resumo dos principais pontos discutidos durante o jogo e a troca de experiências. Encoraje os alunos a continuar usando seus calendários personalizados em casa e lembre-os da importância de organizar e planejar eventos. Avalie o engajamento e entendimento dos alunos por meio das respostas dadas e da discussão coletiva.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita períodos de movimento durante o jogo, como por exemplo, levantar as mãos ao responderem. Use sinais auditivos para transição entre momentos do jogo. Para alunos com TEA, assegure que as regras do jogo sejam explicitamente comunicadas, usando exemplos visuais quando necessário, e permita que tragam materiais de apoio como cartões de datas. Para alunos com dificuldades motoras, organize as cadeiras para que possam ficar confortáveis durante o jogo e permita que os alunos peçam a ajuda de um colega para manusear o calendário quando necessário. Crie um ambiente incentivador e com uma participação variada para garantir a inclusão de todos.