Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o tema do dia: Contos Populares. Explique brevemente o que é um conto popular e mencione alguns exemplos conhecidos. Escolha um ou dois contos curtos para ler ou contar aos alunos, utilizando recursos visuais, como imagens ou fantoches, para tornar a apresentação mais envolvente. É importante que você mantenha o tom animado e permita que os alunos façam perguntas rápidas sobre o que acabaram de ouvir.

Momento 2: Roda de Debate (Estimativa: 25 minutos)
Organize a classe em um círculo para formar a roda de debate. Pergunte aos alunos quais contos eles conhecem e incentivem-nos a compartilhar. Oriente essa participação com perguntas como “Qual a parte que você mais gosta?” ou “Qual foi a moral da história?”. Permita que as crianças discutam entre si, sempre direcionando o debate gentilmente para que todos tenham a chance de falar. Observe se todos os alunos estão participando e intervenha quando necessário para incentivar a contribuição dos mais tímidos. Este momento desenvolve habilidades de expressão oral e escuta atenta.

Momento 3: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Após a roda de debate, convide os alunos a desenhar ou escrever algo sobre o conto que mais gostaram. Utilize papel e lápis de cor para esta atividade, favorecendo a expressão artística. Enquanto os alunos trabalham, circule pela sala para observar suas produções e oferecer feedback positivo. Avalie como os alunos conseguem relacionar a história com suas próprias experiências e compartilham suas produções ao final se houver tempo.

Momento 4: Fechamento da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula destacando os momentos mais interessantes compartilhados pelos alunos durante o debate. Ressalte a importância de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas e ajude os alunos a perceber como cresceram por meio dessas trocas. Informe que na próxima aula, eles terão a chance de criar suas próprias histórias inspiradas nos contos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com Transtorno do Espectro Autista, ofereça opções visuais adicionais durante a introdução, como cartões ou ilustrações dos personagens dos contos populares. Durante a roda de debate, ofereça suporte para que eles possam se expressar, seja através de desenhos ou levantando a mão para indicar que querem falar. Esteja atento para moderar o tempo de espera enquanto eles organizam suas ideias. Para os alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, certifique-se de que todos tenham acesso aos materiais necessários, como papel e lápis de cor, sem distinção ou cobrança, promovendo equidade na sala de aula. Permita também que contem histórias ou experiências pessoais, o que não requer materiais adicionais, valorizando suas vivências e promovendo a autoconfiança.

Momento 1: Introdução à Criação de Histórias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que hoje os alunos irão utilizar sua criatividade para criar histórias usando materiais recicláveis que trouxeram para a sala. Mostre e discuta brevemente sobre os tipos de materiais que eles podem usar, como potes, papéis e caixas. É importante que você demonstre, usando exemplos simples, como esses materiais podem se transformar em elementos de uma história, como personagens ou cenários. Encoraje a curiosidade e a imaginação dos alunos.

Momento 2: Mão na Massa: Construção dos Elementos (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais recicláveis e organize a turma em grupos pequenos para promover a colaboração. Instrua os alunos a pensar em uma história curta, decidindo sobre personagens e cenário, e a construir ao menos dois elementos importantes utilizando os materiais disponíveis. Circule pela sala, oferecendo sugestões ou ajudando a estruturar as ideias dos alunos. Pergunte a cada grupo que história estão pensando em criar e como pretendem usar os materiais. Esta é uma oportunidade para avaliar o envolvimento e a criatividade do grupo.

Momento 3: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após a atividade de criação, cada grupo deve apresentar seus elementos e contar brevemente a história que idealizaram. Incentive os alunos a ouvir atentamente e a fazer perguntas pertinentes após cada apresentação. Dê feedback positivo, destacando aspectos criativos e a capacidade de trabalhar em equipe. Avalie a clareza da apresentação e a coesão da história criada.

Momento 4: Fechamento e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo aos alunos para refletir sobre a experiência de criar histórias com materiais recicláveis. Pergunte o que eles acharam mais desafiador ou divertido, destacando a importância da criatividade no processo de aprendizagem. Reforce a ideia de que, na próxima aula, irão explorar ainda mais o mundo dos contos durante a visita à biblioteca.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com Transtorno do Espectro Autista, assegure que cada grupo tenha papéis e responsabilidades claras para evitar confusões, e ofereça a esses alunos a opção de trabalhar mais individualmente, caso prefiram. Utilize um sistema visual para mostrar a sequência de atividades, o que ajudará na compreensão e organização. Para alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, garanta que todos os materiais necessários estejam disponíveis equitativamente. Considere a possibilidade de trazer materiais de casa ou pedir doações na escola para garantir que todos os alunos tenham acesso às mesmas oportunidades de criação.

Momento 1: Preparação para a Visita (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dentro da sala de aula explicando aos alunos que hoje eles visitarão uma biblioteca local. Reforce a importância de respeitar o ambiente e as regras da biblioteca, como falar baixo e não correr. Explique brevemente como eles podem explorar o espaço, encontrar livros de interesse e a possibilidade de pedir ajuda aos bibliotecários. É importante que você destaque o objetivo principal da visita: descobrir novos contos e enriquecer o conhecimento literário.

Momento 2: Exploração Guiada da Biblioteca (Estimativa: 20 minutos)
Chegando à biblioteca, organize as crianças em grupos pequenos e oriente-os a explorar diferentes seções de livros infantis. Ofereça à cada grupo uma lista simples de tarefas, como encontrar livros de contos ou identificar novos personagens. Incentive os alunos a folhear os livros, observar as ilustrações e conversar entre si sobre o que estão descobrindo. Observe ativamente como as crianças interagem com o espaço e auxiliem os que precisam de ajuda para escolher ou entender um livro.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em uma área designada da biblioteca e peça que cada grupo compartilhe algo interessante que descobriu durante a exploração. Incentive a expressão oral ao pedir que os grupos falem sobre o livro ou o personagem que mais chamou a atenção. Dê um retorno positivo às apresentações, apontando como essas descobertas podem inspirar novas histórias ou aprofundar o interesse pela leitura.

Momento 4: Retorno à Escola e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Na volta à escola, faça uma breve revisão com os alunos sobre o que aprenderam durante a visita. Pergunte o que acharam mais interessante ou o que gostariam de explorar mais na próxima vez. Reforce a importância da leitura e o quanto ela pode ser divertida e enriquecedora.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com Transtorno do Espectro Autista, forneça informações claras sobre as regras e o cronograma da visita antes e durante a atividade. Utilize visuais para ilustrar o que será feito e ofereça avisos antecipados sobre mudanças de atividade. Caso algum aluno prefira, permita que explore uma única seção com um colega ou ajudante. Para os alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, garanta que a visita à biblioteca seja uma oportunidade envolvente, possibilitando sua participação integral sem custos associados ou exigência de materiais próprios, certificando que todos tenham igual oportunidade de explorar os livros desejados.

Momento 1: Preparação da Exposição (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que será feito durante a exposição interativa. Organize a sala para que haja espaço suficiente para que os alunos possam exibir suas histórias criadas anteriormente. Oriente-os a dispor suas produções de maneira organizada e atrativa. É importante que você ofereça sugestões sobre como apresentar suas histórias e auxilie na organização dos materiais na sala de aula. Aproveite este momento para incentivar os alunos a se prepararem para a apresentação, revisando o que vão dizer.

Momento 2: Apresentação das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Solicite que os alunos dividam em grupos menores ou duplas para iniciar as apresentações. Cada grupo deve descrever brevemente sua história e mostrar os materiais utilizados. Incentive os colegas a prestar atenção e fazer perguntas sobre o que foi apresentado, destacando a importância do respeito e da curiosidade positiva. Durante as apresentações, observe como os alunos se expressam e interagem, fornecendo feedback positivo e encorajando aqueles que se sentem inseguros. Isso ajudará a desenvolver habilidades de expressão oral e autoconfiança dos alunos.

Momento 3: Feedback Coletivo e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Ao término das apresentações, reúna todos em um grande círculo para um momento de feedback e reflexão coletiva. Pergunte aos alunos quais foram suas histórias favoritas e por que. Incentive a troca de ideias sobre que partes das histórias e apresentações foram mais criativas ou desafiadoras. Utilize este momento para reforçar as habilidades desenvolvidas durante a atividade, como a criatividade e a capacidade de se comunicar em público. Dê um incentivo final aos alunos por seus esforços e agradeça pelo empenho dedicado na criação e apresentação das histórias.

Momento 4: Encerramento da Exposição (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um fechamento positivo. Reforce a importância da escuta ativa e do respeito às produções dos colegas. Destaque como a atividade ajudou a fortalecer o vínculo entre os alunos e como as histórias podem ser uma poderosa ferramenta de expressão. Informe sobre possíveis próximos passos ou atividades relacionadas que possam dar continuidade a este ciclo de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com Transtorno do Espectro Autista, ofereça um roteiro simples ou tópicos que eles possam seguir durante a apresentação para ajudar na organização das ideias. Permita que apresentem primeiramente para colegas ou em grupos menores, se parecer necessário, tornando o ambiente mais confortável. Para alunos oriundos de contextos socioeconômicos desafiadores, destaque que cada contribuição é valiosa, independentemente dos materiais utilizados. Garanta que todos tenham acesso aos recursos necessários e incentive o compartilhamento de materiais entre os colegas. É importante que todos os alunos sintam que seu trabalho é apreciado e respeitado, e seu esforço, reconhecido.