Aventuras no Mundo das Histórias

Desenvolvida por: Polyan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Exploração Literária e Criação de Histórias

Os alunos mergulharão no universo do livro 'A Bolsa Amarela', explorando suas narrativas, personagens e temas de forma lúdica e engajadora. Ao longo das aulas, as crianças participarão de atividades que incluem leitura compartilhada, identificação de letras e fonemas, e produção de textos. O ponto central será a criação de fantoches dos personagens e a construção de novas histórias com base na obra, estimulando a criatividade, a comunicação oral e escrita. Além de desenvolver habilidades linguísticas, a atividade incentivará o respeito às regras de convivência e o trabalho colaborativo.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade 'Aventuras no Mundo das Histórias' visa proporcionar aos alunos uma experiência rica e envolvente em torno da leitura e criação literária. Com foco no livro 'A Bolsa Amarela', as crianças irão aprofundar seu entendimento sobre o sistema de escrita alfabética, através de jogos que destacam fonemas e letras. As atividades foram desenhadas para estimular a curiosidade e a imaginação, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades essenciais de leitura e escrita. A construção de fantoches e a criação de narrativas novas possibilitam que os alunos expressem suas ideias e emoções, promovendo o desenvolvimento da comunicação oral e escrita, bem como a empatia e a colaboração entre os colegas.

Estimular a leitura e compreensão de histórias literárias.
Desenvolver habilidades de identificação de fonemas e letras.
Fomentar a produção de textos através de atividades criativas.
Promover o trabalho colaborativo e o respeito às regras de sala de aula.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP06: Segmentar oralmente palavras em sílabas.
EF01LP07: Identificar fonemas e sua representação por letras.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade envolve a leitura, análise e interpretação de textos literários, com ênfase em 'A Bolsa Amarela'. Serão realizadas práticas divertidas e interativas de identificação de fonemas e letras, além de exercícios de segmentação silábica e produção textual. Os alunos serão estimulados a expressar sua criatividade através da criação de fantoches dos personagens do livro e na elaboração de suas próprias narrativas, promovendo o desenvolvimento das habilidades de escrita e oralidade. Estas atividades visam a aquisição de conhecimento linguístico e o fortalecimento de competências socioemocionais, através do trabalho colaborativo e cooperativo entre as crianças.

Leitura e interpretação de textos literários.
Identificação de fonemas e letras.
Segmentação silábica.
Produção de textos novos.
Criação de fantoches e narrativas próprias.

Metodologia

A metodologia empregada baseia-se em abordagens ativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem. Jogos educativos serão utilizados para integrar diversão e aprendizado, facilitando a identificação de fonemas e letras. As atividades mão-na-massa como a criação de fantoches possibilitam que as crianças exprimam sua criatividade tangivelmente, incentivando a coordenação motora e a imaginação. Além disso, a roda de debate proporciona um espaço para trocas de ideias e a prática da oralidade, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais enquanto respeitam regras e as contribuições dos colegas. Todas essas abordagens visam a promoção de uma aprendizagem significativa e integrada.

Uso de jogos educativos para identificação de fonemas e letras.
Atividades mão-na-massa, como a criação de fantoches.
Rodas de debate para promover a oralidade e o respeito às opiniões dos colegas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi organizado em três encontros de 120 minutos cada, pensados para oferecer uma experiência educativa contínua e aprofundada. Na primeira aula, o foco será a introdução ao livro e a identificação de fonemas através de jogos. A segunda aula aplicará atividades com fantoches, oferecendo um espaço para que os alunos explorem sua criatividade ao recriar personagens. No último encontro, a imaginação das crianças será novamente estimulada, incentivando-as a criar suas próprias histórias baseadas no livro, fortalecendo a expressão oral e escrita. Cada aula está estruturada para garantir o engajamento e a construção progressiva do conhecimento.

Aula 1: Introdução ao livro e identificação de fonemas através de jogos.

Momento 1: Boas-vindas e Contextualização (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas calorosas aos alunos e explique que iniciarão uma aventura no mundo dos livros, especificamente no livro 'A Bolsa Amarela'. Apresente o livro brevemente, mostrando a capa e lendo o título em voz alta.

É importante que os alunos se sintam curiosos sobre a história. Encaminhe perguntas iniciais como 'O que vocês acham que está dentro da bolsa amarela?' para provocar interesse. Observe se todos estão atentos e permita que compartilhem suas ideias, incentivando o respeito pelas contribuições dos colegas.

Avalie a participação dos alunos através da observação do envolvimento e interesse durante essa introdução.

Momento 2: Leitura Compartilhada e Identificação de Fonemas (Estimativa: 30 minutos)
Leia o primeiro capítulo do livro 'A Bolsa Amarela' em voz alta para os alunos. Após a leitura, chame a atenção para algumas palavras-chave e peça aos alunos que repitam. Durante a atividade, destaque os fonemas mais frequentes.

É importante que você motive os alunos a participarem ativamente. Utilize recursos visuais, como cartões com letras, para ajudar na identificação de fonemas específicos. Sugira intervenções pontuais para ajudar as crianças que apresentem dificuldades.

Avalie a compreensão e participação através de perguntas orais, verificando se conseguem identificar os fonemas ensinados.

Momento 3: Jogo de Associação de Fonemas (Estimativa: 30 minutos)
Organize um jogo em que os alunos precisam associar imagens a palavras e seus respectivos fonemas. Distribua cartões com imagens e letras e peça que cada criança relaciona corretamente.

Divida os alunos em grupos e permita que colaborativamente discutam as melhores associações. É importante que ofereça apoio para os grupos menos avançados, promovendo um ambiente inclusivo e divertido.

Observe o desempenho e cooperação dos alunos durante a atividade. Avalie através do acerto nas associações feitas.

Momento 4: Roda de Debate e Fechamento (Estimativa: 30 minutos)
Finalize a aula com uma roda de debate onde os alunos compartilhem suas experiências e sentimentos sobre a atividade. Pergunte: 'O que mais gostaram no livro?', 'Qual fonema foi o mais fácil ou difícil?', entre outras.

É importante que as crianças expressem suas opiniões e ouçam os colegas. Garanta que todos tenham a oportunidade de participar e intervenha para fomentar o respeito mútuo.

Avalie através da participação e da capacidade dos alunos em expressar de forma clara suas ideias e opiniões.

Aula 2: Criação de fantoches e exploração criativa dos personagens.

Momento 1: Introdução à Criação de Fantoches (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula relembrando brevemente o conceito do livro 'A Bolsa Amarela' e pergunte aos alunos quais personagens gostariam de explorar mais. Introduza a atividade de criação de fantoches, explicando que cada um terá oportunidade de criar seu próprio fantoche de um personagem escolhido. É importante que desperte o interesse e motive o envolvimento dos alunos desde o início. Observe se todos estão atentos e incentivem-nos a compartilhar suas ideias.

Momento 2: Criação dos Fantoches (Estimativa: 50 minutos)
Distribua os materiais de arte e oriente os alunos a começar a criação de seus fantoches. Ofereça um modelo básico, mas permita que explorem diferentes materiais e cores. Caminhe pela sala para apoiar e incentivar cada aluno durante este processo 'mão na massa'. É importante que permita que cada criança expresse sua criatividade livremente, mas oriente quando necessário. Avalie o engajamento e interação dos alunos durante esta atividade, e dê assistência individual aos que encontrarem dificuldades.

Momento 3: Ensaio das Narrativas com Fantoches (Estimativa: 30 minutos)
Após criar os fantoches, permita que os alunos, em pares ou pequenos grupos, planejem pequenas histórias ou cenas usando os fantoches dos personagens. É importante que promovam a colaboração entre as crianças, incentivando-as a compartilhar ideias de maneira respeitosa. Ajude a mediar discussões e ofereça sugestões quando necessário. Avalie através da observação da interação do grupo e da criatividade nas histórias criadas.

Momento 4: Apresentação e Debate (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula permitindo que cada grupo apresente sua história com os fantoches para a turma. Promova um breve debate após cada apresentação, perguntando aos alunos o que aprenderam e o que poderia ser diferente. É essencial que valorizem todas as contribuições e promovam um ambiente respeitoso e encorajador. Avalie o entendimento e a comunicação dos alunos através de suas apresentações e participações na discussão.

Aula 3: Criação de histórias próprias inspiradas no livro.

Momento 1: Relembrando o Livro e Coletando Ideias (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula relembrando os principais eventos e personagens do livro 'A Bolsa Amarela'. Pergunte aos alunos o que mais os interessou e discuta brevemente sobre as aventuras e problemas enfrentados pelos personagens. Em seguida, incentive-os a compartilhar ideias sobre que tipo de história gostariam de criar, quais personagens gostariam de incluir ou modificar e que aventuras gostariam de explorar. Observe se todos estão participando e incentive-os a partilhar suas ideias em voz alta ou através de desenhos. Utilize recursos visuais, como cartazes ou ilustrações do livro, para apoiar as crianças que possam precisar de um estímulo adicional.

Momento 2: Planejamento da História (Estimativa: 40 minutos)
Distribua folhas de planejamento com colunas para início, meio e fim da história que cada criança criará. Oriente os alunos a usar os minutos iniciais para desenhar ou escrever brevemente suas ideias para cada etapa da história. Ande pela sala e ofereça suporte individual, especialmente para aqueles que têm dificuldades em organizar suas ideias. Permita que trabalhem de forma individual ou em duplas, se preferirem. Avalie o nível de criatividade e coerência através de conversas individuais e revisões dos esboços de histórias dos alunos.

Momento 3: Escrita da História (Estimativa: 30 minutos)
Com base nos planejamentos, peça que os alunos comecem a escrever suas histórias de forma mais detalhada ou a ilustrá-las, caso prefiram. Ofereça exemplos de como começar uma história, escrever diálogos ou descrever cenários. Sugira que formem pares para trocarem ideias e critiquem construtivamente os trabalhos uns dos outros. Avalie observando a evolução dos primeiros rascunhos e incentive as interações colaborativas. É importante que intervenha para ajudar as crianças a superar bloqueios criativos ou dúvidas em relação à escrita.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Crie um espaço para que os alunos leiam ou apresentem suas histórias ilustradas para a turma. Facilite feedbacks positivos dos colegas, focando em algo que gostaram em cada história. Peça que todos tenham a oportunidade de falar, e que comentem sobre quais partes consideraram mais criativas ou inspiradoras. A avaliação deverá focar na capacidade dos alunos de se expressarem oralmente e escutar os outros respeitosamente, além de reforçar a confiança e valorização dos esforços individuais.

Avaliação

A avaliação será conduzida de maneira formativa e contínua, com foco em observar o progresso individual dos alunos em relação aos objetivos de aprendizagem. O professor poderá utilizar rubricas de avaliação que detalham critérios específicos, como identificação correta de fonemas e letras, participação em debates e capacidade de criar narrativas coerentes. Um exemplo prático seria a observação e registro das contribuições dos alunos durante as rodas de debate, oferecendo feedback construtivo para promover o desenvolvimento de suas habilidades. A flexibilização dos critérios, caso necessário, e a adaptação das estratégias de ensino são consideradas para atender às necessidades individuais de aprendizagem e garantir a inclusão de todos.

Observação do progresso individual dos alunos durante as atividades.
Utilização de rubricas de avaliação para critérios específicos.
Oferecimento de feedback construtivo para suportar o desenvolvimento dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para apoiar o processo de ensino e aprendizagem, uma variedade de materiais e recursos será empregada. Estes incluem o livro 'A Bolsa Amarela', material de arte para a construção dos fantoches, jogos educativos e tecnologia audiovisual quando pertinente. Esses recursos são selecionados para enriquecer a experiência educacional, envolvendo os alunos em situações de aprendizado que reflitam a realidade e permitam a aplicação prática dos conteúdos estudados. A combinação desses materiais visa não apenas tornar a aprendizagem mais dinâmica, mas também fortalecer as habilidades cognitivas através de métodos interativos e práticos.

Livro 'A Bolsa Amarela'.
Materiais de arte para construção de fantoches.
Jogos educativos para identificar fonemas e letras.
Tecnologia audiovisual para auxiliar na apresentação de histórias.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam desafios diários em sua prática pedagógica, mas é importante priorizar um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Recomenda-se que o professor seja sensível às variações de aprendizagem dos estudantes, diferencie a instrução conforme necessário e ofereça instruções de forma diversificada, utilizando multimídia e diferentes atividades para atender a todos os estilos de aprendizagem. A organização da sala deve ser flexível, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas características, possam participar plenamente. Ao longo das atividades, o acompanhamento individualizado pode ser aplicado para atender necessidades específicas, sem comprometer os objetivos do grupo.

Instruções diversificadas para diferentes estilos de aprendizagem.
Sala de aula organizada de forma a permitir a plena participação de todos.
Acompanhamento individualizado para atender a necessidades específicas.

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